![诗经三首(人教版高二) 教案教学设计]( "诗经三首(人教版高二) 教案教学设计")
- <<诗经>>三首教学目标知识与能力1、了解<<诗经>>的基本常识、能够掌握四言诗的诵读节拍，及<<无衣>><<静女>>重章叠句的句式特点。2、结合注释，能初步读懂诗歌，把握作品的思想感情。3、学习《氓》，深刻体会赋比兴的艺术手法。过程与方法1、反复诵读，理解诗意，通过概括评论把握作...
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![杂诗十二首(人教版高二选修) 教案教学设计]( "杂诗十二首(人教版高二选修) 教案教学设计")
- 课题杂诗十二首(其二)1课堂类型欣赏课教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害；细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。教师范读提示字音、节奏，学生参照注释朗读分析初通大意，师生共同探...
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![《诗经》三首 教案教学设计]( "《诗经》三首 教案教学设计")
- 池军华[教学目的]1．了解古代劳动人民向往追之美好爱情的思想感情。2．体会诗中重章叠句的形式1《诗经》的表现手法。3．掌握下列字、词的音和义：臣鸠、窈窕、逑、荇莱、寤寐、蒹葭、无、恬、涣、埘、址、桀。[教学重难点]1．把握诵读的要领，掌握诵读勺技巧。2．《诗经》的内容理解。...
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![《李商隐诗三首》(粤教版高二选修) 教案教学设计]( "《李商隐诗三首》(粤教版高二选修) 教案教学设计")
- 教学要点：1背诵《无题二首（其一）》2进一步理解古诗中的虚实问题3比较同一意象物“柳”，诗人抒发的感情有何不同，进而了诗作的本质的是什么。第一课时（2007年5月30日星期三）内容鉴赏《无题二首（其一）》步骤一导入，由口头作文引入到“不同角度与虚实”的话题上来。简要地复习《早雁》...
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![《诗两首》(人教版高一必修) 教案教学设计]( "《诗两首》(人教版高一必修) 教案教学设计")
- 诗两首《雨巷》一、诗人戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《灾难岁月》，一生留下了诗篇92首。《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具...
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![诗经三首 教案教学设计]( "诗经三首 教案教学设计")
- 王麟杨波教学设想这三首诗都是《诗经》中的名篇。，由于年代久远，学生理解起来有飞定困难，因此，首先要求学生能够理解每首诗的重点字词，并在此基础上，体会其中蕴涵的思想感情和：表现方法。注意理解要和读结合起来，以读带动理解，以培养学生的语言感觉能力和诗歌鉴赏?’能力。背诵全...
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![《诗经》教案 (人教版高三)]( "《诗经》教案 (人教版高三)")
- 1、《诗三百》：即《诗经》。《诗经》在先秦时不称“经”，而是称“诗”或“诗三百”，如《论语》引《诗》评《诗》即是如此。《诗经》本有305篇，举其整数，故称“诗三百”。西汉初成为官学，被尊为经，始称《诗经》，后世也有沿称“诗三百”的。2、风雅颂：是《诗经》的三个组成部分，也是...
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![《诗经两首》教案设计(人教版高一必修) 教案教学设计]( "《诗经两首》教案设计(人教版高一必修) 教案教学设计")
- 【教学目标】了解《诗经》的基本常识，掌握其重章叠句的形式特点，深刻体会比兴的艺术手法。培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。【教学重难点】重点：引导学生分析《诗经》中的人物形象及领会比、兴的艺术表达...
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![《诗经.卫风.氓》(人教版高二必修) 教案教学设计]( "《诗经.卫风.氓》(人教版高二必修) 教案教学设计")
- 教学目标1、学习《诗经》的有关常识。2、了解《诗经》的现实主义创作传统。3、《氓》的情节和主题。重点难点1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律。2、通过阅读注释来自己翻译课文。3、《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。教学过程一、简介《诗经》...
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![4外国诗三首(人教版高一必修) 教案教学设计]( "4外国诗三首(人教版高一必修) 教案教学设计")
- 《致大海》设计思想采用比较教学的方法教学本课教学重点理解诗人的情感，理解诗歌的主题，理清诗歌的抒情思路教学难点理解诗人的情感，理解诗歌的主题教学手段讨论教学过程一、明确要求：1．教师可把学生分为5－7人为一组的若干小组，协调分工：朗诵讨论，记录（有专人）2．每个同学要有自己的体...
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![人教版《古诗三首》教学设计]( "人教版《古诗三首》教学设计")
- 教学目标：1、知识与技能：认识“径、斜、赠”等10个生字。会写“寒、霜、盖”等13个生字，掌握多音字“挑”。2、过程与方法：会正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《山行》。借助注释，理解诗句的意思。3、情感、态度与价值观：增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋...
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- [学习目标]1.了解杜甫的生平及创作成就，了解近体诗与古体诗的区别。2.通过诵读，领悟诗歌的思想情感及其寓情于景、借古抒怀的表达技巧，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。3.学习通过抓住意象来体悟诗歌意境情感。感受诗人忧国忧民的爱国情操。[自学过程]文学常识整理诗人杜甫结合《新...
