![老師的手的初二作文]( "老師的手的初二作文")
- 【篇一：老師的手】我們班的高老師，有一雙多變的手，在無時不刻的關愛我們。當有人需要幫助時，高老師總會用她那雙關心他人的手，來幫助我們，給予我們關愛，看：兩個同學打架了，其中一個，帽子被扯掉了。高老師又用她的手一針一線的將帽子縫上，還囑咐他：“以後不要再打架啦！”當有人犯了錯誤...
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![我的老師-初二作文]( "我的老師-初二作文")
- 在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的我的老師-初二作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。我的老師-初二作文1老師，是另一個母親，陪伴...
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- 教師是蠟燭，是春蠶。下面是小編整理的初二作文：我的老師，一起看看吧!初二作文：我的老師一我的老師，她在我困難的的時候幫忙我，在我走錯路的時候把我扶到正確的道路上，在我生病的時候百般問候。我的老師已經40多歲了，但依然十分的漂亮，她穿這一席黑色的長裙，她扎這長長的秀髮，有一雙...
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![老爸的手機-初二作文]( "老爸的手機-初二作文")
- 放暑假的頭一天，我老爸就到手機超市買了部三星手機，銀白色的，雙屏，非常的美麗。一打開，小小的屏幕上就發出藍瑩瑩的'光，比藍寶石的光芒還要好看一百倍。別小看這部小小的手機，有了這部手機，我整個暑假過得真是有滋有味，別的不説，我是過夠了遊戲癮(當然這都是在做完作業之後才幹的...
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![初二的作文我的老師]( "初二的作文我的老師")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的初二的作文我的老師，僅供參考，歡迎大家閲讀。教師的職業是神聖的。他把知識傳授給一代又一...
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- 在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的我的老師_初二作文精選_初二作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。我的老師_初二作文精選_初二作文1人一生中會遇到許多性格...
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![我的老師作文初二]( "我的老師作文初二")
- 我的老師作文初二1提筆之前，大腦飛速的旋轉。老師？寫哪一個老師呢？嗯，就是他。上初中後，我們的班主任徐老師是一位温柔又嚴厲的人，飄逸的長髮常常被她梳成一個馬尾，眼前的劉海把一雙炯炯有神的眼睛遮住了，身着一身俏麗的連衣裙，顯得更較貌美。每當她俯下身來給同學們講題時，温柔的...
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![老師初二作文]( "老師初二作文")
- 老師似園丁，辛勤地哺育着祖國未來的花朵。本文特意為大家收集整理了老師初二作文，希望大家喜歡！作文一：我的老師夜深了，我還獨自坐在窗前，若有所思地遙望這深夜的夜空，這常引起我遐想的景色。而今，我卻一點也不感覺興趣。想到的卻是施老師略帶微笑的臉龐。提起筆，筆尖在紙上跳躍，欣...
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![敬愛的老師初二作文]( "敬愛的老師初二作文")
- 我不敢説她是世上最好的老師，也不敢説她無人能比，只敢斷言，她是我見過的最好的老師，尤其是前幾天的那件事，更加讓我敬佩她。期末考試前，我們班發生了一件驚天動地的事，褚××出事了，他在和陸××追逐的過程中不小心被門夾住了，最後脾破裂，需做手術，將脾摘除。發生這樣的`事，我們班主...
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![初二作文老師的作文]( "初二作文老師的作文")
- 在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的初二作文老師的作文，歡迎閲讀與收藏。初二作文老師的作文1我班主任姓胡。雖然是男老師，但是很...
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![初二作文我的老師]( "初二作文我的老師")
- 初二作文我的老師1橫看似嶺側似峯，高矮胖瘦各不同。不煩老師嚴要求，只緣身在此班中。妙哉!妙哉!要問上述詩中的老師是誰?嘿嘿，他們就是我們7。5班的任課老師們。瞧，那位個子不高的女老師便是我的班主任兼語文老師，大家都很尊敬她。她大約三十多歲的年紀，一頭棕紅色的捲髮，戴一副...
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![感謝老師的初二作文]( "感謝老師的初二作文")
- 感謝老師的初二作文篇一鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩，很多很多的人：感謝給予我生命的父母，感謝給予我友情的同學，感謝給予我力爭上游的勇氣的對手，但我更要感謝——給予我精神財富的老師，因為是他們讓我...
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![我的好老師初二作文]( "我的好老師初二作文")
- 人的一生會遇到很多不同的人，發生不同的事，領略不同的風景。在這漫長的旅途中難免會遇到許多挫折和磨難，也會有許多貴人對你出手相助，帶你走出陷入的困境。我從小就跟媽媽生活在一起，家裏的支出也全靠媽媽一人撐着，媽媽不僅得照顧幼小的我還得照顧我年邁的姥姥。從上初中以來，老...
