![《线的认识》教学反思范文]( "《线的认识》教学反思范文")
- 课堂，是教学的生命，也是生命中的“循环系统”，用心“智”造生命的课堂，学生们在课堂上如鱼儿一样自由欢快地游玩儿、在游玩儿中吸允知识的营养。在“线的认识”这节课上我就为学生提供了积极思考、自由成长的渔场，让他们在知识的海洋中游玩儿。这是正是“授人以鱼不如授人以渔...
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![《线的认识》教学反思]( "《线的认识》教学反思")
- 《线的认识》教学反思对于学生来说并不陌生，他们都有一个直观的感性基础。但线段、射线和直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。所以，在创设情境方面，我还是选取了学生喜爱的孙悟空这一情境为基奠，引出金箍棒，通过它的无限延伸，让学生来抓住此特点，进而学习其特点...
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![《认识线段》教学反思]( "《认识线段》教学反思")
- 身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的《认识线段》教学反思，希望能够帮助到大家。线段对二年级学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为学生早已在生活中不自觉地认识了...
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![认识路线的教学反思]( "认识路线的教学反思")
- 1、《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。2、教学时，教师以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用合作学习的主式，形成师生、生生之间的有效互动，提高了学生...
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![认识线段数学教学反思]( "认识线段数学教学反思")
- 认识线段数学教学反思二年级上册《认识线段》教学反思【教学反思】在整节课的设计上，首先让学生观察弯曲的线，并且创设了比较两根线长短的情境，引导到将曲线拉直的操作，让学生在“曲”的背景下认识“直”，从一根线由弯到直的过程，揭示：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。学生...
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![认识线段教学设计及反思]( "认识线段教学设计及反思")
- 教学目标1、知识与技能：使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。2、过程与方法：使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观：使学生乐于学习，能积极主动地参与学习活...
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![认识线段教学反思]( "认识线段教学反思")
- 这节课是我听了沈老师的课之后又重新备的课。沈老师有很多值得借鉴的地方。尤其是她一些丰富的提问方式能极大的调动孩子们的积极性和趣味性。课堂的一开始我出示了一些常见的绳子。接着让孩子们拿出他们自己准备的绳子。通过和他们的操作互动，慢慢揭示线段的三个特征“线...
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![《认识路线》教学反思]( "《认识路线》教学反思")
- 《认识路线》教学反思1《认识路线》是北师大版小学数学第四册第三单元《方向与路线》的教学内容。本单元的内容属于新课标提出的《空间与图形》范畴中《方向与位置》领域，它是发展学生空间观念，在学生一年级学会用左右、前后、上下等术语描述物体的相对位置和二年级上册认...
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![《认识路线图》教学反思]( "《认识路线图》教学反思")
- 作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编整理的《认识路线图》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《认识路线图》教学反思1认识路线这节课是与学生生活密切相关的知识，是否紧密联系...
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![认识线段教学反思15篇]( "认识线段教学反思15篇")
- 作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编精心整理的认识线段教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。认识线段教学反思1二年级的两节课都是有预习单，孩子们在课前对所学内容由一定认识，课...
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![《认识路线》教学反思范文]( "《认识路线》教学反思范文")
- 在教学中，我首先设置了一个情境“选拔总导游”。先由人人做小导游带领明天前来参观的小朋友介绍乘1路车去动物园的行车路线，并看谁表现得最好，最后确定谁为总导游。别看这一小小的激趣，可真给了同学们无限的力量，为当选为“总导游”他们个个争先恐后地表现自己，将学生的学习热...
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![《直线射线角的认识》教学反思范文]( "《直线射线角的认识》教学反思范文")
- 本单元教材原来分三步呈现：1、直线、射线和角（包含角的大小比较）2、角的度量和画法（包含角的大小比较）3、角的和差（包含角的分类与二或二个以上角的和差），每一步都由一个角延伸至两个或两个以上的角。这样的安排不利于概念的形成，不利于学生从形式掌握到实质掌握概念，且易造成学生...
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![《认识图形》线上教学反思]( "《认识图形》线上教学反思")
- 本节课是学习平面图形的起始课，是图形与几何中的重要内容，是学生进一步学习其他平面图形，乃至运用图形描述问题、借图形图形直观进行思考的重要基础。由于平面图形比较抽象，本节课充分利用立体图形与平面图形的关系，使学生在观察思考、动手操作中引入平面图形，体会平面图形与立...
