![《两个铁球同时着地》阅读理解附答案]( "《两个铁球同时着地》阅读理解附答案")
- 亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使伽利略产生了（怀疑疑问）。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起...
- 5685
![《两个铁球同时着地》教案（精选9篇）]( "《两个铁球同时着地》教案（精选9篇）")
- 作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《两个铁球同时着地》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《两个铁球同时着地》教案篇1教学要求：1、自学、感悟伽利略敢于破除迷信和献身科学事...
- 20038
- 一、在正确的字下面画“”。省(格略)争(辩辨)英(傍镑)(拴栓)住(施拖)肥(格略)外分(辩辨)(傍镑)晚门(拴栓)(拖施)拉解(择释)(妄忘)想(违伟)反选(择释)(妄忘)记(违伟)大二、查字典填空。1.“奉”是结构，用部首查字法应先查部，再查画。“奉”在字典里的解释有：①给;献给;②接受...
- 24744
![课文《两个铁球同时着地》教案范文]( "课文《两个铁球同时着地》教案范文")
- 【教学目标】1、能正确、流利有感情地朗读课文;能背诵课文第三自然段。2、学生在充分理解课文基础上回答“思考·练习”中1、2、3的问题。3、在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。4、学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认...
- 15352
![《两个铁球同时着地》教学方案]( "《两个铁球同时着地》教学方案")
- 《两个铁球同时着地》教学方案《两个铁球同时着地》课文的第三段是教学中的难点。学生由于受年龄及生活经历的限制，对亚里斯多德的话及伽利略分析了亚里斯多德的话后，推出的两个结论不理解。为了帮助学生理解这段课文的内容，教学中，我做了如下设计：一、抓住文章中的关键词语，理...
- 20757
![《两个铁球同时着地》教案]( "《两个铁球同时着地》教案")
- 在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《两个铁球同时着地》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《两个铁球同时着地》教案1教学要求：1、学习伽利略不迷信权威，认真...
- 31657
![《两个铁球同时着地》读后感]( "《两个铁球同时着地》读后感")
- 我读了《两个铁球同时着地》时，我深有感触，所以我写出了这一篇作文。这个故事讲：一个数学教授，怀疑古代的一名大科学家中的一句话有错。是这样说的："一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先落下来，速度是1磅的10倍。”他反复地想，终于去试验了。结果都同时着地。在...
- 20419
![铁圈 阅读理解（附答案）]( "铁圈 阅读理解（附答案）")
- 一天清晨，一位妇人带着一个4岁的小男孩在郊区的街道上散步。那孩子天真活泼，面色绯红。那妇人年龄不大，穿着考究。她一边幸福地微笑着，一边细心地照看着自己的儿子。孩子正在滚着一个黄色的大铁圈，他穿着短裤，挥动着棍棒欢快地笑着，跟在铁圈后面跑。他把棒子举得高高的，本来没有...
- 25094
![《两个铁球同时着地》教案设计范文]( "《两个铁球同时着地》教案设计范文")
- 一、教学目的和要求：1.理解伽利略追求真理的过程：怀疑—实验—公开验证。2.体会伽利略敢于追求真理的勇气和求实的科学态度。二、教学重难点：1.体会伽利略敢于追求真理的勇气。2.理解伽利略怀疑思考的过程。三、教学过程：（一）读题导入：今天这堂课，李老师要同同学们一起感受伽利略...
- 10348
![两个铁球同时着地说课稿]( "两个铁球同时着地说课稿")
- 我准备以学生发展为本的思想，对本课时教学进行系统设计，重视教学过程，努力把教学内容、设计理论和对学生认知水平的定位融为一体，发挥课堂教学的优势，充分发挥学生的自主性，相信学生，解放学生，创造条件，提供机会，让学生自主地学习，真正成为学习的主人，获得最好的发展。教学设计的内容...
- 11800
- 两个铁球同时着地教案一、教案的具体内容一、课题（说明本课名称）二、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三、课型（说明属新授课，还是复习课）四、课时（说明属第几课时）五、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六、教学难点（说明本课的学习时易产生困...
- 6764
- 传闻1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时着地”的实验，得出了重量不同的两个铁球同时下落的结论，从此推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成正比例”的学说，纠正了这个持续了1900多年之久的错误结论。但这是不太可能存在的，不同重量的物体只有在真空条件下才可能同...
