![高三解三角形教學反思]( "高三解三角形教學反思")
- 引導語：相信不少高中生對於解三角形的題還是掌握的不太好，那麼相關的高三解三角形教學反思要怎麼寫呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閲讀！高三解三角形教學反思一三角形之間的關係是在理解三角分類和角度和教學的基礎上。教學重點主要是探索：任何三個小棒可以被三角...
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![認識三角形教學反思]( "認識三角形教學反思")
- 1、自我感覺到處理該課的環節較為滿意，利用小學知識，創設情境引入新課，利用撕拼（動手）小組討論拼法及解釋説理（體現、合作、交流、互動）來呈現該課的重難點，利用遊戲，同伴之間互動來達到鞏固新知，又引出下一個環節：三角形按角分類，再通過辯論（互動）鞏固分類，又從中引出直角三角形的性質...
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![全等三角形教學反思]( "全等三角形教學反思")
- 同學們身邊有很多的全等形，全等三角形是最基本，應用最廣泛的一類全等形，下面是小編幫大家整理的全等三角形教學反思，希望大家喜歡。篇一：全等三角形教學反思教師是在不斷地總結教學經驗和教學反思中成長的，下面是我對這一節課的教學反思：一、教材選擇“全等三角形、”是學習平面...
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![《三角形的內角》教學反思]( "《三角形的內角》教學反思")
- 《三角形的內角》教學反思1本節課的教學重點是讓學生掌握三角形內角和的證明與應用，為了突破重難點，我主要讓學生通過獨立思考、自主探索、合作交流等學習方式，在思考，交流等數學活動中，養成學生嚴謹的思維方式和良好的學習習慣。教學中，我設計先讓學生動手操作以便使學生對三...
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![《解直角三角形》課堂教學反思]( "《解直角三角形》課堂教學反思")
- 在解直角三角形中，我們習慣於利用三角函數根據題目中已知的邊角元素來求另外的邊角元素。其實，有時候利用方程來解決這樣的問題甚至能起到更好的效果。在《解直角三角形》中第四節船有觸礁的危險中，其情境引入是這樣的：海中有一個小島A，該島四周10海里內有暗礁.今有貨輪由西向...
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![《等腰三角形和等邊三角形》教學反思]( "《等腰三角形和等邊三角形》教學反思")
- 本節課的重點是讓學生在操作中發現等腰三角形和等邊三角形的特徵。我沒有呈現幾個不同類型的三角形，讓學生通過測量邊的長度從而發現他們的共同點，我在讓學生觀察常見的一副三角板，説説每個角的度數，然後再找出比較特殊的三角行，從而引出等腰三角形的。然後利用摺紙這個活動，來...
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![《直角三角形全等》教學反思]( "《直角三角形全等》教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的《直角三角形全等》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。由於直角三角形是特殊的三角形，因而它具備一般三角形所沒...
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![《解直角三角形的應用》的教學反思]( "《解直角三角形的應用》的教學反思")
- 《解直角三角形的應用》的教學反思本節課是一節複習課，內容是應用解直角三角形的知識解決實際問題。在教學設計中，我針對學生對三角函數及對直角三角形的邊角關係認識的模糊，計算能力薄弱等特點，我決定把教學的重、難點放在瞭解決有關實際問題的建構數學模型上。通過對知識點...
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![《三角形內角和》教學反思]( "《三角形內角和》教學反思")
- 《三角形內角和》教學反思這節課作為四年級下冊中三角形的一個重要組成部分，它是學生學習三角形內角關係和其它多邊形內角和的基礎。即使在以前沒有這部分內容，大部分教師在課後也會告訴學生三角形的內角和是180度，學生容易記住。本節課我具體抓住以下2個方面。1、為學生營...
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![《三角形的高》教學反思範文]( "《三角形的高》教學反思範文")
- 認識三角形的特徵後，我沒有按照傳統方式直接介紹三角形的高——從三角形的一個頂點向它的對邊所在的直線做垂線，頂點到垂足之間的線段叫做三角形的高。然後進行辨析應用。這樣的高的概念是老師建立起來的，是老師在忙着包裝。這樣的過程只能產生知識的累加，學習方法、學習能力...
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![《三角形》數學教學反思]( "《三角形》數學教學反思")
- 《三角形》數學教學反思本單元的教學重點、難點主要是解決概念的形成、概念的分化與概念的運用，在概念的運用中提升學生的智能。以下五句話，是本單元有效教學的很好做法。一、在操作探究中形成概念本單元的概念主要有：什麼叫三角形？什麼叫三角形的高？三角形的性質，三角形三邊的...
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![《三角形的高》的教學反思]( "《三角形的高》的教學反思")
- 《三角形的高》教後反思一：畫三角形的高其實就是過直線外一點作垂線的過程。因為學生已經有了相應的知識作準備，接受起來也比較容易。仍有個別學生對於對應的底和高不理解。特別是當底在上面的時候，他仍然按照習慣，往下來畫的。所以還需個別輔導一下。生活是數學的基礎，有些學...
