![李清照词两首教案]( "李清照词两首教案")
- “薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！教学目标：知识与技能：了解作者李清照的生平和文学创作。过程与方法：分析《鹧鸪天·桂花》以议论入词的写作特点;赏析《永遇乐》中对比的写...
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![李清照古诗词《声声慢》教案]( "李清照古诗词《声声慢》教案")
- 【提要】该篇《李清照《声声慢》教案【1】》由小编特别为需要教案的朋友收集整理，仅供参考。内容如下：《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫...
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![李清照词两首优秀教案]( "李清照词两首优秀教案")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的李清照词两首优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。李清照词优秀教案1教学目标：知识与技能：了解作者李清照的生平和文学创作...
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![声声慢李清照教案]( "声声慢李清照教案")
- 以有效课堂为原则。有效的教学设计是有效课堂的重要保障，本着有效课堂的原则，进行一切设计。以下是小编为大家整理分享的声声慢李清照教案，欢迎阅读参考。声声慢李清照教案【设计理念】1.以新课标要求为依托。新课标提出鉴赏古典诗词的要从如下方面进行：在了解作品相关背景的...
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![李清照的词风]( "李清照的词风")
- 引导语：唐诗宋词一直是我国文坛上独树一帜的文化奇葩。说到宋词，我们便会想到婉约派和豪放派。下面是小编为你带来的李清照的词风，希望对你有所帮助。唐诗宋词一直是我国文坛上独树一帜的文化奇葩。说到宋词，我们便会想到婉约派和豪放派。提起婉约派，我们自然会想到温婉、柔美...
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![李清照的词有哪些-李清照的词赏析]( "李清照的词有哪些-李清照的词赏析")
- 引导语：李清照的词有哪些?怎样赏析李清照的词？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！李清照，字易安，山东济南人，是我最喜欢的女词人，她长于诗词，通晓音律，工散文，多才多艺，她的文笔细腻，委婉，多情，她的一生命运多劫，颠簸不幸，却以敏捷的才思，独特的诗词造诣，在历史上占据着重要的地...
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![李清照的词]( "李清照的词")
- 李清照(1084年3月13日～1155年5月12日)，字易安，号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代(南北宋之交)女词人，婉约词派代表，有千古第一才女之称。李清照工诗善文，更擅长词。李清照词，人称易安词、漱玉词，以其号与集而得名。《易安集》、《漱玉集》，宋人早有著录。其词流传至今的，据今人...
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![《李清照词两首》教案]( "《李清照词两首》教案")
- 作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《李清照词两首》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《李清照词两首》教案1教学目标：1、知识与能力目标：背诵这两...
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![李清照武陵春教案]( "李清照武陵春教案")
- 李清照一生经历可以宋室南迁为界，分为前后两个时期，那么她的《武陵春》是在什么时候写的?李清照武陵春教案1【教学目标】1、熟读成诵，准确、流畅地背诵六首词;2、以诗解诗，把握《武陵春》的内容，并了解拓展词作3、了解李清照的生平经历，学会用知人论世的方法评价人物4、通过对...
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![李清照诗词选]( "李清照诗词选")
- 武陵春·春晚朝代：宋代作者：李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。声声慢·寻寻觅觅朝代：宋代作者：李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急...
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![李清照词两首]( "李清照词两首")
- 李清照词两首醉花阴薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。1、词的上阕是如何表达离愁的?上阕薄雾浓云愁永昼写一天从早到晚，天空都布满了薄雾浓云，这种阴沉沉的天气最使人感到愁闷难挨。瑞脑...
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![李清照词集]( "李清照词集")
- 李清照(1084—1151)：宋代著名女词人。号易安居士，齐州章丘(今属山东章丘)人。父亲李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有...
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![李清照词精选]( "李清照词精选")
- 导语：李清照的'词是一个充满诗情画意的画面啊，让我们再次走进去，再次沉醉。《醉花阴》薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂。帘卷西风，人比黄花瘦。《如梦令》常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处...
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![李清照诗词]( "李清照诗词")
- 《声声慢》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!《如梦令》常记溪亭日暮，沉醉不知归路...
