![《桂花雨》課堂教學反思]( "《桂花雨》課堂教學反思")
- 《桂花雨》是一篇文質兼美的散文，作者琦君用抒情的筆調，寫下對親人的思念和對故鄉的懷念。文筆疏淡有致，令人回味。文首開篇明旨，寫小時候我喜歡桂花，因為它的香氣、童年的搖花樂，文章後半部分，寫母親愛家鄉的桂花。面對這樣的文章，每一段都非常優美，很難取捨。在第一次對文本進行...
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![桂花雨教學反思範文]( "桂花雨教學反思範文")
- 《桂花雨》我國著名女作家琦君寫的，語言文字尤其的美。初捧這篇文章，我只是被優美的語言文字所打動，如同沐浴在一場香香的桂花雨中。當我再深入地去讀，去了解琦君時，我卻在那迷人的香氣中，感受到了琦君那如桂花雨般的思鄉之情。但是這種鄉情難忘、童年難忘的情懷，卻不是簡簡單單...
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![《桂花雨》教學反思５則]( "《桂花雨》教學反思５則")
- 作為一位剛到崗的人民教師，教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的《桂花雨》教學反思５則，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《桂花雨》教學反思５則1初讀《桂花雨》這篇美文，我就深深地喜歡上了它。隨後，...
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![課文《桂花雨》的教學反思]( "課文《桂花雨》的教學反思")
- 在設計《桂花雨》這節課的教學教案時，根據教學大綱，“搖桂花”這一段既是課文內容的重點，也是教學的重點。這部分的教學我注意了讀中感悟，引導學生深入的體會了“搖桂花”時的快樂心情。我先讓學生讀，從讀懂的地方入手，因勢利導，然後步步深入，漸入佳境。對於作者盼望“搖桂花”的...
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![桂花雨課文教學反思]( "桂花雨課文教學反思")
- <<桂花雨>>一課是一篇優美的散文，文中瀰漫着作者淡淡的思鄉情緒和對故鄉美好的回憶。這是一篇自瀆課文，一節課究竟應該怎麼上？新課程提倡，教師應遵循學生髮展的需要和狀況來設計課堂教學，而不是請學生按照事先設計好的教學過程參加學習，教師的“教”是為了更好地促進學生的“學...
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![雨後課堂教學反思]( "雨後課堂教學反思")
- 雨後課堂教學反思在體現創新教育的前提下，設計教案要明確一個目標：那就是要把課堂變成學生自主、討論、探究的場所，讓學生對生活中的人或事能發表自己獨到的見解，把課堂教學引向生活的天地，培養學生分析綜合能力和口頭表達能力。要達到上述的目的，教師就要捨得從講台上走下來，把...
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![《山雨》課堂教學反思]( "《山雨》課堂教學反思")
- 本課教學時，自我感覺不錯。我認為課堂上體現了以下三個特點：一、重視閲讀興趣的培養為了使學生喜歡閲讀，我在備課時設計了許多激發閲讀興趣的方法。比方説在指導第３、第４自然段的閲讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過配樂和課件再現情景的方法，把學生帶入到課文描寫的情境中，讓他...
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![《桂花雨》教學反思2]( "《桂花雨》教學反思2")
- 作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編整理的《桂花雨》教學反思2，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《桂花雨》教學反思21《桂花雨》第二課時教學反思今天上午，我在教室上了一節研討...
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![桂花雨教學反思15篇]( "桂花雨教學反思15篇")
- 作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的桂花雨教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。桂花雨教學反思1很榮幸在學校和教研組的關注下，十二月初我參加了三校聯誼研討課的執...
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![有關桂花雨教學反思]( "有關桂花雨教學反思")
- 篇一：桂花雨教學反思《桂花雨》是一篇文質兼美的散文，作者琦君用抒情的筆調，寫下對親人的思念和對故鄉的懷念。教學時我儘量以學生的自主學習、合作探究為主線，引導學生多讀，在讀中感悟和理解，自己發現問題，並在讀書、思考、討論和交流中解決問題，掌握學習方法。一、感受桂花香在...
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![桂花雨教學反思3篇]( "桂花雨教學反思3篇")
- 作為一位到崗不久的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編整理的桂花雨教學反思3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。桂花雨教學反思3篇1《桂花雨》這是一篇自讀課文，寫了作者兒時在家鄉搖落桂...
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![《桂花雨教學》教學反思]( "《桂花雨教學》教學反思")
- 《桂花雨教學》教學反思《桂花雨》這是一篇自讀課文，寫了作者兒時在家鄉搖落桂花的情景，充滿了對家鄉對童年生活的無比懷念。第二單元是課文都是與懷念家鄉的遊子心情有關，因此在設計本課時，我結合單元導讀和之前學過的古詩詞引導學生了解了借景、敍事抒情的表達方法，並引相關...
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![《桂花雨》優秀教學反思]( "《桂花雨》優秀教學反思")
- 課堂就是生活。作為教育工作者，我們有責任讓自己和孩子的心靈在課堂上得到解放，獲得自由。簡言之，課堂就是生活，而老師，就是陪着孩子生活成長的那個人。首先，精彩的課文是生活的縮寫。如《桂花雨》就是記錄了作者童年時代的一些經歷，如父母的與人為善，美麗的鄉村風景，淳樸的民風…...