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![《解直角三角形》教學反思範文]( "《解直角三角形》教學反思範文")
- （1）本節的重點和難點是直角三角形的解法.為了使學生熟練掌握直角三角形的解法，首先要使學生知道什麼叫做解直角三角形，直角三角形中三邊之間的關係，兩鋭角之間的關係，邊角之間的關係.正確選用這些關係，是正確、迅速地解直角三角形的關鍵.（2）讓學生深刻認識鋭角三角函數的定義，理解...
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![《三角形的高》數學教學反思]( "《三角形的高》數學教學反思")
- 今天，我上了三角形的高。前面深受楊桃老師的啟發，我也在出示人字樑後，讓學生找出人字樑的高，當學生説出中間那條時，我讓學生説説人字樑的高與底邊有什麼關係時，引導學生用手邊的工具去量一量，説出是垂直關係後，我又提出和人字樑垂直的.線段有3條，為什麼另外兩條不是高呢？從而很自然...
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![解直角三角形的應用教學反思]( "解直角三角形的應用教學反思")
- 身為一位優秀的老師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編收集整理的解直角三角形的應用教學反思，希望能夠幫助到大家。解直角三角形的應用教學反思1隨着“五嚴規定”的實施，給九年級數學教學帶來了許多...
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![《三角形的高》教學反思]( "《三角形的高》教學反思")
- 《三角形的高》教學反思畫三角形指定底邊上的高，其知識基礎是四上“過直線外一點，畫已知直線的垂線”，學生掌握的都不錯，因此課前，我估計學生對於畫鋭角三角形指定底邊上的高應該問題不大，第七冊《三角形的高》教學反思。於是，先讓學生自己嘗試畫，再示範畫高，告訴學生，在三角形內，這...
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![三角形的內角和教學反思]( "三角形的內角和教學反思")
- 三角形的內角和教學反思《三角形的內角和》教材是先讓學生通過計算三角尺得個內角的度數和，激發學生好奇心，進而引發學生猜想：其他三角形的內角和也是180度嗎？再通過組織操作活動驗證猜想，得出結論。根據這樣的教材安排，本課的重點也就應放在“三角形內角和是180度”的探索上，讓...
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![《相似三角形》教學反思]( "《相似三角形》教學反思")
- 《相似三角形》教學反思1《相似三角形》是在學生已經學習了《相似多邊形》後學習的內容。其主要教學目標是讓學生在通過類比、探究的過程中，獲得三角形相似的概念；培養學生提出問題、解決問題的能力；從整堂課學生的表現看到，這節課基本上實現了教學目標。在這節課中，我認為有...
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![三角形的外角教學反思]( "三角形的外角教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編整理的三角形的外角教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。三角形的外角教學反思1新課標要求學生在“做中學”，發揮學生的主體作...
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![《全等三角形》教學反思]( "《全等三角形》教學反思")
- 教師的成長在於不斷地總結教學經驗和進行教學反思，下面就是我對我的這一節課的得失分析。本課為本章的起始課，主要是一些基礎的概念和性質，本節課的設計注重學生的直觀感知和情感體驗，從學生熟悉的生活中的全等現象和全等圖形引入，藉助直觀、形象、生動的多媒體課件演示，激發學...
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![三角形內角和教學反思]( "三角形內角和教學反思")
- 《三角形的內角和》在學生學習了三角形的特徵以及三角形分類的基礎上，進一步研究三角形三個角的關係。讓學生猜測-質疑-驗證得出“三角形的內角和等於180°”，引導學生觀察、實驗、猜測，逐步培養學生的邏輯推理能力。愛因斯坦説過：“問題的提出往往比解答問題更重要”，上課開...
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![《三角形》教學反思]( "《三角形》教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《三角形》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《三角形》教學反思1《三角形》一章第一節是與三角形有關的線段，昨晚學...
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![《解直角三角形的應用》數學教學反思]( "《解直角三角形的應用》數學教學反思")
- 掌握直角三角形的邊角關係並能靈活運用；會運用解直角三角形的知識，利用已知的邊和角，求未知的邊和角；能結合仰角、俯角、坡度等知識，綜合運用勾股定理與直角三角形的邊角關係解決生活中的實際問題。《課程標準》中指出“教學中應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數...
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![《三角形的內角和》教學反思]( "《三角形的內角和》教學反思")
- 在學校教學示範課上，講了《三角形的內角和》一課。整節課還算比較順利，在課堂是完成了教學目標，並且體現了小組合作學習的探究的過程。現在總結一下課堂上的幾點不足：1、學生小組合作學習的能力還有待於進一步培養在課堂教學的重點過程中，我設計的是小組合作探究，“先討論有幾...
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![三角形的三線教學反思]( "三角形的三線教學反思")
- 七年級的學生具有愛動手、爭強好勝等特點，喜歡摺紙等學習方式。同時他們性格中也有不穩定因素，容易“窺豹一斑”，想當然。但在他們身上已初步形成了合作交流、敢於探索與實踐的良好學風，學生之間互評、互動的氣氛。我本着以學生為本，實施開放式教學，構建新型師生關係，發展學生創...
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文書都
