![第二單元《小數除以整數一》教案設計]( "第二單元《小數除以整數一》教案設計")
- 課題一：小數除以整數（一）教學內容：教科書第16頁例1和“做一做”，練習三的第1～2題．教學目的：1．掌握比較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數除法．2．培養學生的類推能力、發散思維能力、分析能力和抽象概括能力．教具準備：視頻展示台教學過程：一、複習準備1．計...
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- 這學期聽了白老師的《小數除以整數》這一節課，感受很深。都説計算課是最枯燥無味的，但白老師的這節課卻上的異常精彩。教學一開始就有層次地安排了三道計算題讓學生去挑戰，充分激起了學生的學習興趣。然後，教師口述了一道解決問題並板書，讓學生列式——估算結果——再與真實結...
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![《 一個數除以小數》教學設計]( "《 一個數除以小數》教學設計")
- 《一個數除以小數》教學設計教學內容：P21例5，P22例6、做一做，P24練習四第1—5題。教學目的：1、使學生初步理解並掌握除數是小數的除法的計算法則，並能正確地進行計算。2、掌握將除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法的推導過程，初步培養學生轉化的數學思想。3、培養學生利用...
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![分數除以整數教學設計]( "分數除以整數教學設計")
- 作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的分數除以整數教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。分數除以整數...
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![分數除以整數教案]( "分數除以整數教案")
- 分數除以整數教案教案：分數除以整數設計教師：大橋中心小學王麗霞指導教師：內鄉教研室教研員許守敬教學內容：義務教育十一冊課本29頁內容教材簡析：分數除以整數，以分數加法、減法、乘法和求一個數的倒數為基礎，推導其計算法則。為以後學習分數除以分數,及分數四則混合運算做鋪墊...
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![小數除以整數的教學設計]( "小數除以整數的教學設計")
- 小數除以整數的教學設計一、教學目標：1.使學生學會除數是整數的小數除法的計算方法．2、理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關係，促進學習的遷移．二、重點難點：重點：學會除數是整數的小數除法的計算方法．難點：理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間...
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![小數除以整數教案教學設計]( "小數除以整數教案教學設計")
- 小數除以整數教案教學設計【教學內容】人教版五年級上冊第二單元《小數除法》第16頁例1。【教材簡析】本節內容是本單元的起始課，通過例1教學“被除數的整數部分夠商1，能除盡”的情況。它是在學生已經學習了整數除法的意義和計算方法、小數的意義和性質、小數加減等知識的...
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![小數除以整數教學設計]( "小數除以整數教學設計")
- 作為一位傑出的老師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編整理的小數除以整數教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。小數除以整數教學設計1教學目標1、使學生掌握除數是整數的小數除法的計算方法，能正確地進行計...
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![數學第二單元教案設計]( "數學第二單元教案設計")
- 1、分數乘法（1）引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當於袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。（2）讓學生説出圖中各部分表示什麼？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個是表示單位“1”的量？讓後...
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![五年級數學《除數是整數的小數除法二》教案設計]( "五年級數學《除數是整數的小數除法二》教案設計")
- 教學目標：使學生掌握整數除以整數，商是小數的計算方法。能正確計算並説出除數是整數的小數除法計算法則。培養學生的概括能力和驗算能力。重點難點：注意小數點的位置。教具學具：小黑板、卡片等。教學過程：一、複習（１）口算：5.6÷73.9÷131.64÷80.009÷17.035÷70.38÷19（２）計算：兩生板...
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![二年級數學第一單元《數據收集整理》教案]( "二年級數學第一單元《數據收集整理》教案")
- 教學目標：1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，瞭解統計的意義。2、能根據統計表中的數據提出並回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。教學重點：使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問...
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![數學第二單元除數是一位數的除法教案示例]( "數學第二單元除數是一位數的除法教案示例")
- 教學內容：口算除法教學目標：1、使學生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法，能正確、迅速地進行口算。2、培養學生認真口算和檢查的良好學習習慣。教學重難點：重點：理解算理的基礎上掌握口算的.方法。難點：理解用一位數除的算理，正確進行口算。...
