![《木兰诗》名师课堂实录]( "《木兰诗》名师课堂实录")
- 《木兰诗》是一首北朝民歌，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息;以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，使作品具有强烈的艺术感染力。《木兰诗》名师课堂实录师：上节课我们一起梳理了文章内容，...
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![《木兰诗》优秀课堂实录]( "《木兰诗》优秀课堂实录")
- 【教学目的】１、通过朗读感知诗歌的美。２、了解木兰诗这一文学形象，培养学生口头语言表达和发明性思维的能力。【教学设想】１、教学重难点：⑴通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。⑵品味诗情，有感情地朗读。２、课时布置：一课时（４０分钟）。【教学步骤】一、导入新课导语（见“课堂实录”）。...
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![《木兰诗》课堂实录(4篇)]( "《木兰诗》课堂实录(4篇)")
- 《木兰诗》课堂实录1同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。点一生读课文。一生评议：她读的很流畅，但前后语调一致，没有区分悲伤、忧愁和喜悦的感情。师：同学们读的很不错，评的也很不错。这堂课我们要...
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![《木兰诗》教学实录]( "《木兰诗》教学实录")
- 教学方案【教学目的】1．通过朗读感知诗歌的美。2．了解木兰诗这一文学形象，培养学生口头语言表达及创造性思维的能力。【教学设想】1．教学重难点①通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。②品味诗情，有感情地朗读。2．课时安排：一课时(40分钟)。【教学步骤】一导入新课导语(见“教学...
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![《木兰诗》课堂教学实录]( "《木兰诗》课堂教学实录")
- 同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。点一生读课文。一生评议：她读的很流畅，但前后语调一致，没有区分悲伤、忧愁和喜悦的感情。师：同学们读的很不错，评的也很不错。这堂课我们要在理解人物的基础上读...
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![七年级下册《木兰诗》课堂实录]( "七年级下册《木兰诗》课堂实录")
- 师：上节课我们一起梳理了文章内容，请大家回忆一下。这首叙事诗，写了一件什么事？生：木兰替父从军的故事。以及木兰建立赫赫战功，辞官归乡的故事。师：把过程和结果都概括的很好。老师给大家找了一些图片，请大家看图配上诗句。生1：“唧唧复唧唧，木兰当户织。”生2：“归来见天子，天子坐明...
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![鲁迅雪名师课堂实录]( "鲁迅雪名师课堂实录")
- 《雪》是鲁迅先生的散文诗集《野草》中的一篇散文诗。小编收集了鲁迅雪名师课堂实录，欢迎阅读。师：“鲁迅”，一个对同学们而言并不陌生的名字，哪位同学能够结合自己的知识积累和课前预习简要地介绍一下鲁迅先生？生1：鲁迅原名周树人，字豫才，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命...
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![木兰诗名师课堂实录]( "木兰诗名师课堂实录")
- 木兰诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。木兰诗名师课堂实录1教学目标2学情分析本文所述故事家喻户晓，学生理易于解，且韵律优美。无需在一字一句上下功夫，只要能有感情朗读，并熟读成诵就行。3重点难点教学重点：1.读出...
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![名师对联课堂实录]( "名师对联课堂实录")
- 对联是我国传统文化的精髓之一。以下是小编为大家整理分享的名师对联课堂实录，欢迎阅读参考。名师对联课堂实录师：上课！学生：老师好！师：同学们好，请坐。同学们，大家在生活中见过对联吧。生齐答：见过。师：那请大家说说在哪些场合要用到对联的？生七嘴八舌：“过年”、“结婚”、“葬礼”...
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![《兰亭集序》课堂实录]( "《兰亭集序》课堂实录")
- 一、说明课题，介绍作者我们今天要学的课文是《兰亭集序》，作者王羲之是晋代人。他是个伟大的书法家，他的真迹现在已没有了，但见过他真迹的唐人说是尽善尽美的。兰亭在绍兴，风景很美。我记得去桂林，桂林的山水也很美，不会比杭州绍兴的差。但桂林缺少杭绍一带丰厚的人文气息。对山...
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![《木兰诗》名师教学案例]( "《木兰诗》名师教学案例")
- 《木兰诗》是中国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中地描绘了一个平凡的女子──木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。《木兰诗》名师教学案例教学目标：知识与技能：反复诵读，背诵全诗;体会排比等手法的表达效果和详略...
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![木兰诗备课记录]( "木兰诗备课记录")
- 《木兰诗》以其独特的艺术魅力召唤了一代又一代的接受者,如下是精心为你挑选的木兰诗备课记录，欢迎大家踊跃阅读！木兰诗备课记录1一、概述《木兰诗》这首诗是七年级语文下册第二单元的课文(第十课)。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。第一课时，创设情境，激发学生的学习欲...