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- 教案设计一、唐诗的鼎盛到宋诗的继承“文必秦汉，诗必盛唐”，宋诗陷入了最冷落的命运。1奔蛞勾勒唐诗的繁盛景象。（1）从诗歌体裁上（古体诗、格律诗）；（2）从诗歌风格流派上；（3）从诗人数量上；（4）从诗作内容的范围上。2庇嘁敉沓--宋诗。尽管诗这一文学样式在唐代完成了它的辉煌，而后世的诗人依...
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![《诗经》三首教案设计]( "《诗经》三首教案设计")
- 1.学习掌握有关《诗经》的文学常识和其现实主义的风格；2.学习掌握《诗经》四言诗的赋、比、兴的艺术表现手法和章法节奏特点；3.理解三首诗中人物的思想感情和叙述的手法；4.背诵课文，《诗经》三首教案设计2。【作家作品】《诗经》：是中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至...
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![《汉魏晋五言诗三首》教案(人教版高二必修) 教案教学设计]( "《汉魏晋五言诗三首》教案(人教版高二必修) 教案教学设计")
- 教学目标1．学习掌握汉魏晋五言诗的体例特点，并能掌握四言诗、骚体诗、五言诗的不同特点。能够认识到五言诗在我国古典诗歌史上的重要地位和对后代诗人的深远影响。2．能从五言诗的特点鉴赏本课三首诗的表现技巧及思想内容。3．掌握相关的文学常识：“古诗”的含义、“五言古诗”...
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- 《近体诗六首》课时计划第1课时（总第29课时）教学目的：1、了解近体诗的有关知识。2、体会诗歌意蕴的特点、精妙的构思和独特风格。教学重点、难点：理解诗人创作的独特风格。培养鉴赏能力。教学方法：诵读-讨论-质疑-答难-领悟。课时安排：3课时一、导语设计中国是一个诗的国度，《诗...
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- 一、导入二、明确教学目标知识与能力目标：1.掌握《诗经》有关的文化文学常识。2.掌握《诗经》两首涉及到的文言现象。3.能把握古诗节奏、韵律、感情，恰到好处的朗诵古代诗歌。4.能熟练背诵、正确默写这两首诗歌。方法与过程目标：1.体会赋比兴手法及其在诗中的运用。2.体会《...
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- 湖南省示范性中学隆回二中罗志辉教学目标1．整体把握诗歌，体会诗人沉郁苦痛的思想感情。2．诵读并改写诗歌，学习杜诗语言凝练内涵丰富的特点。3．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点教学重点、难点：1．赏析首联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调。2．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特...
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![杂诗十二首(其二)(人教版高二选修) 教案教学设计]( "杂诗十二首(其二)(人教版高二选修) 教案教学设计")
- 课题杂诗十二首(其二)课堂类型欣赏课教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害；细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。教师范读提示字音、节奏，学生参照注释朗读分析初通大意，师生共同探究...
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![《诗经》两首：氓(人教版高一必修教案设计)]( "《诗经》两首：氓(人教版高一必修教案设计)")
- 教学目的：1、学习《诗经》的常识。2、了解《诗经》的现实主义创作传统。3、了解赋、比、兴的表现手法及其艺术效果。4、了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。教学重点：1、反复吟咏，体会感情。2、了解赋比兴的表现手法和重章叠唱的特点。3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形...
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![《诗经氓》教案教学设计(人教版高一必修二)]( "《诗经氓》教案教学设计(人教版高一必修二)")
- 教学目标：知识与技能1.积累字词，把握诗歌结构，理解诗歌含义，并熟练朗读背诵。2.理解诗歌中赋比兴手法的运用。过程与方法1.合作并探究，理清课文大意与结构。2.情感交流，比较分析主人公的情感变化。情感态度与价值观：同情《氓》的女主人公不幸的爱情遭遇，树立正确的感情观。教学重...
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![《李商隐诗二首》(鲁人版高二选修) 教案教学设计]( "《李商隐诗二首》(鲁人版高二选修) 教案教学设计")
- 【学习目标】(1)了解作者李商隐及其代表作品。(2)理解诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。【学习重点】1、理解诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义以及“...
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- 考拉【教学安排】二课时。【教学目标】一、了解超现实主义、意象派诗歌流派及其对资本主义工业文明和都市文明弊端的反思与对抗。二、理解诗中有关意象的象征意义及内涵。三、领会这两首诗所蕴含的情感和思想。【预习导航】一、预习课文，与文本对话，默读、朗读相结合，初步感...
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- 教学目标一、知识教育目标1．了解近体诗与古体诗的区别。初步了解诗歌格律常识。2．指导学生掌握诗歌朗读基本方法。3．引导学生感受、品味诗歌意境并体悟诗歌情韵，初步了解诗作者的创作风格。二、能力培养目标1．训练学生读诗诵诗的能力。2．引导学生初步掌握诗歌鉴赏基本方法和步...
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- 【课前阅读准备】1．杜甫的生平经历杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。杜甫...
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