![圓周率與原數議論文]( "圓周率與原數議論文")
- 3.14——圓周率的近似數——一個匯聚幾代人智慧的數字，一個使人類智慧得以發展的數字。從一開始，先輩們就用3.14這個近似數作為圓周率參與運算，祖祖輩輩，這數字就這樣沿用下來。大家都非常清楚3.14是圓周率的近似數，也一直在運算上墨守成規。只因所有人都明白，圓周率的原數是個...
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- 有一個四位數,個位數字與百位數字的和是12,十位數字與千位數字的和是9,如果個位數字與百位數字互換,千位數字與十位數字互換,新數就比原數增加2376,求原數.答案與解析：設原四位數為abcd，則新數為cdab，且d+b=12，a+c=9根據“新數就比原數增加2376”可知abcd+2376=cdab,列豎式便...
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![原始數據對數學建模的影響論文]( "原始數據對數學建模的影響論文")
- 1信號特性分析通過在Excel中對傳感器的原始數據作圖，可以知道傳感器AD輸出數據與温度有關聯，但這些信號呈非線性特徵，所以需要進行數字校正才能達到所需的測量精度。而且分析知在壓力超過3750時，實際壓力與壓力傳感器的AD輸出值幾乎成線性關係，而在0～3750之間，它們之間不成線性...
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![奇函數必須過原點嗎]( "奇函數必須過原點嗎")
- 奇函數的特點1、奇函數圖象關於原點對稱。2、奇函數的定義域必須關於原點對稱，否則不能成為奇函數。3、若為奇函數，且在x=0處有意義，則.4、設在定義域上可導，若在上為奇函數，則在上為偶函數。即對其求導f'(x)=[-f(-x)]'(-x)'=-f'(-x)(-1)=f'(-x)...
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![高二數學計數基本原理説課稿]( "高二數學計數基本原理説課稿")
- 作為一名教學工作者，通常需要準備好一份説課稿，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。寫説課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的高二數學計數基本原理説課稿，希望對大家有所幫助。一、教材分析1、教材的地位和作用計數的基本原理包括分類計數及分步計數原理，這兩個原...
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- 濫竽充數①齊宣王②使③人吹竽，必三百人。南郭處士④請⑤為王吹竽，宣王説⑥之，廩食⑦以⑧數百人。宣王死，湣(mǐn)王⑨立，好⑩一一聽之，處士逃。————選自《韓非子·內儲説上七術》註釋⑴節選自《韓非子·內儲説上七術》。這則寓言諷刺了無德無才、招搖撞騙的混子，提醒人們只...
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![inx的原函數是什麼]( "inx的原函數是什麼")
- 1nx和1ogx都是對數表達式，但是對數的底不同，1nx的底是e（約等於2.71828），1ogx的底等於10。1nx相當於1og（e）x，而1ogx是1og（10）x的簡寫。如果底不是10（例如是2時）則不可寫成1ogx，而要寫成1og（2）10。此外，用於換底公式還有如下關係：1og（a）b=1na/lnb。...
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![《抽屜原理》數學教學反思]( "《抽屜原理》數學教學反思")
- 《抽屜原理》數學教學反思《抽屜原理》是人教版六年級下冊數學廣角中的內容，本堂課注重為學生提供自主探索的空間，引導學生通過探索，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決實際問題，初步感受數學的魅力。一、生活情境導入激發學習興趣興趣是最好的老師。課前“搶椅子”的...
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![大數據閲讀原文及答案]( "大數據閲讀原文及答案")
- 閲讀下面的文字，完成12—14題。（共10分）近年來，“大數據”這個概念突然火爆起來，成為業界人士舌尖上滾燙的話題。所謂“大數據”，是指數據規模巨大，大到難以用我們傳統信息處理技術合理擷取、管理、處理、整理。“大數據”概念是“信息”概念的3.0版，主要是對新媒體語境下信息爆...
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![濫竽充數原文及賞析]( "濫竽充數原文及賞析")
- 原文齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王説之，廩食以數百人。宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。譯文齊宣王讓人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭處士請求給齊宣王吹竽，宣王對此感到很高興，拿數百人的糧食供養他。齊宣王去世了，齊湣王繼承王位，他喜歡聽一個一個的演奏，南...
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- 計數的原則1.方格內細胞的計數順序為左上到右上到右下到左下。2.壓在方格線上的`細胞只記左線和上線（或右線和下線）。3.細胞若有粘連，要數出團塊中的每一個細胞。4.出芽的芽體若超過細胞體積的1/2，則算孤立個體。5.技術總數不少於300個細胞。6.死亡細胞不計。計數方法用樣方...
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![分類計數原理與分步計數原理説課稿]( "分類計數原理與分步計數原理説課稿")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備説課稿，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的分類計數原理與分步計數原理説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。分類計數原理與分步計數原理説課稿1一、説教材1、教材的...
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![《抽屜原理》數學説課稿]( "《抽屜原理》數學説課稿")
- 作為一名優秀的教育工作者，編寫説課稿是必不可少的，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的《抽屜原理》數學説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《抽屜原理》數學説課稿1××老師的《抽屜原理》一課結構完整，過程清晰，充分...
