![《漁父》賞析(蘇教版高二必修)]( "《漁父》賞析(蘇教版高二必修)")
- 一、背景簡介屈原(約公元前339～約前278)，戰國時期的楚國詩人、政治家，“楚辭”的創立者和代表作者。20世紀，曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛紀念。屈原的作品，根據劉向、劉歆父子的校定和王逸的注本,有25篇,即《離騷》1篇，《天問》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇,《遠遊》、《卜...
- 22601
- 《漁父》學案鹽城市田家炳中學顧楊梅●學習目標1.理解文中“見、舉”等文言詞語。2.認識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格。3.體會屈原和漁父在表達各自的人生哲學時所運用的方法及其好處。●學習資料【屈原生平】屈原名平，字原，是戰國時期的一位偉大的詩人、思想家、政...
- 15850
- 張君整體感知這是一首寫春天的詩篇。全詩只有兩節，第一節寫大自然的春天，第二節寫生命的春天。既寫出了大自然春天的迷人，也寫出了生命春天的焦慮與迷惘。第一節表面上寫春天的景緻，但其重心不在春天的景物本身，而在對春天的感覺。首句“綠色的火焰在草上搖曳”是以動寫靜，以一...
- 13325
![《邊城》教案 (蘇教版高二必修二)]( "《邊城》教案 (蘇教版高二必修二)")
- 教學目的：1.通過學習，重點分析小説所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小説風格。2.把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。3.結合人物分析，領會作者的創作目的，小説的主旨。教學重點：主旨和人物形象。教學難點：沈從文的小説風格。教學課時：2課時。教學方法：品讀法...
- 21523
- 一、【學習目標】1．知識與能力：瞭解攝影散文這種新型的文學體裁，體會聯想這一創作手法的運用。2．過程與方法：理清文章的結構。把握作者提出的觀點。3．情感、態度、價值觀：學生通過對文本的研讀，能夠進一步瞭解家園之思，瞭解人類的“精神家園“二、【學習重點】難點：對攝影散文這種...
- 10575
![蘇軾《浣溪沙·漁父》賞析]( "蘇軾《浣溪沙·漁父》賞析")
- 導語：《浣溪沙·漁父》是宋代文學家蘇軾所作的一首詞，上闕寫黃州、黃石一帶山光水色和田園風光，下闕寫漁父的生活景象。下面是小編為你整理的蘇軾《浣溪沙·漁父》賞析，希望對你有幫助！浣溪沙·漁父宋代：蘇軾西塞山邊白鷺飛，散花洲外闕帆微。桃花流水鱖魚肥。自庇一身青箬笠，相隨...
- 24559
- ※學習導航【學習目標】1、掌握文中重要的文言現象，將此文順暢地譯成現代漢語。2、通過對屈原和漁父的對話的分析，認識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格。【重、難點】1、深入分析屈原的偉大人格，感悟屈原的選擇對後世的重大意義。2、文中的重點實詞（如顏色、形容等）和虛詞...
- 7245
- 一、背景簡介屈原(約公元前339～約前278)，戰國時期的楚國詩人、政治家，“楚辭”的創立者和代表作者。20世紀，曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛紀念。屈原的作品，根據劉向、劉歆父子的校定和王逸的注本,有25篇,即《離騷》1篇，《天問》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇,《遠遊》、《卜...
- 14669
![《赤壁賦》教案 (蘇教版高二必修二)]( "《赤壁賦》教案 (蘇教版高二必修二)")
- 一、複習目標：1、理解常見文言實詞、虛詞在文中的含義。2、理解基本篇目中出現的通假字的含義。3、掌握文言文中的詞類活用。4、理解文言特殊句式。二、重點：文言知識複習三、難點：體會作者心情的變化，理解作者對人生的態度。四、複習步驟：1、導入由課前歌曲《赤壁賦》導入本...
- 25718
![《雷雨前》賞析(蘇教版高二選修)]( "《雷雨前》賞析(蘇教版高二選修)")
-  雷雨前茅盾清早起來，就走到那座小石橋上。摸一摸橋石，竟象還帶點熱。昨天整天裏沒有一絲兒風。晚快邊響了一陣子乾雷，也沒有風，這一夜就悶得比白天還厲害。天快亮的時候，這橋上還有兩三個人躺着，也許就是他們把這些石頭又困得熱烘烘。滿天裏張着個灰色的幔。看不見太...
- 17079
- 【學習目標】1.積累重點文言詞和句式；2.探討屈原和漁父不同的人生態度；3.思考人生重大抉擇，養成對人生負責的態度。【重、難點】1、深入分析屈原的偉大人格，感悟屈原的選擇對後世的重大意義。2、文中的重點實詞（如顏色、形容等）和虛詞（為、而、之等）【課前預習】1、作者簡介2、給...
- 30739
- 漁父教案莘縣實驗高中語文組劉景鳳一．導入在飄着秦風楚雨的歷史天空下，一位踽踽獨行的歌者高唱着“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，但末落的楚王朝已不是他那枯瘦的雙肩所能支撐的。當楚國隨歷史化作一縷雲煙時，他縱身一躍定格為汨羅江的一道風景。在他縱身一躍前的一剎那他...
- 15376
- [教材分析]《漁父》是高中必修五直麪人生專題中的一篇文章。在人生中，難免要遇到挫折和考驗，現實與理想總會有衝突，在這種情況下如何選擇，就成了人生的一大思考。《漁父》就是圍繞這一話題可能做出的兩種選擇--生存與毀滅，採用對比的手法，主要通過屈原和漁父的對話，表現了兩種對...
