![有关《孙权劝学》的教学实录]( "有关《孙权劝学》的教学实录")
- 【教学目标】1、认知目标：⑴了解有关《资治通鉴》的文学常识。⑵掌握文中涉及的常用文言词语。2、过程和方法目标：⑴能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。⑵通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。3、情感目标：...
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![劝学的文言文教案实例]( "劝学的文言文教案实例")
- 《劝学》建议一采用诵读法文言文学习要四勤，即勤读、勤背、勤练、勤查，劝学教案。围绕本单元教学重点——古诗文朗诵，教师和学生共同探讨诵读的表现方法，让学生通过反复诵读，以达到熟读——理解——背诵。1．教师范读。学生纠正自己预习时的读音错误及断句不当之处。2．学生自由朗...
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![《劝学》教案模板合集9篇]( "《劝学》教案模板合集9篇")
- 作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《劝学》教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。《劝学》教案篇1教学目标：掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。教学设想：一、抓住文眼...
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![《劝学》教学反思]( "《劝学》教学反思")
- 《劝学》是我国中学生语文教材中的一篇重要的文章，学好《劝学》，不仅仅需要学生的努力，还要加上老师的教学方法得宜才行，这些我们可以通过看老师们的教学反思得到答案。《劝学》教学反思篇一上完《劝学》课堂后，深刻反思，通过教学虽然在识字教学和阅读教学中完成了教学任务，但是...
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![高中荀子劝学原文朗诵]( "高中荀子劝学原文朗诵")
- 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。以下是小编为大家整理分享的高中荀子劝学原文朗诵，欢迎阅读参考。...
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![2017《劝学》教学设计范文]( "2017《劝学》教学设计范文")
- 我教《劝学》课时：2一、导入既来（升入高中）之，则安之。——学习的重要性？学习的方法和应有的态度？——进入课文二、作者简介“性本恶”→“明礼而化之”三、释题关键字：劝——何解？学——学什么？四、朗诵五、理清思路，内容分析1、作者开门见山，引用了什么观点？2、荀子为什么强调学习？...
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![读《荀子·劝学》有感]( "读《荀子·劝学》有感")
- 认真读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候静下心来好好写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？以下是小编为大家收集的读《荀子·劝学》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。读《荀子·劝学》有感1荀子的《劝学篇》是关于学习的传世名篇，文中反复说明学习的重要性及...
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![高一《劝学》教案]( "高一《劝学》教案")
- 《劝学》入选了高一的语文教科书中，大家知道《劝学》的教案应该怎么设计吗?下面我们为你带来高一《劝学》教案，仅供参考，希望能够帮到大家。高一《劝学》教案教学目标：一、掌握、积累文言词语1、掌握劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用12个文言常用实词;2、学习...
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![劝学荀子感悟300字]( "劝学荀子感悟300字")
- 《劝学》围绕学不可以已这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述。大量运用比喻来说明道理，是这篇文章的特色。劝学荀子感悟300字篇一大家都知道，《劝学》是荀子的名篇。他的文章擅长说理，组织严密，分析透彻，耐人寻味。荀子写的《劝学》无疑是围...
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![孙权劝学字词翻译]( "孙权劝学字词翻译")
- 《孙权劝学》是根据先前的史书改写的。因先前的史书已有较详细的记载，而又无新的史料可以补充，所以文章是根据从略的原则对先前史书的有关记载进行改写的。以下是小编精心整理的孙权劝学字词翻译，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。孙权劝学朝代：宋代作者：司马光撰原文：初...
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![《劝学》颜真卿全文]( "《劝学》颜真卿全文")
- 劝学颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。注释：⑴更：古时夜间计算时间的单位，一夜分五更，每更为两小时。午夜11点到1点为三更。[1]五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。⑵黑发：年少时期，指少年。⑶白首：头发白了，这里指老年。方：才。译文：每天三更半夜到鸡啼叫的...
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![语文劝学的教案范文]( "语文劝学的教案范文")
- 教学目标一、知识教育目标：掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证，语文教案－劝学。教学设想一、抓住文眼，定好教眼。中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性，这是本文的教学难点；比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这是本文的教学重点...
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![劝学读后感作文]( "劝学读后感作文")
- 《劝学》以“君子曰：学不可以已、君子生非异也、善假于物也“开篇。是战国时期杰出思想家荀况的上乘之作。它告诫世人要将学习作为人生的罗盘、灯塔。做一个刻苦学习的人，善于学习的人，要像思想家那样去行动，像实干家那样去思考。在读书的过程中强调”博学之、审问之、慎思之...