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![老師的手初二作文]( "老師的手初二作文")
- “長大後我就成了你，才知道這間教室放飛的是希望，守巢的總是你……”這是讚美我們辛勤的老師最優美的旋律，每一次聽到這首歌我總想起老師的手，那是一雙雙托起理想，放飛希望的手。印入我腦海的就是那雙温暖的手，我的班主任張麗燕老師的手。她的手如一葉扁舟，跟着妙趣橫生的文字，載...
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![老師-初二作文]( "老師-初二作文")
- 在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的老師-初二作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。常常有這樣的老師：在講台上踱來踱去，小小一個知識點，引申出長篇大論，他就像能把三尺講台踩成...
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![初二我的啟蒙老師作文_初二作文]( "初二我的啟蒙老師作文_初二作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的初二我的啟蒙老師作文_初二作文，希望能夠幫助到大家。初二我的啟蒙老師作文_初二作文1在我很小的時候，我是個非常膽小的孩子。一見...
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![初二作文老師的教誨]( "初二作文老師的教誨")
- 在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編為大家收集的初二作文老師的教誨，希望對大家有所幫助。初二作文老師的教誨1鳥兒離不開母親的養育；小苗離不開大樹；我們不能沒有...
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![老師 初二作文]( "老師 初二作文")
- 老師_初二作文在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的老師_初二作文，歡迎大家分享。老師_初二作文1有一首詩最為動人，那就是師恩；有一道風景最為高雅，那...
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![老師，我想握住你的手初二作文]( "老師，我想握住你的手初二作文")
- 老頭姓馮，很怪，老實巴交的數學老師，身為特教，咋連個官也混不着，以他的能力，混到教務處主任那是綽綽有餘，六十一了不想退休，一幫他的晚輩都是這個班那個總長的天天在他面前指手畫腳也不知是什麼滋味，更有孫子輩的，好歹也成總務處的人了。六十大幾的.人去求二十出頭的孫子輩幫忙，賠笑...
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- 無論處於什麼年齡階段，都總有那麼幾個老師對你們説過“你們是我教過最吵的學生”。我們總不以為然，最吵就最吵，又不是第一個人這樣説我們。也總不懂老師教過的學生教過的學生是最吵的。在我的印象裏好像每個老師都一樣，一樣的嚴厲。但是我卻遇到一個與被人與眾不同的老師，我的...
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![我的老師初二作文]( "我的老師初二作文")
- 初中，是一個新的開始，讓我們在初中生活這個新的起跑線上做出一個完美的衝刺，初中的老師是一絲絲温暖的陽光，温暖的照在我們每個人的`心裏，而使我受益匪淺的一位老師，就是我們的數學老師雷老師。雷老師是一位兢兢業業的老師，有時和藹可親，有時發起火來會超出你的想象，但他不管是以...
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![我們的老師初二作文]( "我們的老師初二作文")
- 兩年前，我們在這裏相遇，是我們之間的緣分。兩年後的今天，如果相離，就是我們沒有珍惜我們相遇的2年。——題記今天的英語課上，老師對我們説的話，讓我們很傷心，很難過。雖然我沒有流淚，但是，我卻想到了很多……我不感敢説我是感觸最深的，但是，我的感觸絕對是我們大家的感觸……在這幾...
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![老師的愛-初二作文]( "老師的愛-初二作文")
- 我上三年級的時候，認識了我們的班主任——王老師。王老師熱情開朗，和藹可親。在這一年多的學習和生活中，王老師給了我們班的每一個學生無盡的關愛。讓我們這些剛剛站直的小樹，在愛的雨露的滋潤下茁壯成長。老師的`愛像狂風暴雨，涮洗着我們每位同學的言行和心靈。記得有一次，我...
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![我的老師二三事初二作文]( "我的老師二三事初二作文")
- 吾事之教誨，猶如那一縷不曾為我停留的芬芳，卻讓我如沐春風，暖意無窮，喚醒了我生命的春天，看到無邊的愛意與希望。——題記期中的腳步漸漸逼近，可我的狀態一個“糟”字了得，成績也跌到了另一番境地。接二連三的模擬考試如冰冷又堅硬的巖石，將我僅存的一點勇氣也消磨的一乾二淨，我在...
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![初中作文老師的手]( "初中作文老師的手")
- 老師的手是神奇的，是與眾不同的，是具有魅力的。音樂老師能讓我們大飽耳福。有一次，在音樂課上，勵老師為我們演奏了一曲《月光曲》。她的十隻手指在琴鍵上彈跳着，優美的旋律隨之而來。她的雙手時而左，時而右，旋律也時而風平浪靜，時而波濤洶湧。此時，我不禁想起了課文《月光曲》中貝...
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