- 22470
- 教學目標：1、掌握文中重要的文言實詞、虛詞，將此文順暢地譯成現代漢語。2、通過對屈原和漁父的對話的分析，認識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格。教學過程：一、導入新課“是生存，還是死亡？”這是世界著名劇作家莎士比亞的名作《哈姆雷特》中哈姆雷特被生活的困境逼到了死角...
- 33142
- 我們為什麼而活着泉州實驗中學高希玲教學目標：1、知識與能力理解文章的主旨以及感情。品味文章的結構及語言特色。2、過程與方法首先總體把握作者的觀點，理解作者崇高的品質和博大的胸襟。採用探究式進行教學。3、情感態度價值觀通過學習這篇課文，使學生樹立正確的人生觀、...
- 28948
- 教學目標：1．瞭解作者的身世以及寫作的時代背景，從而準確地理解作者的寫作意圖和思想感情。2．進一步體會愛國的複雜感情和辨證關係。3．通過意象分析揣摩詩歌的意境。課時安排：一課時教學過程：一、導入新課大家都從小生活中國的北方，你有什麼直觀的感受？那麼五十多年前的著名詩人艾...
- 22683
![送別詩鑑賞(蘇教版高二選修)]( "送別詩鑑賞(蘇教版高二選修)")
- 送別詩鑑賞在古代，由於交通工具和通訊技術都不發達，人們往往一別數年便再難相見，因此古人很重離別。離別之際，人們不僅備酒餞行，折柳相送，還要作詩話別，這也使得古詩中以離別為題材的送別詩頗多感人之作。離情別意是古代文人騷客詠歎的永恆主題。抒寫離情之章遠在《詩經》中就已...
- 15527
![《父親》教學設計 (蘇教版高二選修)]( "《父親》教學設計 (蘇教版高二選修)")
- 王學東一、教學目標：1．學習本文敍事點面結合、細節生動傳神、語言內涵豐厚等刻畫人物的手法。2．體味苦澀、温馨、無私的父愛。二、教學課時：一課時三、教學過程：（一）導語有人説，家是愛的港灣，因為在這個温馨的家裏，父母的愛無時不在，無處不在。當然，母愛和父愛有着各自不同的表現形式...
- 26447
![《漁父》教案(蘇教版高二必修) 教案教學設計]( "《漁父》教案(蘇教版高二必修) 教案教學設計")
- 【教學目標】1、掌握文中重要的文言詞句，分析二人的人物形象特徵。2、認識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格，思考生與死的價值。【教學重點】文言詞句的理解和人物形象的把握。【教學難點】由屈原的悲劇命運思考生與死的選擇，【教學時數】一課時【教學步驟及內容】課前預...
- 31030
- 班級：上虞豐惠中學高二（4）班教師：劉建鬆一直很怕觸及有關人生終極目標討論的文字的教學，我一直認為，我們是一隻只漂浮在空中的氣球，説不定哪一天就會無端的爆炸，什麼聲音也沒有。生活中有大多的濃黑和沉重，《漁父》思考的就是是一個沉重的話題，我試圖借用相對輕鬆的談話類的來娛樂...
- 32097
![蘇教版必修一成語歸類(蘇教版高一必修)]( "蘇教版必修一成語歸類(蘇教版高一必修)")
- 《同步導學課前預習成語歸類》風華正茂：風采和才華正旺盛，形容年輕有為，才華橫溢。欣欣向榮：形容草木茂盛。比喻事業蓬勃發展。自以為是：認為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見。自怨自艾：本義是後悔自己的錯誤，自己改正。現在指制悔恨。無可非議：沒有什麼可以指責或議論的...
- 23345
![《長恨歌》賞析示例(人教版高二必修)]( "《長恨歌》賞析示例(人教版高二必修)")
- 第一單元賞析示例《長恨歌》（一）詩人簡介白居易，太原人，出身於仕宦之家，高祖、曾祖、祖父俱為官，父親為朝奉大夫、襄州別駕、大理少卿，累贈刑部尚書右僕射。因其祖、父俱在河南作官，所以居家河南。白居易於唐代宗大曆七年（公元772年）正月二十日生於河南新鄭縣東郭宅。武宗會昌六年（8...
- 11113
- 教學目標：1、掌握文中重要的文言現象，將此文順暢地譯成現代漢語。2、通過對屈原和漁父的對話的分析，認識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格。課時數：1節教學過程及內容：一、導引：“是生存，還是死亡？”這是世界著名劇作家莎士比亞的名作《哈姆雷特》中哈姆雷特被生活的困境逼到...
- 7550
![《畫人記》賞析(蘇教版高二選修) 教案教學設計]( "《畫人記》賞析(蘇教版高二選修) 教案教學設計")
- 《畫人記》賞析王學東賈平凹是以小説創作而成名的，而他發表得最早的卻是散文，近年來，他在小説創作的同時，也仍然堅持散文寫作且逐步引起散文界的重視。賈平凹的散文內容浩瀚，五彩繽紛，從抒寫的內容和筆調去看，可以歸成五類：第一類是情緒小品，以抒寫某種特定的情緒為主，如《大窪地一...
- 7932
- 一、教學目標1．熟讀背誦默寫2．積累常見文言實詞、虛詞，理解賓語前置句3．瞭解屈原內心想法，訓練人物形象的分析方法二、教學要點分析人物形象（屈原和漁父）；探討漁父在文中的作用；拓展思考司馬遷和屈原各自的人生選擇（文言知識點的梳理與文章內容的分析相結合，穿插進行）第一課時一、導...
- 6357
文書都
