![八年級語文《湖心亭看雪》的説課稿]( "八年級語文《湖心亭看雪》的説課稿")
- 【教材分析】一、教材所處的地位及作用本教材為人民教育出版社出版的八年級上冊的《語文》課本，這是根據教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）編寫的`。這套教材體現了語文課程的整體性和階段性。二、課文所處的位置及作用《湖心亭看雪》位於八年級上冊的第...
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![八年級語文《湖心亭看雪》評課稿]( "八年級語文《湖心亭看雪》評課稿")
- 八年級語文《湖心亭看雪》評課稿1一幅美麗的雪湖圖，一節美麗的賞湖課。陳老師的設計因簡潔完整而美麗。從朗讀課文到讀準句子停頓，對照課文翻譯句子到理解課文，品味言語到解讀主題，環環相扣，緊湊連接，流程清晰完成，簡潔自然。陳老師的課堂因温婉自然而美麗。陳老師的教風自然，言...
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![八年級語文評課稿：《湖心亭看雪》]( "八年級語文評課稿：《湖心亭看雪》")
- 八年級語文評課稿：《湖心亭看雪》1這堂由XX老師執教的《湖心亭看雪》有着開闊的課堂視野，深厚的文化底藴，給我留下了非常深刻的印象，深得語文教學之“三味”：一是富有語文味，守住了語文本體的一畝三分地；二是富有人情味，老師在課上注重情感薰陶，價值引導；三是富有書卷味，儒雅、從容...
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![《湖心亭看雪》説課設計]( "《湖心亭看雪》説課設計")
- 【教材分析】一、課文在本單元所處的位置及單元目標《湖心亭看雪》是人教版語文八年級上冊第六單元的一篇文言文。本單元的主要教學目標是：熟悉一定數量的常用文言詞語。養成自覺誦讀的習慣，在反覆誦讀中，進入文中情景交融的境界，並對作品的語言特色有所體會。二、教學目標及...
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![《湖心亭看雪》優秀説課稿]( "《湖心亭看雪》優秀説課稿")
- 在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的説課稿，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的《湖心亭看雪》優秀説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《湖心亭看雪》優秀説課稿1一、説教材1、...
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![八年級湖心亭看雪ppt]( "八年級湖心亭看雪ppt")
- 導語：八年級湖心亭看雪是語文學習的重要的一課。《湖心亭看雪》全文是怎樣的呢?《湖心亭看雪》是文學家張岱的作品。《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》是明末清初文學家張岱的代表作。張岱(1597年—1679年)，明末清初散文家，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，山陰(今浙江...
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![八年級語文《湖心亭看雪》評課稿範文]( "八年級語文《湖心亭看雪》評課稿範文")
- 我個人認為這是一節很有個性，極為精彩的好課。王老師的課堂教學讓學生也讓我感受到了語文的魅力！首先，在教什麼的問題上，王老師對重難點的把握準確到位。她抓住了山水遊記借景抒情的特點，抓住情感的內核，以“雪”為突破口，抓住“雪”這一物象的特質，引領學生深入文本，逐漸理解了“...
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![八年級語文《湖心亭看雪》實錄]( "八年級語文《湖心亭看雪》實錄")
- 師：同學們，提到這篇《湖心亭看雪》會覺得很親切，因為我們就生活在西湖邊上，那一池碧綠的湖水給了文人墨客足夠的靈感，他們寫盡了西湖的春夏秋冬，寫盡了西湖的風花雪月。今天我們看一下張岱筆下的湖心亭又是怎樣一種與眾不同的景緻呢？先請同學念一下這篇課文。一女生朗讀課文。師...
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![《湖心亭看雪》語文説課稿]( "《湖心亭看雪》語文説課稿")
- 一、教材分析（一）課文在本單元所處的位置及單元目標《湖心亭看雪》是人教版語文八年級上冊第六單元的一篇文言文。本單元的主要教學目標是：熟悉一定數量的常用文言詞語。養成自覺誦讀的習慣，在反覆誦讀中，進入文中情景交融的境界，並對作品的語言特色有所體會。（二）教學目標及重難...
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![湖心亭看雪説課稿範文]( "湖心亭看雪説課稿範文")
- 在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼你有了解過説課稿嗎？以下是小編為大家整理的湖心亭看雪説課稿範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。湖心亭看雪説課稿1【教材分析】一、教材所處的地位及作用本教材為人民...
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![八年級《湖心亭看雪》教案]( "八年級《湖心亭看雪》教案")
- 一、教學過程：導入新課冬季，最浪漫的無疑是下雪，最美麗的無疑是銀粧素裹的雪世界，讓我們隨張岱一同去湖心亭看雪。二、介紹湖心亭與作者三、整體把握課文1、聽課文錄音，注意生字與多音字的朗讀崇禎(chóngzhēn)毳(cuì)衣霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)鋪氈(zhān)喃喃(nán)...
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![湖心亭看雪説課稿]( "湖心亭看雪説課稿")
- 一、説教材1、教材的地位和作用《湖心亭看雪》是語文版八年級下冊的一篇文言文。本單元的主要教學目標是：熟悉一定數量的常用文言詞語。養成自覺誦讀的習慣，在反覆誦讀中，進入文中情景交融的境界，並對作品的語言特色有所體會。閲讀這類詩文，可以激發靈性、陶冶情操、豐富文化...
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- 201x即將過去，在這個特殊的喜慶的節日裏，語文組八年級的林老師，用一節《湖心亭看雪》的公開課，為語文組201x的教研活動，畫上了圓滿的句號。作為一位年輕、上進的語文老師，林老師的課堂卻完全沒有新教師的羞澀與不成熟；相反，林老師的課堂，呈現出的卻是紮實、靈動、智慧的影子，我們不...
