![《紙的立體造型》評課稿]( "《紙的立體造型》評課稿")
- 本課的教學內容為《紙的立體造型》的技法，徐老師採用循序漸進，層層梯進，由易到難等教學原則，運用語言法和主觀法等教學方法，深入淺出把本節課的教學過程呈現給全體學生和聽課教師。最為人感動和折服的是徐老師能積極執教、精心準備本次公開課的精神，並通過多媒體、PPT的形式展...
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![紙盒造型房子的説課稿範文]( "紙盒造型房子的説課稿範文")
- 我今天説課的內容是：中班藝術活動：紙盒造型房子。本活動來源於生活，我們在開展我家和我家附近主題活動的時候，經常要到小區裏去參觀。孩子們對小區裏的建築物也很感興趣，會講起“我住幾幢，他住幾幢。”“誰是住在我家樓下的？”“我們兩家的窗户和門都是一樣的。”等等。我們的日...
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![美術《紙的立體造型》教學設計]( "美術《紙的立體造型》教學設計")
- 美術《紙的立體造型》教學設計教學目標：1.發現生活中簡潔、美觀的立體造型2.學會把平面的紙製作成立體造型教學過程：一、組織教學二、授新課1、欣賞與感受請學生在課前蒐集一些立體造型的相關圖片。分小組或班級形式進行圖片的交流，介紹自己蒐集的立體造型。教師出示立體造...
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![立體造型説課稿]( "立體造型説課稿")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的立體造型説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一教材分析《立體造型》是浙江人民美術出版社，義務教育課程標準科書第...
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- 《新的實驗》是一堂反傳統型的、抽象的、帶有強烈實驗藝術為特徵的高中美術課。從整體上看，本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主題地位，真正地體會、理解二十世紀實驗性藝術的表現形式，課堂開放而富有活...
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![紙盒造型房子藝術活動的説課稿]( "紙盒造型房子藝術活動的説課稿")
- 我今天説課的內容是：中班藝術活動：紙盒造型房子。本活動來源於生活，我們在開展我家和我家附近主題活動的時候，經常要到小區裏去參觀。孩子們對小區裏的建築物也很感興趣，會講起“我住幾幢，他住幾幢。”“誰是住在我家樓下的？”“我們兩家的窗户和門都是一樣的。”等等。我們的日...
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![《走進立體造型》説課稿範文]( "《走進立體造型》説課稿範文")
- 在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的《走進立體造型》説課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一、教學目的1、認知目的：通過教學活動，讓學生了解立體造型構...
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![生動的紙造型説課稿]( "生動的紙造型説課稿")
- 認真擬定説課稿，是説課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。以下是小編帶來生動的紙造型説課稿的相關內容，希望對你有幫助。生動的紙造型説課稿例1（一）説教材1．教學內容的地位和作用紙的造型（之一）是浙江省義務教學初中美術第四冊第二部分手工製作中一個教學內容，在手工...
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- 《新型玻璃》評課稿1陳曉波老師執教的課文《新型玻璃》，是一篇説明文。一般來説，説明文上起來比較枯燥乏味，但在她們教研組的共同努力下，整堂課設計新穎，教學環節清晰，引起學生極大的興趣。１、圍繞教研組的專題，進行教學研究：教學中，陳老師把教研組的專題《培養學生課堂預習方法的...
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![立體造型説課稿2篇]( "立體造型説課稿2篇")
- 在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。我們應該怎麼寫説課稿呢？以下是小編幫大家整理的立體造型説課稿，歡迎閲讀與收藏。立體造型説課稿1一教材分析《立體造型》是浙江人民美術出版社，義務教育課程標準科書第5冊，第...
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![七年級美術《走進立體造型》説課稿]( "七年級美術《走進立體造型》説課稿")
- 作為一位傑出的教職工，時常會需要準備好説課稿，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的七年級美術《走進立體造型》説課稿，歡迎大家分享。《多變的立體造型》是七年級教材中的一個教學內容。我們生活在立體造型空間，多變...
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![大班美術公開課教案《紙盒、紙箱造型》]( "大班美術公開課教案《紙盒、紙箱造型》")
- 在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的大班美術公開課教案《紙盒、紙箱造型》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一、活動目標：1、與同伴共同利用紙箱紙盒等...
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![我的小天地立體紙模型課堂教學反思]( "我的小天地立體紙模型課堂教學反思")
- <我的小天地---立體紙模型>教學反思<我的`小天地---立體紙模型>一課是結合學生的生活實際，以學生居室為題材進行研討，培養學生認識居室設計的品味、個性、情趣的人文性，使學生能夠按照學生的心願去表現和設計自己的理想小天地。本節課是對前幾節課的綜合運用和昇華，製作時間...
