一雙手 教學設計(蘇教版九年級下冊)

 新芳中學“三優化、一提高”公開課教案

教師姓名 凌任華       課題___《一雙手》___ 開課時間    2017-10-20     

一、教學目標：

1、學會運用圈點批註的方法閲讀。

2、學習作者抓住特徵、多角度細緻準確描寫事物的方法。

3、.能在反覆誦讀中，體驗林業工人對造林事業無比熱愛的感情。 

二、教學重點、難點：

1、學會運用圈點批註的方法閲讀。

2、學習作者抓住特徵、多角度細緻準確描寫事物的方法。

三、教學方法：

1、學會運用圈點批註的方法閲讀。

2、學習作者抓住特徵、多角度細緻準確描寫事物的方法。

四、教學過程：

一、猜手導入：

人人都有一雙手，可它們絕對不會是相同的。出示三雙手的具體描寫，分別是奶奶、

媽媽和孩子的手，猜猜他們的主人是誰好不好？（建立通過抓特徵感知事物的概念）

（1） 一雙粗糙削瘦的手上爬滿了一條條蚯蚓似的血管，血管又青又紫。

（2）手掌有點兒圓，軟綿綿的，上面橫豎交錯着幾條彎彎曲曲的手紋。指頭有長有短，

有粗有細，手指伸直的時候稍微有點彎，像一把拉不開的弓。白嫩的手指肚兒中間凸了出

來，指頭尖尖的，上面深深地嵌着一片粉紅色的指甲。

（3）這雙手纖巧、靈活，那白淨、細柔的手指更顯眼，織起毛衣來，那手指活動得像穿梭

一般，令人眼花繚亂。

二、示標：

三、預習檢測

1、檢查字音、字義

2、用搶答的形式檢測課文內容。

四、整體感知，感知“天下第一奇手”

請同學們快速默讀課文，同時思考：

1、這雙手“奇”在哪裏？

2、作者是怎樣來表現手的奇特的？

（方法提示：建議可以從表達方式、修辭手法、人物感官、描寫角度

和一些關鍵字詞入手分析）

在學生自主解讀的基礎上進行小組合作，交流、完善答案，再進行課堂交流。

在學生交流的基礎上，組織羅列一些重要的語句，讓學生再次欣賞這雙天下

奇手，加深印象。

五、瞭解天下第一奇人

問題：張迎善的“奇”表現在哪些地方？他是一個                   

的奇人。來挖掘主旨，感受人物身上的崇高品質，進而深挖主旨。

六、寫法探究

文中為什麼緊緊扣住手來寫？讓學生認識到抓住人物的主要特徵，多角度、

多層次的刻畫，才能更好地表現人物形象。

七、小結

引導學生總結本課的`學習。

這節課，我們通過這雙手讀出了人物的高尚品質。手可以創造世界，為人類服務。我們每個人都有

一雙手，都應該用我們自己的雙手為社會作出我們自己的貢獻。我們不僅要用好我們自己的雙手，

我們還要用好我們的大腦，這樣才能有創造。

八、課後作業：

1、仔細觀察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手，以《　　　的手》寫一篇小作文。 

2、收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。

五、板書設計：

一雙手  寫法： 抓特徵：  粗糙 堅硬 傷痕 大……           醜？

多角度：  感官 修辭  表達方式 描寫角度……美！（不畏艱辛、無私奉獻） 

凌任華