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![整數除以分數教學設計]( "整數除以分數教學設計")
- 教學目標和要求1，藉助實際操作和圖形語言，理解一個數除以分數的意義和基本算理。2，掌握一個數除以分數的計算方法，並能正確計算。教學重點一個數除以分數的計算方法教學難點一個數除以分數的計算方法教學時數1課時教學過程一，創設一個“分一分”的活動。1，出示：第27頁的情境圖。...
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![《小數除以整數》教案]( "《小數除以整數》教案")
- 作為一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《小數除以整數》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《小數除以整數》教案1教學目的：1、使學生初步體會小數除法的意義，在熟悉的日...
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![整十數、兩位數除以一位數教案設計]( "整十數、兩位數除以一位數教案設計")
- 教學目標1．使學生經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程，掌握整十數、兩位數除以一位數(每一位都能整除)的口算和兩位數除以一位數(首位能整除)的筆算方法；能正確進行整十數、兩位數除以一位數的口算和兩位數除以一位數的筆算。2．使學生在探索算法、解決問題的過程中，初步學...
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![小學數學《分數除以整數》教學設計範文]( "小學數學《分數除以整數》教學設計範文")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的小學數學《分數除以整數》教學設計範文，希望對大家有所幫助。小學數學《分數除以整...
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![數的整除教案設計]( "數的整除教案設計")
- 數的整除教案設計教學目標1、使學生理解自然數與整數的意義。2、使學生掌握整除、約數與倍數的概念。3、培養學生抽象概括與觀察物的能力。教學過程一、建議自然數與整數的概念1、談話引入：今天這節課，我們學習數的整除。（板書課題）2、教師提問：既然是數的整除，自然就與數有關，...
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![一個數除以小數教學設計]( "一個數除以小數教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的一個數除以小數教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧...
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![《除數是整數的除法》教案設計]( "《除數是整數的除法》教案設計")
- 教具、學具準備：教師準備多媒體課件，視頻展示台。教學過程：一、複習引入學生獨立完成：268÷4、224÷4、252÷6、345÷15。完成後集體訂正，讓學生説一説224÷4這道題是怎樣算的，教師隨學生的回答板書（見下）。師：這節課我們就用同學們掌握的這些知識來學習新知識。二、新課1.教學例1...
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![《除數是整數的小數除法》教學設計]( "《除數是整數的小數除法》教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《除數是整數的小數除法》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《除數是整數的小數除法》教學設計1教學內容：人教版小學數學教...
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![“除數是整數的小數除法”教學設計]( "“除數是整數的小數除法”教學設計")
- 作為一名老師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的“除數是整數的小數除法”教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學內容：蘇教版五年級數學上冊第七單元P68—6...
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![分數除以整數教學設計9篇]( "分數除以整數教學設計9篇")
- 作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的分數除以整數教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。分數除以整數教學設計1【教學內容】《義務教育課程標準實驗教材...
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![第二單元《除數是一位數的除法》教學設計]( "第二單元《除數是一位數的除法》教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的第二單元《除數是一位數的除法》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。第二單元《除數是一位數的除法》教學設計1教學目標：1．使...
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![第二單元小數除法教學設計]( "第二單元小數除法教學設計")
- 教學內容:教科書第16頁例1和“做一做”，練習三的第1～2題．教學目的:1．掌握比較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數除法．2．培養學生的'類推能力、發散思維能力、分析能力和抽象概括能力．教具準備:視頻展示台教學過程:一、複習準備1．計算下面各題。11...
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![《小數除以整數(二)》教學設計]( "《小數除以整數(二)》教學設計")
- 課題二：小數除以整數（二）教學內容:教科書16～17頁的例2、例3和相應的“做一做”中的題目，練習四的第4～8題．教學目的:1.使學生學會除數是整數的小數除法的計算方法．2．理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關係，促進學習的遷移．教學過程：一、複習：教師出示複習題：（1）22.4÷4（2...
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