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![生動的紙造型説課稿範文]( "生動的紙造型説課稿範文")
- 作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫説課稿，是説課取得成功的前提。如何把説課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的生動的紙造型説課稿範文，歡迎閲讀與收藏。一、進入本課的內容1、教材分析本課是第12冊的第3課，是“造型表現”學習領域的教學。紙柱造型是一次立體造型的練習...
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![我的立體造型飛機作文]( "我的立體造型飛機作文")
- 今天是藝術節，下午我拿了準備好的材料，排好隊跟着老師去操場後面的教室裏參加立體造型項目的比賽。比賽開始了，老師説：“大家前面學過什麼今天就做什麼。”剛開始我不知道該做什麼，就從材料袋裏用四根吸管接起來做了一根長吸管，想了想，覺得沒什麼用處，就把吸管放在一邊。後來，我想...
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![《小泥塑造型》的説課稿]( "《小泥塑造型》的説課稿")
- 一、教材分析內容、地位、作用本單元共分為七個活動，活動一到活動五是培養學生創新意識和設計意識。活動七是培養學生在動手實踐中發現美和感知生活中的美。而本節的活動六是提高學生設計意識、立體造型能力和動手能力。在本單元中起着一個承上啟下的作用，因此佔有比較重要...
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![蔬菜造型説課稿]( "蔬菜造型説課稿")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的蔬菜造型説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。今天我説課的內容是一節美術造型課《蔬果總髮動》，首先我想談談對教材的理解。一...
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![《紙的立體制作》説課稿範文]( "《紙的立體制作》説課稿範文")
- 一、教材的分析《紙的立體制作――搖偶》是一堂工藝製作課。本節課的主要內容是利用圖畫紙、白卡紙、各種色紙製作搖偶並進行裝飾。它要求學生用紙作為面材去塑造立體形象。紙塑是一種新穎、活潑的手工製作形式，我認為四年級學生學習紙塑不應該僅僅要求他們會用紙塑的方法...
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- 充分認識序言課的重要性,是上好立體幾何序言課的前提。夏老師首先展示了初中的一些立體知識，讓學生對立體幾何這門功課有一個粗略的整體性瞭解,在學習具體內容之前有一個積極的思想準備。通過序言課的教學,學生明白了立體幾何研究的內容及學習立體幾何的目的,就能為以後的...
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![立體紙模型説課稿]( "立體紙模型説課稿")
- 一、教材理解：本節課在教材中所處的地位和作用:《我的小天地——立體紙模型》是人民美術出版社八年級上冊“理想的家居”單元中的一課，本單元前面幾課就紙板的聯想、紙的立體組合、裝飾布的設計與應用、櫃架陳設的藝術等內容進行了學習與實踐，為本節課作了鋪墊。在此基礎上，...
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![幼兒園中班説課稿《紙盒造型房子》]( "幼兒園中班説課稿《紙盒造型房子》")
- 作為一名人民教師，時常需要用到説課稿，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班説課稿《紙盒造型房子》，歡迎大家分享。我今天説課的內容是：中班藝術活動——紙盒造型房子。本活動來源於生活，我們在開展我...
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![《認識立體圖形》評課稿]( "《認識立體圖形》評課稿")
- 上星期聽了同教研組孔麗老師執教的一課，感覺上的非常成功。孔老師的這節課環節清晰，層次清楚，整節課充滿着探索與挑戰性的活動。以下是我的一些感受，與大家共同探討。1、強調數學知識與現實生活的密切聯繫，激發學生興趣。上課伊始教師出示了帶來的實物，並指出它們都是同學們生...
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![編紙條評課稿]( "編紙條評課稿")
- 編紙條又稱紙條穿編，是利用經緯構成的基本原理進行簡易的編織操作實踐活動，讓孩子們學習運用最基本的“提—壓”技法進行編織，讓孩子們感受用紙條做原材料編織的樂趣。這一課最重要的不僅僅只是讓孩子們掌握編織的技巧，更是為了引領孩子們關注生活,體驗生活與美術學習的緊密...
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![《新玻璃型》評課稿]( "《新玻璃型》評課稿")
- 本課的前五個自然段結構基本相同，先講特點，再講用途，內容淺顯，條理清楚。魏老師採用先扶後放的方法先讓學生充分自由讀課文，讓學生在對課文的內容有一個大概的瞭解的基礎上，梳理出本課的學習方法：先了解這種玻璃的特點，再研究它的好處和用途。在研究的過程中學習説明方法。其餘四...
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![中班藝術《紙盒造型房子》説課稿]( "中班藝術《紙盒造型房子》説課稿")
- 各位評委老師：我今天説課的內容是：中班藝術活動：紙盒造型房子。本活動來源於生活，我們在開展我家和我家附近主題活動的時候，經常要到小區裏去參觀。孩子們對小區裏的建築物也很感興趣，會講起“我住幾幢，他住幾幢。”“誰是住在我家樓下的?”“我們兩家的窗户和門都是一樣的。”...
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