![说屏 教学设计]( "说屏 教学设计")
- 说屏_教学设计说屏_教学设计●教学目标看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解“屏”的有关知识。体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。●教学重点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄...
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![说屏阅读答案]( "说屏阅读答案")
- 在学习和工作中，我们会经常接触并使用阅读答案，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，并对今后的学习做出调整。大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗？以下是小编为大家整理的说屏阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。说屏阅读答案11、本文采用了分类说明的方法，先总说后分说...
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![改写说屏作文200字]( "改写说屏作文200字")
- “屏”一般都称“屏风”，让人觉得很有特意。屏，在古代建筑中很普通，但作用却不普通，在空间中起着神秘作用，隔而未隔。屏风的巧——功能与美感想结合。室外安置屏风，可以避免从门外直接望见厅室，屏上又有书有画，既能起分隔作用，又是艺术点缀。能挡风又使空间仍旧流通，古代的书画中，经...
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- 张雅涓教学目的：1理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。2体会本文生动富有文采的说明语言。3以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。教学重难点1体会文章诗情画意的说明语言。2通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。教学工具多...
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![说屏说课稿]( "说屏说课稿")
- 在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的说屏说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。今天我要说的《说“屏”》这篇课文选自人教版八年级语文上册第3单元第15课。该单元共5课，内...
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![陈从周《说屏》阅读练习及答案]( "陈从周《说屏》阅读练习及答案")
- 说屏陈从周（1）“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院nà凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人xiāo魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。因为研究古代建筑，接触到...
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![《说屏》八年级语文说课稿]( "《说屏》八年级语文说课稿")
- 一、教材分析（1）内容分析：“屏”是指“屏风”，是具有浓郁的民族特色。本文简单介绍了“屏风”的功能与种类，但这不是本文的重点内容，本文介绍屏风的目的在于提出期望：今天我们应更好的使用屏风。（2）教材的处理：这篇课文特点鲜明，作为教学内容来看，不能把它当作说明文来处理，学习说明文...
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![说屏教案设计]( "说屏教案设计")
- 说屏教案设计●教学目标查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解“屏”的有关知识。体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。●教学重点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古...
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![说屏的阅读答案]( "说屏的阅读答案")
- 说屏（1）“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院nagrave;凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人xiāo魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。因为研究古代建筑，接触到这...
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- 梁琼月●教学目标。查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解“屏”的有关知识。体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。●教学重点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句...
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- 一、教学目标1、知识和能力（1）掌握重点字词。（2）把握课文内容，了解屏风的有关知识（3）理解文中古诗词的含义，体会文本诗情画意的语言。2、过程与方法（1）通过查字典、找资料，掌握字词，了解作者。（2）通过多种方式的阅读，了解课文内容，品味文章的语言风格。（3）通过查阅书籍、交流、讨论等方式，争...
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![《说屏》 教案教学设计(人教版八年级)]( "《说屏》 教案教学设计(人教版八年级)")
- 说屏●教学目标查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解“屏”的有关知识。体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发学生审美情趣。体会作者的感情。●教学重点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的...
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![《说屏》公开课教学设计(人教版八年级上册)]( "《说屏》公开课教学设计(人教版八年级上册)")
- 菊泉中学陈碧艳教学内容（教学目标、重点、难点、能力目标）教学目标：1、理解课文内容，了解屏的相关知识，体会作者对屏的感情。2、进一步提高说明文分析和提炼的阅读能力。3、体味文章生动有趣的语言特色。4、以屏为媒介，拓展延伸，激发学生对传统器物文化的热爱，提高审美情趣.1、阅...
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![说屏(人教版八年级必修) 教案教学设计]( "说屏(人教版八年级必修) 教案教学设计")
- 锁定的问题：学会搜集资料。作者介绍了关于屏的哪些知识？作者在说“屏”的过程中渗透了他对屏的什麽感情，哪些句子看出了？课文多处运用说明方法，有什么好处？解决问题的途径与方法：课前集大家智慧，找出搜集资料的方法。并搜集有关屏的知识，上课展示。学生自读课文，在课文中划出，然后交...
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![人教版八年级上册《说屏》优秀教案]( "人教版八年级上册《说屏》优秀教案")
- 人教版八年级上册《说屏》优秀教案【教学目标】１、知识目标：⑴积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。⑵了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代保守文化。⑶了解文中引用的古诗词的意思，唤起学生对古诗词的学习兴趣。２、能力目标：⑴整体感知...
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![说屏教学设计]( "说屏教学设计")
- [教学目标]1．朗读课文，积累词语。2．理解课文内容，了解屏的相关知识。3．了解文中引用的古诗词的意思。4．整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。5．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。6．以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动...
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![初二语文《说屏》说课稿范文（精选7篇）]( "初二语文《说屏》说课稿范文（精选7篇）")
- 作为一名教职工，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的初二语文《说屏》说课稿范文（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。初二语文《说屏》说课稿篇1一、说教材1、单元教学目标：（1）单元内容：中国历...
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![关于说屏教案设计]( "关于说屏教案设计")
- 关于说屏教案设计●教学目标知识目标1．积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语，《说“屏”》教案设计。2．了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。3．了解文中引用的古诗词的意思，唤起学生对古诗词的学习兴趣。能力目标1．整体感知课文，把...
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![《说屏》教学设计模板]( "《说屏》教学设计模板")
- 教学目标：1．朗读课文，积累词语。2．理解课文内容，了解屏的相关知识。3．了解文中引用的古诗词的意思。4．整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。5．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。6．以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人...
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- [教学目标]1．朗读课文，积累词语。2．理解课文内容，了解屏的相关知识。3．了解文中引用的古诗词的意思。4．整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。5．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。6．以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动...
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![关于说屏教案]( "关于说屏教案")
- 在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的关于说屏教案，欢迎阅读与收藏。关于说屏教案1教学目标1、理解课文内容，了解屏的相关知识。2、了解文中...
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- 【教学目标】知识和能力目标：1、掌握重点字词；2、了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义；3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力；过程和方法目标：自主、合作、探究教法：导读法―――创设情景，指导、点拨。学法：自主学习和小组学习相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，...
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- 石河子第二十五中学张焕霞教学目标：知识与能力：了解“屏”的相关知识，体会作者对屏风的感情。过程与方法：品味课文生动的说明语言。情感态度与价值观：激发大家对传统文化的兴趣和喜爱，培养审美情趣。教学重点：理解“屏”的相关知识。教学难点：品味本文生动的语言，体会作者对“屏”...
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![八年级《说屏》教学设计]( "八年级《说屏》教学设计")
- 八年级《说屏》教学设计1【教材依据】中国历史悠久，文化丰富发达，中国的建筑园林、名胜古迹以至于生活器物无不包含着丰富的传统文化。人教版八年级上册第三单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。本单元共有五篇课文，其题材丰富多样，主题集中，《中国石拱桥》、《苏...
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![课文说屏的教学反思]( "课文说屏的教学反思")
- 说“屏”教后反思10月12日上午第四节课，在三十二中海顿校区，我和八（1）班的学生共同完成了《说“屏”》这篇文章的学习，四十分钟的课堂不知不觉中已结束，虽然这一节赛课上完了，但我的思考一直没有停止，从精心准备到反复磨课，从课前的导入到最后的结课，其中的细节点滴我都找出来琢磨...
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文书都
