![位置與方向教學課後反思]( "位置與方向教學課後反思")
- 本節課的內容是學生已經掌握了東西南北、東北、西北、東南、西南方位以及用數對來確定物體的位置基礎上進行教學的，位置與方向教學反思。在此基礎上讓學生會利用方向和距離這兩個參數確定平面上一個點的位置。成功之處：1.循序漸進，根據問題情境掌握確定位置的方法。在例1教...
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![四年級《方向與位置》教學反思]( "四年級《方向與位置》教學反思")
- 辨認方向這節課分兩部分：前一部分到操場上，根據生活經驗辨認東、南、西、北四個方向，培養方向意識，發展空間觀念；後一部分回到教室，認識地圖上的四個方向。在本節課的教學中，根據低年級學生的年齡特點和生活經驗，創設了學生喜歡的學習情境，組織了有效的教學活動，使學生在活動中學會...
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![《位置與方向》數學教學反思]( "《位置與方向》數學教學反思")
- 《位置與方向》數學教學反思剛剛接觸到這一單元的內容時，感覺很抽象。因為平時我自己就不太會辨別方向，給別人指方向也只知道説向左或者向右，向左拐、向右拐，但在新課程培訓中聽了一節示範課之後，我又感覺這一單元的內容很有意思，不再那麼深奧。在查閲了教學參考和教案輔導之後...
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![《位置與方向》的反思]( "《位置與方向》的反思")
- 教了《位置與方向》後存在困惑同時又積累了一些方法想和同仁一起探討。開始本人在教學中借用了一切的信息工具、及各項學生親身體驗來讓學生認識八個方向，但是學生從平面圖形回到現實生活中，方向就找不準了（尤其是東北、西北、東南、西南）。後來經過一番的斟酌與學習覺得這樣...
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![《位置與方向》公開課的教學反思]( "《位置與方向》公開課的教學反思")
- 今天下午，第一場立標課的戰役終於打完了，説實在的，這節課備的並不是很充分，因為是昨天晚上才定下來的課題，今天上午整理的課件和教案，下午就開始實施了，無論從課前準備還是課堂實施，都能看得出本節課有好多值得推敲的地方。當然，這節課還是有一些亮點值得繼續研究的，本節課是我們第...
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![教學反思位置與方向]( "教學反思位置與方向")
- 這一單元要求學生建立比較形象具體的方位感，瞭解數學與生活的密切關係，體會到“學習活動是人類為了生存與發展所進必要活動”，從中認識數學學習的價值，增強對數學的情感體驗。內容與學生的知識基礎和生活經驗緊密相關，難點是要準確把握方向，要量出方向所偏離的角度，還要確定單位...
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![語文課《方向與位置》的教學反思]( "語文課《方向與位置》的教學反思")
- 《方向與位置》這一節課，主要就是讓學生分清東西南北，能根據給出的一個方向確定其它三個方向，《方向與位置》的教學反思。在這節課中，我問你知道哪是北嗎？然後引出生活中如何辨別方向，知道一個方向怎樣確定其它三個方向，在學完生活中的方向後，我讓全體學生起立做了兩個遊戲：第一個...
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![課文《位置與方向》教學反思範文]( "課文《位置與方向》教學反思範文")
- 剛剛接觸到這一單元的內容時，感覺很抽象。因為平時我自己就不太會辨別方向，給別人指方向也只知道説向左或者向右，向左拐、向右拐，但在新課程培訓中聽了一節示範課之後，我又感覺這一單元的內容很有意思，不再那麼深奧。在查閲了教學參考和教案輔導之後，我確定了教學思路：1、設問引...
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![《位置與方向一》教學反思]( "《位置與方向一》教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《位置與方向一》教學反思，歡迎閲讀與收藏。《位置與方向一》教學反思篇1本節課是在學生已經具有了從方位角度認識事物的基礎上學習的。因...
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![《位置與方向》教學反思三數學教學反思]( "《位置與方向》教學反思三數學教學反思")
- 本節課教學時分為兩大部分：第一部分在操場上進行實際生活中的辨別東南西北，第二部分在教室內進行學校示意圖的繪製。對於三年級的學生來説，東南西北方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支持和豐富的表象積累。因此，教師大膽地將上課的地點定在學校的操場，教學時以...
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![位置與方向教學反思]( "位置與方向教學反思")
- 位置與方向教學反思三年級數學《位置與方向》這一章看起來很簡單，讓學生認識八個方向（東、南、西、北、東北、東南、西北、西南），並且知道其中的一個方向，能夠判斷出其他七個方向。由於小學生空間觀念比較差，所以上課伊始，我儘可能的給學生以體驗的機會，讓學生獲得親身感受，我把學...
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![《位置與方向》的教學反思]( "《位置與方向》的教學反思")
- 通過第一單元位置與方向的教學，我覺得要注意以下幾個方面。一、圖上方位與實際方位的.聯繫區別在引導學生認識實際方位的基礎上，要求每位學生以教室中的實物為中心，畫一幅教室的平面圖，這樣既鞏固了實際方位，又引申出了圖上方位，同時學生由於所定方位不同，實物也就不同，所以圖的...
