- 酸碱性是物质在酸碱反应中呈现的特性,一般来说酸性物质可以使度紫色石蕊试液变红,碱性物质可以使其变知蓝,后来随着酸碱理论的发展,人们给出了更准确,完善的定义,逐渐触及酸碱性成因的本质。酸碱性的.衡量标度有三种:水溶液的pH与pOH,酸的道pKa与碱的pKb,以及酸碱的化学硬度。测酸...
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- 酸碱性是物质在酸碱反应中出现的`特性,一般来说酸性物质可以使度紫色石蕊试液变红,碱性物质可以使其变知蓝,后来随着酸碱理论的发展,人们给出了更准确,完善的定义,逐步触及酸碱性成因的本质。酸碱性的衡量标度有三种:水溶液的pH与pOH,酸的道pKa与碱的pKb,以及酸碱的化学硬度。测酸...
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- 溶液的酸碱性的教案知识归纳1.常用的酸碱指示剂有、等。区别稀盐酸和食盐水,一般选用;区别石灰水和蔗糖水,常选用,现象更明显。2.蓝色石蕊试纸检验物质,红色石蕊试纸检验物质。3.溶液的酸碱度用pH来表示,pH的范围通常在。当pH=7时,溶液呈性;当pH>7时,溶液呈性,并且pH越大,碱性越;当pH<7时,溶...
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- 饱和溶液在一定温度下,向一定量溶剂里加入某种溶质,当溶质不能继续溶解时,所得到的`溶液叫做这种溶质的饱和溶液;还能继续溶解的溶液,叫做这种溶质的不饱和溶液。在增加溶剂或升高温度的情况下,饱和溶液可以变成不饱和溶液。因此,只有指明“在一定量溶剂里”和“在一定温度下”,...
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- 碘酒碘酒,通常指由2%-7%的碘单质与碘化钾或碘化钠溶于酒精和水的混合溶液构成的消毒液。与卢氏碘液类似,碘化物和水的存在是为了用将碘单质转化为多碘离子来增加碘的溶解度。由于碘单质本身在酒精中就有一定的溶解度,因此有时也将碘单质直接溶于酒精制成碘酒。碘酒是一种急...
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- 今天听了杨老师的《溶液》复习课,深受启发,结合平时的实际,我感觉要上好复习课主要应从以下几方面入手:一、合理确定复习内容杨老师将溶液的内容与海水晒盐的内容进行了有机的整合,提高了复习效率,在平时的教学中,我为了提高效率,帮助学生建构知识网络,将所学的知识系统化,通常在讲...
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- 于琪老师的《溶液与溶解》这节科学课,或许从更专业的眼光看来,还有这样那样的小问题,但是愚以为,已经可以作为一节教参式的示范课来看了。首先整节课大方向把握的很准确,层次感很丰富,每个知识点的引导和提出也十分自然,“学生晕倒要喝糖水”的情境假设合理自然。流畅,对,就是流畅...
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- 在讲解水的电离这部分通过复习和回忆化学平衡常数、弱电解质的电离以及电离平衡常数等知识,引入水的电离和水的电离平衡常数的书写,让学生能很好地做到知识的推广和应用。再通过回忆化学平衡时讲解纯液体的浓度为常数,从而推出水的离子积,使学生更容易接受和理解。而通过回忆...
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- 溶液溶液是由一种或几种物质分散到另一种物质里,组成的均一、稳定的混合物,被分散的物质(溶质)以分子或更小的`质点分散于另一物质(溶剂)中。物质在常温时有固体、液体和气体三种状态。因此溶液也有三种状态,大气本身就是一种气体溶液,固体溶液混合物常称固溶体,如合金。一般溶液...
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- 饱和溶液不饱和溶液的教学设计教学目标目标:1.饱和溶液与不饱和溶液的概念。2.溶液的浓稀与溶液的饱和、不饱和这两组概念的区别。目标:1.培养通过实验解决问题的能力,更突出的是要培养在实验基础上的分析能力和能力。2.利用实验和数据的结合,培养学生区分不同概念的比较能力...
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- 水的电离和溶液的酸碱性教学设计一、教学设计的指导思想为:1.紧密结合STS内容,创设问题情境,激发学生主动参与、深度参与教学活动。通过主体深度参与、同伴互助等形式进行知识建构,使“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标有效融合和落实。2.通过以化...
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- 溶剂溶剂通常拥有比较低的沸点,溶剂不可以对溶质产生化学反应。溶剂通常是透明,无色的`液体,他们大多都有独特的气味。溶液的浓度取决于溶解在溶剂内的物质的多少。溶解度则是溶剂在特定温度下,最多可以溶解多少物质。...
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- 纯碱用途1、用于食品工业,作中和剂、膨松剂,如制造氨基酸、酱油和面制食品如馒头、成包等。还可配成碱水加入面食中,增加弹性和延展性。2、旧毛巾发黑发硬,可以用搪瓷锅放毛巾和碱水烧开后,保温几小时,毛巾就会很干净,并变软。3、食碱能中和深绿色蔬菜上由于农药的'过量喷施而...