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![线的认识数学教学反思]( "线的认识数学教学反思")
- 线的认识数学教学反思篇一：线的认识教学反思“线”对于学生来说并不陌生，他们都有一个直观的感性基础。但线段、射线和直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。所以，在创设情境方面，我还是选取了学生喜爱的孙悟空这一情境为基奠，引出金箍棒，通过它的无限延伸，让学生...
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![《线段的认识》教学反思]( "《线段的认识》教学反思")
- 作为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《线段的认识》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《线段的认识》教学反思1本节课学习的是线段，线段对于二年级学生来说既抽象有实际。我...
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![认识平行线教学反思]( "认识平行线教学反思")
- 这节课在探索平行线画法时我设计了前置性小研究：自己画一组平行线。学生通过操作、讨论、交流，以小组合作的方式进行了探究，在学生开始活动之前，明确提出了合作学习的要求，保证了学生在独立思考的基础上进行交流，应该说这样的合作学习是有效果的。从学生的课堂表现来看，学生在小...
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![认识线段的教学反思]( "认识线段的教学反思")
- 认识线段的教学反思本节课是初步认识线段，我主要体现了让学生在“玩中学，学中玩”。先由学生实际操作拉毛线团，得知线段的表象，再通过指一指（同桌）、找一找、折一折、画一画这几个环节，抽象概括出线段。整个过程由具体直观到抽象，并由易到难逐层进行，创设开放题，培养学生创新思维。...
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![关于认识路线的教学反思]( "关于认识路线的教学反思")
- 关于认识路线的教学反思在教学中，我首先设置了一个情境选拔总导游。先由人人做小导游带领明天前来参观的小朋友介绍乘1路车去动物园的行车路线，并看谁表现得最好，最后确定谁为总导游。别看这一小小的激趣，可真给了同学们无限的力量，为当选为总导游他们个个争先恐后地表现自己，...
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![线和角的认识教学反思]( "线和角的认识教学反思")
- 通过教学反思对教学工作进行反思总结，找到不足的地方并且加以改正，这是有效提高教学质量的方式。下面是小编整理收集的线和角的认识教学反思，欢迎阅读参考！线和角的认识教学反思（一）今天上了一堂概念型新课。内容是“线和角的认识”。这一内容对于小学四年级的学生来说，数学老师...
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![《认识路线》的教学反思范文]( "《认识路线》的教学反思范文")
- 提倡“数学的知识，思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获取”。反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是让学生在自主的学习中获得发展。数学教学是数学活动的教学，要紧密联系学生的生活实际。本节课通过为小客人介绍行车的...
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![《认识线段》的教学反思]( "《认识线段》的教学反思")
- 《认识线段》的教学反思《认识线段》对于二年级学生来说较抽象，学生不太好理解。对此我将教学过程大体分四个层次来进行。第一个层次，想办法将一根毛线拉直，两手之间的这段就是一条线段。引入线段，使学生感知“线段是直的，有两个端点”这两个特征；进而呈现线段的图形，使学生初步...
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![《认识线段》教学反思范文]( "《认识线段》教学反思范文")
- 教参里说，让学生感受到直的，可测量出长度的，以此来初步感知线段。看起来不难，直接感知，学生也能很好的记忆。可是，“感知”却不那么容易。这节课设计了以下空间，反思如下：空间一：感知。以一根绳子和一段视频导入新课。拉直的一根绳子，可以看作什么呢？请你在视频中找到答案！看了视频，孩...
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![《折线统计图的认识》教学反思]( "《折线统计图的认识》教学反思")
- 作为一位刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《折线统计图的认识》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《折线统计图的认识》教学反思篇1这学期，学生开始接触折线统计图了，...
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![《线的认识》的教学反思]( "《线的认识》的教学反思")
- “线的连接”是我在“做中学”的思想指导下预设的一个科学活动。最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们充分讨论与实践并在探究中获得快乐与成长。通过这一活动，孩子们不仅能用打结的方法将线进行连接，感知将几根线两端任意两两打结后出现的有趣现象，体验大胆猜想和认真验证的...
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![《认识线段》数学教学反思]( "《认识线段》数学教学反思")
- 《认识线段》数学教学反思线段对线段对于二年级学生来说既抽象有实际，学生难以理解，对此我从学生熟悉的生活情境入手，让学生观察、比较。让学生通过拉一拉、比一比，体验线段“直”的特点和线段有两个端点，直观形象地帮助学生形成线段表象。引导学生观察直尺、课本、黑板等物体...
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