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![數學《抽屜原理》教學反思原理]( "數學《抽屜原理》教學反思原理")
- 數學《抽屜原理》教學反思原理數學《抽屜原理》教學反思原理《抽屜原理》是義務教育小學數學六年級下冊數學廣角的內容，《抽屜原理》教學反思。數學課程標準指出，數學教學是師生互動與發展的過程，學生是數學學習的主人，教師是課堂的組織者、引導者和合作者。本節課的教學我依...
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- ∫lnxdx=xlnx-x+c其中c為常數，以下為推導公式。∫lnxdx=xlnx-∫xd(lnx)=xlnx-∫1dx=xlnx-x+c其中c為常數lnx和logx區別lnx和logx都是對數表達式，但是對數的底不同，lnx的底是e(約等於2.71828)，logx的`底等於10。lnx相當於log(e)x，而logx是log(10)x的簡寫。假設底不是10(例如是2...
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![分步乘法計數原理課件]( "分步乘法計數原理課件")
- 分數乘法是小學階段必須學的一種算數方法。小編為大家整理的分步乘法計數原理課件，希望大家喜歡。分步乘法計數原理課件1教學目標1、結合具體情境探索並理解分數乘整數的意義；2、探索並掌握分數乘整數的計算方法,並能正確計算；3、能解決簡單的分數乘整數的實際問題，體會數學...
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![1/x的原函數是什麼]( "1/x的原函數是什麼")
- 定義已知函數f(x)是一個定義在某區間的函數，如果存在可導函數F(x)，使得在該區間內的.任一點都有dF(x)=f(x)dx，則在該區間內就稱函數F(x)為函數f(x)的原函數。...
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![分類加法計數原理與分步乘法計數原理的説課稿]( "分類加法計數原理與分步乘法計數原理的説課稿")
- 我説課的題目是《分類加法計數原理與分步乘法計數原理》，接下來我將從教材分析、教學目標、教學對象、教法學法和教學過程設計分析這幾個方面進行説課。一、教材分析：1、教材地位：本節課是高中數學選修2-3（北師大版）第一章計數原理中§1分類加法計數原理與分步乘法計數原理，本...
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![原子個數是什麼]( "原子個數是什麼")
- 原子由帶正電荷的原子核和在原子核的庫侖場中運動的帶負電的電子組成。下面是小編為大家整理的.原子個數是什麼，僅供參考，歡迎閲讀。原子個數是什麼？原子個數就是一個分子中所有原子個數的和。如1個水分子，H2O，原子個數為：2+1=3。原子個數就是分子個數乘以每個分子中原子的個數...
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![《分類計數原理與分步計數原理》優秀説課稿]( "《分類計數原理與分步計數原理》優秀説課稿")
- 一、本節內容的地位與重要性“分類計數原理與分步計數原理”是《高中數學》一節獨特內容。這一節課與排列、組合的基本概念有着緊密的聯繫，通過對這一節課的學習，既可以讓學生接受、理解分類計數原理與分步計數原理，還為日後排列、組合和二項式定理的教學做好準備,起到奠基...
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- 濫竽充數比喻無本領的冒充有本領，次貨冒充好貨。接下來小編為大家推薦的是濫竽充數原文及翻譯，歡迎閲讀。濫竽充數①齊宣王②使③人吹竽，必三百人。南郭處士④請⑤為王吹竽，宣王説⑥之，廩食⑦以⑧數百人。宣王死，湣（mǐn）王⑨立，好⑩一一聽之，處士逃。————選自《韓非子·內儲説...
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- 無奈的招數文/裴文兵周霜林在東街開着一家“週記”當鋪。這天上午，他正在鋪子裏忙活，突然聽到有人喊道：“周掌櫃，生意不錯嘛！”周霜林聞聲望去，不禁眉頭一皺。來人名叫崔春來，家住西街，長得人高馬大，會些功夫，多年來，他靠着坑蒙拐騙，掙下了一份不小的家業。縣城裏的商鋪大多吃過崔春...
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- 什麼是原函數已知函數f(x)是一個定義在某區間的函數，如果存在可導函數F(x)，使得在該區間內的任一點都有dF(x)=f(x)dx，則在該區間內就稱函數F(x)為函數f(x)的原函數。例如：sinx是cosx的原函數。什麼是反函數一般來説，設函數y=f(x)(x∈A)的值域是C，若找得到一個函數g(y)在每一處g...
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- 千百年來，濫竽充數這個故事，一直被人們廣為傳誦。下面是小編整理的《濫竽充數》原文及賞析，希望對你有幫助！濫竽充數先秦：韓非齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王説之，廩食以數百人。宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。譯文齊宣王讓人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭處...
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![數字通信原理試題]( "數字通信原理試題")
- 一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，並將正確答案的序號填在題乾的括號內，每小題2分，共20分）1.數字通信系統的有效性指標為（）A.誤碼率B.信噪比C.信號帶寬D.信息速率2.均勻量化時，大信號的最大量化誤差（未過載）N1與小信號的最大量化誤差N2比較，有關係（）A.N1>N2B....
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