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- 溶剂溶剂通常拥有比较低的沸点,溶剂不可以对溶质诞生化学反应。溶剂通常是透明,无色的液体,他们大多都有非凡的气味。溶液的浓度取决于溶解在溶剂内的物质的多少。溶解度则是溶剂在特定温度下,最多可以溶解多少物质。溶剂的筛选筛选合适的溶剂非常重要,要综合考虑多方面的因素...
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- (第一课时)[教学目标]1.认知目标:了解某些化合物及其溶液的导电性;了解电离的概念;了解常见酸、碱、盐的电离方程式,初步理解酸、碱、盐的概念。2.技能目标:通过溶液导电性的实验,培养学生观察能力和实验能力。通过对定义的总结,发展学生分析、总结、概括的能力同时进一步发展学生的...
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- 教案示例酸、碱、盐溶液的导电性之三第一课时教学目的知识:通过溶液导电性实验,了解电离,初步学会电离方程式的书写。能力:培养并发展学生分析问题、抽象思维和逻辑推理的`能力。思想教育:对学生进行从宏观到微观,透过现象看本质的辨证唯物主义观点教育。培养严谨认真的科学态...
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- 溶液溶液是由一种或几种物质分散到另一种物质里,组成的均一、稳固的混合物,被分散的物质(溶质)以分子或更小的质子分散于另一物质(溶剂)中。物质在常温时有固体、液体温和体三种状态。因此溶液也有三种状态,大气本身就是一种气体溶液,固体溶液混合物常称固溶体,如合金。...
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- 一、判断下列说法是否正确:1、任何水溶液中都存在KW=10-14。2、某水溶液中c(H+)=10-6mol/L一定是酸性溶液。3、向纯水中加入溶质,水的电离平衡将向逆向移动4、如果由水电离出的c(H+)=10-10mol/L,则Kw=10-20二、计算:1、常温下,c(HCl)=10-4mol/L的盐酸溶液,溶液中,c(OH-)=_______...
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- 教学过程:知识目标:1.通过溶液导电性的实验,了解某些物质的水溶液能导电和电离的概念。2.从电离的角度理解酸、碱、盐的概念。3.学会书写常见的酸、碱、盐的电离方程式。科学素养目标:通过实验培养学生科学探究的兴趣,学会观察和分析实验现象。教学重点:溶液导电的原因和电离的...
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- 碘酒碘酒,通常指由2%-7%的碘单质与碘化钾或碘化钠溶于酒精和水的混合溶液构成的消毒液。与卢氏碘液类似,碘化物和水的存在是为了用将碘单质转化为多碘离子来增加碘的溶解度。由于碘单质本身在酒精中就有一定的溶解度,因此有时也将碘单质直接溶于酒精制成碘酒。碘酒是一种急...
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- 《水的电离和溶液的酸碱性》教案精选一.本周教学内容:水的电离和溶液的酸碱性二.重点、难点:1.本节的重点是水的离子积,氢离子浓度、pH与溶液酸碱性的关系2.本节的难点是水的离子积,有关溶液pH的简单计算三.具体内容:(一)水的电离1.水的电离2.水的电离程度3.电离平衡常数4.水的...
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- 溶液是由一种或几种物质分散到另一种物质里,组成的均一、稳定的混合物,被分散的物质(溶质)以分子或更小的`质子分散于另一物质(溶剂)中。物质在常温时有固体、液体和气体三种状态。因此溶液也有三种状态,大气本身就是一种气体溶液,固体溶液混合物常称固溶体,如合金。一般溶液只是...
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- 酸(有时用“HA”表示)的传统定义是当溶解在水中时,溶液中氢离子的浓度大于纯水中氢离子浓度的化合物。换句话说,酸性溶液的pH值小于水的pH值(25℃时为水的ph值是7)。酸一般呈酸味,但是品尝酸(尤其是高浓度的酸)是非常危险的。酸可以和碱发生中和反应,生成水和盐。酸可分为无机酸和...
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- 《酸碱盐溶液的导电性》教学设计教学目标1.通过物质导电性实验,了解电离过程及概念。2.从离子观点建立酸、碱、盐的初步概念。3.了解常见酸碱盐的电离方程式的书写。4.分析溶液导电的内因和外因,电离与导电的因果关系进行辩证唯物主义教育。重点1.电离的概念、电离方程式的书写...
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- 溶液溶液是由一种或几种物质分散到另一种物质里,组成的.均一、稳固的混合物,被分散的物质(溶质)以分子或更小的质点分散于另一物质(溶剂)中。物质在常温时有固体、液体温和体三种状态。因此溶液也有三种状态,大气本身就是一种气体溶液,固体溶液混合物常称固溶体,如合金。一般溶液...
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