- 31152
![《两个铁球同时着地》小学读后感]( "《两个铁球同时着地》小学读后感")
- 每个人在学业上，都要有明确的目标，坚持不懈地追求，这就是要有——主见。主见是人的优良品德。有了它，才有了现在执着的你;有了它，才有了奋斗的你;有了它，才有了现在美满的生活;有了它……自从我读了《两个铁球同时着地》这篇文章后，才明白了主见的重要性。文章主要写了：亚里士多...
- 27317
![两个铁球同时着地第二课时教案]( "两个铁球同时着地第二课时教案")
- 作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的两个铁球同时着地第二课时教案，仅供参考，大家一起来看看吧。两个铁球同时着地第二课时教案1一、结合重点语段，感知人物形象今天我们继续来学习课文《两个...
- 11642
![《两个铁球同时着地》说课稿]( "《两个铁球同时着地》说课稿")
- 一、说教材大家好，今天我说课的内容是人教版第八册第25课《两个铁球同时着地》。本篇文章讲述了伽利略在追求真理的过程中，敢于挑战权威，对亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验后，登上比萨斜塔，用事实验证了真理，赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神...
- 22077
![语文《两个铁球同时着地》教案]( "语文《两个铁球同时着地》教案")
- 一、复习导入1、激趣同学们，做试验的球都准备好了吗？马克思曾经说过：实践是检验真理的唯一标准。而试验是实践的一种方式。今天，就让我们在试验和分析中完成这节课。好吗？2、上节课我们初步学习了《两》，知道了课文的主人公是----？他被同学们称为---?而在当时，人们把谁的话当作不...
- 33435
- 伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么...
- 19020
![物理《两个铁球同时着地》教学反思]( "物理《两个铁球同时着地》教学反思")
- 我在教小学课程《两个铁球同时着地》这篇课文时，经常激励学生像伽利略那样质疑解疑，我时常这样发问：你们能不能学学伽利略，做做伽利略？。能！学生异口同声地说。我接着发问：同学们能不能谈谈应该怎样学伽利略，做伽利略？思考了片刻，学生翟月蓦地站起来说：既要像老师您常说的那样，不唯师...
- 32667
![《两个铁球同时着地》优秀教案]( "《两个铁球同时着地》优秀教案")
- 【教学目标】１、认识３个生字，会写１２个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。２、能读通课文，初步感知课文内容。３、认识伽利略和亚里士多德，了解他们的一些重要贡献或成就。初步感知伽利略追求真理、勇敢的精神。【教学过程】一、谈话揭题（初步感知伽利...
- 16103
![《两个铁球同时着地》教案设计]( "《两个铁球同时着地》教案设计")
- 一、教学目标（一）了解课文内容，认识事件中的两个人物。（二）学习本课生字新词。正确朗读课文。（三）按自然段读懂课文意思，划分结构段，初步理解段与段之间的联系。二、教学重点、难点按自然段读懂意思，划分结构段，初步理解段与段之间的联系。三、教学过程（一）读课文。按“预习”要求，了解...
- 26037
![《两个铁球同时着地》同步训练题]( "《两个铁球同时着地》同步训练题")
- 一、抄写词语信奉更改宣布违背疑问哲学家胆大妄为教授解释固执脱手惊讶辩论家公开试验二、比一比，再组成词语备()直()复()试()妄()略()真()夏()拭()忘()三、写出下面词语的反义词正确--()公开--()怀疑--()落下来--()四、判断(正确的画“√”，错误的画“╳”)1.伽利略和亚里...
- 9604
![两个铁球同时着地教学反思]( "两个铁球同时着地教学反思")
- 在精品课研磨的过程中，我有幸担当《两个铁球同时着地》第一课时的教学，在经过几轮试教及相应的调整后，我能清晰地感觉到自己对教材理解更深入更具体了，而在教学过程中也存在“预设和生成”之间矛盾的不完全解决等等问题，故做以下反思，期待能给更多的从教者以点滴借鉴。教材简析...
- 7928
![关于《两个铁球同时着地》的教案]( "关于《两个铁球同时着地》的教案")
- 教学目标：1.学会本课10个生字及其组成的常用词语。2.能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。3.学生在充分理解课文基础上回答思考．练习中1、2、3的问题。6.学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不...
- 7741
- 伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他在学校念书的时候，同学们就称他为辩论家。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：你是什么意思？难...
- 26956
![两个铁球同时着地(第二课时)教案]( "两个铁球同时着地(第二课时)教案")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的两个铁球同时着地(第二课时)教案，欢迎阅读与收藏。一、教学目的和要求：1.理解伽利略追求真理的过程：怀疑—实验—...
- 26904
文书都