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![《方向與位置》的教學反思]( "《方向與位置》的教學反思")
- 位置與方向一課的內容是比較抽象的，要求學生建立比較形象具體的方位感，下面我們來看看《方向與位置》的教學反思，歡迎閲讀借鑑。《方向與位置》的教學反思1開學第一節課的內容是《方向與位置》。學生對認識方向有一定基礎，只有“用線段的長度表示距離”一項是新內容。但由於...
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![《位置與方向》的數學教學反思]( "《位置與方向》的數學教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《位置與方向》的數學教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《位置與方向》的數學教學反思1本節課教學時分為兩大部分：第一部...
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![“位置與方向”的教學反思]( "“位置與方向”的教學反思")
- 這一單元的內容，與學生的知識基礎和生活經驗緊密相關，是在學生已經具有了從方位角度認識事物的基礎學習的，“位置與方向”教學反思。因此，在教學時我充分關注學生已有的知識基礎和生活經驗，創設大量的活動情境，為學生提供探究的空間，讓學生通過觀察、分析、獨立思考、合作交流等...
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![方向與位置教學反思]( "方向與位置教學反思")
- 開學第一節課的內容是《方向與位置》。學生對認識方向有一定基礎，只有“用線段的長度表示距離”一項是新內容。但由於學生對方向感存在個體差異，有個別學生在辨認方向角度時，會出現錯誤；再加上新開學，學生會對以往知識有遺忘現象。所以我設計了複習環節：複習正確讀比例尺，和正確...
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![位置與方向數學教學反思]( "位置與方向數學教學反思")
- 《位置與方向》這一單元要求學生建立比較形象具體的方位感，瞭解數學與生活的密切關係，體會到“數學就在我們的身邊”，從中認識數學學習的價值，增強對數學的情感體驗。本章內容與學生的知識基礎和生活經驗緊密相關，難點是要準確把握方向，要量畫出方向所偏離的角度，還要確定單位長...
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![位置與方向 教學課後反思]( "位置與方向 教學課後反思")
- 教學中結合教學內容，從“讓學生學現實、有用的數學”出發，在教學中，我讓學生到操場上去辯認方向,分小組體驗實景中的“東、西、南、北”四個方向，在教室裏集體交流時，引導學生要按地圖所使用的上北、下南、左西、右東的方式繪製示意圖，位置與方向教學反思。這樣嘗試着讓學生走...
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![《位置與方向》的教學反思範文]( "《位置與方向》的教學反思範文")
- 學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，並通過以往的學習，已經會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置。但對於三年級的學生來説，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，這堂課...
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![數學課《位置與方向》的教學反思]( "數學課《位置與方向》的教學反思")
- 剛剛接觸到這一單元的內容時，感覺很抽象。因為平時我自己就不太會辨別方向，給別人指方向也只知道説向左或者向右，向左拐、向右拐，但在新課程培訓中聽了一節示範課之後，我又感覺這一單元的內容很有意思，不再那麼深奧。在查閲了教學參考和教案輔導之後，我確定了教學思路：1、設問引...
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![數學《位置與方向》的教學反思]( "數學《位置與方向》的教學反思")
- 數學《位置與方向》的教學反思本節課教學時分為兩大部分：第一部分在操場上進行實際生活中的辨別東南西北，第二部分在教室內進行學校示意圖的繪製。對於三年級的學生來説，東南西北方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支持和豐富的表象積累。因此，教師大膽地將上課...
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![位置與方向的教學反思]( "位置與方向的教學反思")
- 本週作為開學的第一週，學生的狀態還不算很好，上課效率偏低，回答問題不夠積極，大部分學生還沉浸在寒假的餘温裏，因此第一單元的內容我進行的比較慢，第一課在教學時主要是教學生能辨別東、南、西、北四個方向就行，在接下來的練習中發現學生坐在教室裏對方向辨別的並不好，反覆練習後...
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![《位置與方向》教學反思]( "《位置與方向》教學反思")
- 剛剛接觸到這一單元的內容時，感覺很抽象。因為平時我自己就不太會辨別方向，給別人指方向也只知道説向左或者向右，向左拐、向右拐，但在新課程培訓中聽了一節示範課之後，我又感覺這一單元的內容很有意思，不再那麼深奧。在查閲了教學參考和教案輔導之後，我確定了教學思路：1、設問引...
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![《方向與位置》教學反思]( "《方向與位置》教學反思")
- 作為一名優秀的教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的《方向與位置》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《方向與位置》教學反思1“位置與方向”一課的內容是比較抽象的，要求學生...
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![《方向與位置》課程教學反思]( "《方向與位置》課程教學反思")
- 篇一：《方向與位置》教學反思“位置與方向”一課的內容是比較抽象的，要求學生建立比較形象具體的方位感，瞭解道數學與生活的密切關係，體會到“學習活動是人類為了生存與發展所進行的必要活動”，從中認識數學學習的價值，增強對數學的情感體驗。《課標》指出：“人人學由價值的數學...
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