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![八年級上湖心亭看雪]( "八年級上湖心亭看雪")
- 八年級上冊文言文《湖心亭看雪》是怎樣的呢?《湖心亭看雪》寄寓了作者張岱幽深的眷戀和感傷的情懷。下面是小編分享的文言文《湖心亭看雪》內容，歡迎閲讀!湖心亭看雪崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇...
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![《湖心亭看雪》説課稿]( "《湖心亭看雪》説課稿")
- 《湖心亭看雪》説課稿1尊敬的各位老師：大家好！我今天説課的題目是《湖心亭看雪》，下面我就來説説我對這堂課的設計思路。一、本課對主題的體現《湖心亭看雪》是明末清初文人張岱的經典小品文，鑑於本校學生文言文閲讀能力較弱，以往在教授本課時主要就是以讀書通文意為主，之後再...
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- 尊敬的評委老師：下午好！今天我説課的題目是《説〈湖心亭看雪〉的教學設計》。研讀文本是每位語文教師的第一要務（餘映潮語）。新課改的實施，關鍵是教師的專業發展。我在語文教學中，養成了把玩教材的教學習慣。《湖心亭看雪》寫於明王朝滅亡以後。作者張岱對故國往事的懷戀，以淺淺...
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![《湖心亭看雪》説課稿（人教版八年級上冊語文）]( "《湖心亭看雪》説課稿（人教版八年級上冊語文）")
- 一、教材分析(一)教材所處的地位及作用本教材為人民教育出版社出版的八年級上冊的《語文》課本，這是根據教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》(實驗稿)編寫的。這套教材體現了語文課程的整體性和階段性。(二)課文所處的位置及作用《湖心亭看雪》位於八年級上冊的第...
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![《湖心亭看雪》教師説課稿]( "《湖心亭看雪》教師説課稿")
- 《新課程標準》對初中階段的文言文學習提出了要求：閲讀淺顯的文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。學會運用多種閲讀手法，能粗步理解、鑑賞文學作品，受到高雅情操與趣味的薰陶。結合《湖心亭看雪》這篇課文的特點，為了讓學生在課堂上有一點暢想，有一點創造，我設計了這堂活動...
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- 蔡仁夫老師以其質樸的語言展現他古文的底藴，而谷芬芬老師則以他的激情為我們描繪出一幅美麗的冬景西湖圖。谷芬芬老師抓住文中的兩個關鍵詞“痴”和“金陵”來解讀全文以及張岱所要表現的愛國情感。首先讓學生在文中找到一字評價張岱——痴，並引導學生去文中搜索哪些方面表...
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- 湖心亭看雪評課稿1這堂由XX老師執教的《湖心亭看雪》有着開闊的課堂視野，深厚的文化底藴，給我留下了非常深刻的印象，深得語文教學之“三味”：一是富有語文味，守住了語文本體的一畝三分地；二是富有人情味，老師在課上注重情感薰陶，價值引導；三是富有書卷味，儒雅、從容、大氣，不時有靈...
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![八年級湖心亭看雪教案]( "八年級湖心亭看雪教案")
- 【教學目標】1、自讀課文，疏通文句。2、品味雪後西湖的奇景和作者流露出的情感3、初步瞭解白描的寫作手法【教學重點】1、雪後奇景的賞析2、描寫手法——白描【教學難點】理解作者的精神世界【教學程序】一、導入1、課前多媒體循環播放西湖雪景。2、導入語冬季，...
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![八年級語文《湖心亭看雪》説課稿]( "八年級語文《湖心亭看雪》説課稿")
- 一、教材分析《湖心亭看雪》位於八年級下冊的第七單元，第七單元全是古代詩文，都是描繪自然山水的優秀詩文。閲讀這類詩文，可以激發靈性、陶冶情操、豐富文化積累。《湖心亭看雪》寫於明王朝滅亡以後。作者張岱對故國往事的懷戀，以淺淺的筆觸融入了山水小品，看似不着痕跡，但作者...
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![八年級語文《湖心亭看雪》教案]( "八年級語文《湖心亭看雪》教案")
- [學習目標]知識目標瞭解作者及.寫作年代，品味雪後西湖的奇景和作者遊湖的雅趣，理解課文融敍事、寫景、抒情於一爐的.寫作特色。體會本文清新淡雅的意境和嚴整而富於變化的語言。能力目標積累文言詞彙，培養古文的閲讀理解能力，能在理解文意的基礎上背誦全文。掌握白描.寫作的...
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![人教版語文八年級《湖心亭看雪》評課稿]( "人教版語文八年級《湖心亭看雪》評課稿")
- 《湖心亭看雪》是清代文學家張岱的作品，文章描寫的是作者觀看雪後西湖的美景。如果按傳統的教學方法，教師主要領着學生理解生詞，串講課文內容就可以完成本節課的教學任務，但李老師一改以往的教學模式，採用了“文本細讀”新教法，引發學生興趣，課堂節奏張弛有道，知識系統由淺入深，由...
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![《湖心亭看雪》説課稿範文]( "《湖心亭看雪》説課稿範文")
- [創意説明]《新課程標準》對初中階段的文言文學習提出了要求：“閲讀淺顯的文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。學會運用多種閲讀手法，能粗步理解、鑑賞文學作品，受到高雅情操與趣味的薰陶。”結合《湖心亭看雪》這篇課文的特點，為了讓學生在課堂上有一點暢想，有一點創造，我...
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