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![《劝学》创作背景]( "《劝学》创作背景")
- 《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题，较为系统地体现了荀子的教育思想。下面为大家带来了《劝学》创作背景，欢迎大家参考阅读...
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![荀子劝学阅读]( "荀子劝学阅读")
- [甲]君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静，端而言，蜈而动①，一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳足以美七尺之躯哉?古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身;小人之学也，以为禽犊②。[乙]蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。兰槐③之根是为芷，其...
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![《劝学解》诗词]( "《劝学解》诗词")
- 《劝学解》，又名《进学解》，是关于如何学与教的论述，其中也用比喻的方式，阐述了人材的选用与发挥作用的问题。以下是小编帮大家整理的《劝学解》诗词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。原文国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之日：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣贤...
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![有关劝学原文及翻译]( "有关劝学原文及翻译")
- 导语：文言文是最能体现文化底蕴的知识版块，古代文人的文学素养很高，语言也极其精炼优美，每一个字都值得反复推敲。以下是小编整理的有关劝学原文及翻译，同学们不妨仔细阅读一下，看看古人是怎样写文章的，它们的字词又是如何使用的。原文：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝;冰，...
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![高中《孙权劝学》教案]( "高中《孙权劝学》教案")
- 《孙权劝学》是一篇文言文,因此本课的重点是文言文的翻译和文言词语的积累，分享了《孙权劝学》教案，一起来看看吧!【教学重点】:揣摩体会人物的语言特点.【教学难点】:理解吕蒙与鲁肃对话的含义.【教学方法】:可通过朗读来揣摩领会人物形象。【教学内容和步骤】一、课文导...
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![《劝学》中“而”的意义]( "《劝学》中“而”的意义")
- 《劝学》是一篇传统的中学语文教材，关于它的译文可以说比比皆是，要给学生讲解此文，自然不会是太难的事情。然而，若对照原文直译，文中的几个“而”却可能让你处境尴尬。人们对下面的几个“而”一直有着不同的理解：１、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。２、吾尝跂而望矣，不如登...
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![《劝学》原文、翻译及赏析参考]( "《劝学》原文、翻译及赏析参考")
- 《劝学》中的比喻灵巧多样，运用自如。阐述观点、论证道理，有的从正面设喻等，下面是小编给大家整理的《劝学》原文及翻译赏析内容，希望能给你带来帮助!《劝学》原文：君子曰：学不可以已。青取之于蓝而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，蹂以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，蹂使之...
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![有关孙权劝学的原文及翻译]( "有关孙权劝学的原文及翻译")
- 导语：选自司马光《资治通鉴》中的一段。讲述三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事。以下小编为大家介绍有关孙权劝学的原文及翻译文章，欢迎大家阅读参考!有关孙权劝学的原文及翻译《孙权劝学》原文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务...
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![古诗劝学荀子的感想]( "古诗劝学荀子的感想")
- 导语：青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。下面是小编给大家整理的古诗劝学荀子的感想内容，希望能给你带来帮助!《劝学》是《荀子》的开篇之作，值得反复涵泳咀嚼。荀子认为人性本恶，除恶向善则须靠礼仪矫正，因而特别重视后天的学习。“性恶论”是...
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![《孙权劝学》启示及翻译]( "《孙权劝学》启示及翻译")
- 引导语：《孙权劝学》该文写的是吕蒙在孙权劝说下乃始就学，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话。这篇简短的文章告诉了我们什么道理呢?下面是小编整理的《孙权劝学》启示及翻译。欢迎大家参考学习。道理启示(1)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放...
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![《孙权劝学》优秀说课稿]( "《孙权劝学》优秀说课稿")
- 《孙权劝学》是一篇精短的文言故事，全文只有119个字，但人物形象生动传神、呼之欲出，分享了《孙权劝学》说课稿，一起来看看吧!一、教材分析(一)课文在本单元所处的位置及单元目标《孙权劝学》选自七年级下册第三单元。该单元是一个名人单元。这些文章人文内涵丰富，都各自有侧重...
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![关于劝学的名人经典语录]( "关于劝学的名人经典语录")
- “学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”（“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。）陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”孔子说：“不愤不启，不启不发。”“善诱者，善导。”古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终...
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