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![木兰诗说课记录]( "木兰诗说课记录")
- 一、说教材《木兰诗》是七年级下册第二单元的一篇古诗，学生在初一年级上册已接触过古诗词，对古诗词的格式、语感和朗读方法有一定的认识。《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一诈长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩...
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![《木兰诗》课堂教学反思]( "《木兰诗》课堂教学反思")
- 《木兰诗》是一首北朝著名民歌，在文学史上具有一定的重要价值。如何上好这一类的诗歌鉴赏课是我们一直在研究琢磨的。关键在于怎样让诗歌教学真正成为引领学生欣赏古典文学，提升古典文学的修养，而不是上成简简单单的一节课。一、探索诗歌教学，与课堂思路相结合这节课我主要就...
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![木兰诗的课堂课件]( "木兰诗的课堂课件")
- 木兰诗塑造了一个勤劳、淳朴、勇敢、刚毅、轻视功名利禄、热爱家乡的女英雄形象。以下是小编为大家精心整理的木兰诗的课堂课件，欢迎大家阅读。木兰诗的课堂课件(一)教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩...
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![木兰诗听课记录]( "木兰诗听课记录")
- 一、音乐导入先来欣赏一段音乐《长亭外》，“长亭外，古道边??”听到这首歌，我的内心有深深的感触，人生难得相聚，分别总是多。今天让我们走进《爸爸的花儿落了》，体味那份离别之情。二、梳理字词1.认识这些字的同学，请举手。衣襟徘徊栅栏骊歌撩起玉簪花鸡毛掸子2.哪一个或哪几个要...
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![有关《木兰诗》教学实录]( "有关《木兰诗》教学实录")
- 《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。分享了木兰诗的教学实录，大家可以来看一看！开始！同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。读课文。一生评...
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![《木兰诗》课堂实录4篇]( "《木兰诗》课堂实录4篇")
- 《木兰诗》课堂实录1同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。点一生读课文。一生评议：她读的很流畅，但前后语调一致，没有区分悲伤、忧愁和喜悦的感情。师：同学们读的很不错，评的也很不错。这堂课我们要...
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![木兰诗课堂实录视频]( "木兰诗课堂实录视频")
- 《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。木兰诗课堂视频你知道吗？下面是小编为大家推荐木兰诗课堂的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。教学目标：1.反复诵读，并背诵全诗；分析关键句子，来总结本文修辞手法的表达效果。2.通过朗...
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![《杜甫诗三首》名师课堂教学实录]( "《杜甫诗三首》名师课堂教学实录")
- 一、导入新课师：今天这节课，我们一起来认识一个古人，了解一个古人，我希望，通过认识和了解，我们能亲近这个古人并进而崇仰这个古人。这个人，就是诗圣杜甫。在中国传统文化中，圣人往往用来形容那些在某项学问或技艺方面的集大成者，例如“书圣”王羲之是书法成就最高的人，“画圣”吴道...
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![初中语文木兰诗课堂实录]( "初中语文木兰诗课堂实录")
- 同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。点一生读课文。一生评议：她读的很流畅，但前后语调一致，没有区分悲伤、忧愁和喜悦的感情。师：同学们读的很不错，评的也很不错。这堂课我们要在理解人物的基础上读...
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![木兰诗课堂实录]( "木兰诗课堂实录")
- 叙事长篇动人啼笑处，全在点缀生活。如一本杂剧，插科打诨，皆在净丑。《木兰诗》有阿姊理妆，小弟磨刀一段，便不寂寞，而“出门见伙伴”，又是绝妙团圆剧本也。（《诗筏》）木兰诗课堂实录同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读...
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![望岳名师课堂实录]( "望岳名师课堂实录")
- 望岳通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情。下面是小编想跟大家分享的望岳名师课堂实录，欢迎大家浏览。师：同学们，中国是诗的国度，诗歌艺术源远流长,诗词歌赋浩如烟海。山川河流、花草树本都成为诗人歌咏的...
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![木兰诗课堂录]( "木兰诗课堂录")
- 导语：为了让学生进一步加深对木兰诗的理解，体会其中的文化思想，下面是由小编为你整理的木兰诗课堂录，欢迎大家阅读。【教学目的】１、通过朗读感知诗歌的美。２、了解木兰诗这一文学形象，培养学生口头语言表达和发明性思维的能力。【教学设想】１、教学重难点：⑴通过朗读体味诗歌的语...
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![《木兰诗》课堂教学]( "《木兰诗》课堂教学")
- 同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。点一生读课文。一生评议：她读的很流畅，但前后语调一致，没有区分悲伤、忧愁和喜悦的感情。师：同学们读的很不错，评的也很不错。这堂课我们要在理解人物的基础上读...
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