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![桂花雨教學反思]( "桂花雨教學反思")
- 桂花雨教學反思還是在六月初，偶然在報紙讀到一條消息：現代著名女作家、在華語文壇享有盛譽的琦君（潘希真）女士走完了她九十載風雨人生，因病在台北去世。當時，很有一種落寞悲感。説實話，琦君的文章，讀得並不多，但對其人其事卻是早有所聞，也極為感佩。於是翻出前不久剛聽過的一位老師...
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![桂花雨的教學反思]( "桂花雨的教學反思")
- 桂花雨的教學反思今天我上了《桂花雨》這篇課文，基本上用的就是前幾天在解放路小學聽的一位耿志豔老師的教學設計。一節課下來，雖然感覺沒有那天耿老師上得精彩，但總體感覺還行。課上我抓住了母親所説的外地的桂花再香，也比不得家鄉舊宅院子裏的金桂。這句話，理解作者的思鄉之...
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![《桂花雨》教學反思3篇]( "《桂花雨》教學反思3篇")
- 作為一位剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《桂花雨》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《桂花雨》教學反思篇1《桂花雨》是一篇文質兼美的散文，作者琦君用抒情的筆調，寫下對...
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![桂花雨第一課時教學反思]( "桂花雨第一課時教學反思")
- 《桂花雨》是一篇抒情散文。文章寫了作者小時候對桂花的喜愛，怎樣幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景，來表明作者對童年快樂生活的回憶及懷念家鄉的思想感情。對於這樣的作文，學生如果能與作者的思想發生共鳴，那麼理解起來就水到渠成了。如何才能讓孩子的.思想與作者的思想產生...
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![課文《桂花雨》教學反思範文]( "課文《桂花雨》教學反思範文")
- 初讀《桂花雨》這篇文章，如淋浴在一場香香的桂花雨中，在那濃郁而迷人的香氣中，感受着琦君那如雨般的思鄉之情。聽説有實習生來聽課，我便選擇了這課。以前曾聽過此課，記憶比較深刻，便按着基本思路上了下來。下課後很多學生跑來，眉飛色舞地跟我説：“老師，上課時我彷彿都聞到了桂花的...
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![桂花雨課堂教案]( "桂花雨課堂教案")
- 教學要求：思想品德要求：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。知識要求：自學課文中的新詞；理解課文內容，體會作者表達感情的句子的含義。能力要求：想像課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。重點難點：理解課文內容，體會作者表達的思想感情；想像課...
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![《桂花雨》的教學反思]( "《桂花雨》的教學反思")
- 身為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編整理的《桂花雨》的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《桂花雨》的教學反思1課文第三段是本課學習的重點，我抓住重點句引導學生自主閲讀感悟，並引...
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![課文桂花雨的教學反思]( "課文桂花雨的教學反思")
- 課文桂花雨的教學反思通過學習要能真正體會作者的那一番思鄉情，童年樂。我談談教後的三點小小的體會：一、指導學生讀出喜愛課文的第一小節主要寫了作者最喜歡桂花。在指導學生朗讀這段話時，我就是抓住了“最”字進行做文章，問學生作者最喜歡桂花的什麼？學生開始只能回答出最喜...
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![《桂花雨》第二課時的教學反思]( "《桂花雨》第二課時的教學反思")
- 《桂花雨》第二課時教學反思今天上午，我在教室上了一節研討課，課題是《桂花雨》。上完過後，總的感覺還好，下面從兩個方面談談自己的認識。一、成功之處。1、對“纏”這個詞的理解。在教學“‘搖桂花’對我是件大事，所以老是纏着母親問：‘媽，怎麼還不搖桂花嘛！’一句中的“纏”字，...
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![《桂花雨》教學反思]( "《桂花雨》教學反思")
- 《桂花雨》教學反思1《桂花雨》是一篇略讀課文，描寫了作者回憶童年在家鄉搖落桂花的情景，處處流露出作者對家鄉的無比懷念。由於是一篇略讀課文，所以在設計時我比較注重以學生的自主學習、合作探究為主線，引導學生反覆讀，在讀中理解感悟，並在讀書、思考、討論和交流中解決問題，...
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![《桂花雨》教學反思(15篇)]( "《桂花雨》教學反思(15篇)")
- 身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的《桂花雨》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《桂花雨》教學反思1一節課究竟應該怎麼上？傳統教學中教師的講是教師牽着學生...
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![《桂花雨》課後教學反思]( "《桂花雨》課後教學反思")
- 課堂就是生活。作為教育工作者，我們有責任讓自己和孩子的心靈在課堂上得到解放，獲得自由。簡言之，課堂就是生活，而老師，就是陪着孩子生活成長的那個人。首先，精彩的課文是生活的縮寫。如《桂花雨》就是記錄了作者童年時代的一些經歷，如父母的與人為善，美麗的鄉村風景，淳樸的民風…...
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