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![李清照醉酒词]( "李清照醉酒词")
- 李清照，婉约派词人，大宋天朝词坛“女汉子”。这大家都知道。但是不知道的是：她还是个酒道中人!以下是小编整理的李清照的醉酒词，欢迎阅读。出阁前，少女心气：醉了三回1、酒醉程度：★★★☆☆《如梦令》一常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭...
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![李清照词声声慢教案]( "李清照词声声慢教案")
- 李清照词声声慢教案1教学目标：态度、情感和价值观：1、感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪，有自己的情感体验和思考，掌握文本思想。2、培养积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。知识和技能：1、学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验。2、了解作品涉及的有关背景材...
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![李清照诗词集]( "李清照诗词集")
- 1.《瑞鹧鸪》年代:宋作者:李清照风韵雍容未甚都。尊前甘橘可为奴。谁怜流落江湖上，玉骨冰肌未肯枯。谁教并蒂连枝摘，醉後明皇倚太真。居士擘开真有意，要吟风味两家新。2.《新荷叶》年代:宋作者:李清照薄露初零，长宵共、永昼分停。绕水楼台，高耸万丈蓬瀛。芝兰为寿，相辉映、簪笏...
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![女词人李清照]( "女词人李清照")
- 简介：李清照(1084～1155)宋代女词人。自号易安居士。济南章丘(今属山东)人。父格非，官至礼部员外郎、京东路提点刑狱。出自韩琦门下,又曾以文章受知于苏轼，学识渊博,尤用意于经学，在齐、鲁一带颇负盛名。后被罢官。平生著述较多，现仅存《洛阳名园记》一卷。母王氏，是状元王拱辰孙...
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![李清照词]( "李清照词")
- 一代词人李清照如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。点绛唇寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。倚遍栏干，只是无情绪!人何处?连...
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![《走近李清照》教案]( "《走近李清照》教案")
- 教学目标1.了解李清照的生平2.品读李清照的诗词3.培养学生鉴赏古诗词的能力教学过程一、导入师：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南涵养了一个不同寻常的灵性生命。她有着“倚门回首，却把青梅嗅”的温柔娇媚，也有着“至今思项羽，不肯过江东”的倜傥豪放。她就是宋朝婉约...
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![李清照词全集]( "李清照词全集")
- 《李清照词全集》是2002年华夏出版社出版的图书，作者是李清照。以下是小编为大家整理的李清照词全集，供大家参考。李清照(1084-1155)，济南章丘(今属山东)人，号易安居士。宋朝诗人，婉约词派代表。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，境...
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![李清照的词集]( "李清照的词集")
- 李清照的`词集作者：李清照孤雁儿(并序·世人作梅词，下笔便俗。予试作一篇，乃知前言不妄耳)藤床纸帐朝眠起。说不尽、无佳思。沈香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛里三弄，梅心惊破，多少春情意。小风疏雨萧萧地。又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚。一枝折得，人间天...
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![李清照写诗词]( "李清照写诗词")
- 《蝶恋花离情》年代:宋作者:李清照暖日晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。酒意诗情谁与共，泪融残粉花钿重。乍试夹衫金缕缝，山枕斜欹，枕损钗头凤。独抱浓愁无好梦，夜阑犹翦灯花弄。《点绛唇·寂寞深闺》年代:宋作者:李清照寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。倚...
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![李清照《醉花阴》教案]( "李清照《醉花阴》教案")
- 【教学目标】1、有感情地朗读、吟诵这首词，做到借声传情。2、从炼字、炼句的角度，体会本词的语言美、意境美。3、通过本词的学习，掌握鉴赏词的一般方法，并学会运用。【教学重难点】1、有感情地朗读这首词，感受李清照婉约的词风。2、鉴赏词人的写作技巧，体会李清照词用语精美、...
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![《一剪梅》与李清照词的教案]( "《一剪梅》与李清照词的教案")
- 【教材分析】《一剪梅》是李清照早期词作，词中写自己对丈夫的思念，其感情落寞哀伤而又有一种淡淡的甜甜的喜悦。这首词教学，读懂大意和背诵难度并不大，难在如何读出词的情感之美。为达成这一教学目标，可以设置情境，在情境中体味。【教学目标】词中情感之美。【教学时间】一课时...
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