![教科版《鋸是怎樣發明的》教學設計]( "教科版《鋸是怎樣發明的》教學設計")
- 教科版《鋸是怎樣發明的》教學設計[教學要求]1·透過教學，瞭解魯班是怎樣發明鋸的，懂得只有善思愛想，纔能有所創造。2·學會13個生字，理解傳說、發明、需要、徒弟、陡、厲害、發現、口子、啓發、工具、果然等詞語的意思。能照樣子寫句子，會用發現造句。3·能聽寫指定的句子。4...
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![小學科學《水是怎樣的》教案]( "小學科學《水是怎樣的》教案")
- 教學目標：1、透過觀察、比較進一步認識水是什麼樣的，有什麼特徵，懂得液體的含義。2、能用多種方法，將透過觀察所發現的現象表達出來。3、繼續培養學生留心觀察，敢於提出不同的見解，樂於合作交流，樂於探究發現周圍事物奧祕的學習習慣。教學重難點：1、重點：在一個個活動中，探究並理解...
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![光是怎樣傳播教學設計]( "光是怎樣傳播教學設計")
- 作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的光是怎樣傳播教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、教學目標科學概念光是直線傳播的過程與方法1、...
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![五年級科學《光是怎樣傳播的》教學設計]( "五年級科學《光是怎樣傳播的》教學設計")
- 作爲一名人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的五年級科學《光是怎樣傳播的》教學設計，歡迎大家分享。五年級科學《光是怎樣傳播的》教學設計篇1一、教學目標知識與...
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![鋸子是怎麼發明的300字作文]( "鋸子是怎麼發明的300字作文")
- 現在，人們鋸木之類的工作，給人類的生活帶來了巨大的方便之處。鋸子是誰發明的呢？原來是魯班。魯班在爬山的時侯從螳螂與鋸齒草的身上得到了啓示，才發明的鋸子。大家都知道，螳螂臂上有細小的齒印，還有一種植物叫做鋸齒草，這種草上也有小小的齒印，這種齒印極其鋒利，能夠劃破手指。爲...
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![《黃河是怎樣變化的》教學設計]( "《黃河是怎樣變化的》教學設計")
- 一、教學目標1．瞭解黃河演變的過程和變化的原因，培養學生保護大自然的意識。2．理清課文脈絡，給課文分段，概括段落大意。3．瞭解黃河的變化給人們的教訓。4．有感情地朗讀課文。二、教學重點1．瞭解黃河演變的過程和變化的原因，培養學生保護大自然的意識。2．瞭解黃河的變化給人們的教訓...
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![鋸的發明科普知識]( "鋸的發明科普知識")
- 鋸，漢下面是小編整理的，歡迎大家分享。字一級字，讀作jù或者jū，形聲字，最早見於金文[2]。本義是一種金屬的器具；引申有用鋸把東西拉開，農具名等意思；後也用作姓氏用字。下面是小編整理的鋸的發明科普知識，歡迎大家分享。鋸的發明傳說，有一年魯班接受了一項很大的任務——建築一座...
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![《鋸是怎樣發明的》教學反思]( "《鋸是怎樣發明的》教學反思")
- 《鋸是怎樣發明的》教學反思一段段詳實的發明史，一個個閃爍着智慧花的奇思妙想，使我連連爲孩子們的出色表現而嘖嘖稱讚。這堂課，學生參與率達100%，思維活躍，並有強烈的創造意識，自主性、主體性得到了充分的體現。可以說是一堂既熱烈又精彩的課。短短的四十分鐘，使我受到了很大的...
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![黃河是怎樣變化教學設計]( "黃河是怎樣變化教學設計")
- 學習目標1、認識8個生字。2、朗讀課文，把握課文主要內容，瞭解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啓示，增強環保意識。3、蒐集有關黃河的資料，激發保護母親河的社會責任感。教學重難點了解黃河發生變化的過程和原因。課前準備1、教師準備關於黃河及黃土高原的課件。設計形象介...
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![黃河是怎樣變化的教學設計]( "黃河是怎樣變化的教學設計")
- 《黃河是怎樣變化的》是人教版小學語文第八冊的一篇略讀課文。下面是本站小編收集整理的黃河是怎樣變化的教學設計，歡迎閱讀參考~教學目標:1、有感情地朗讀課文，認識8個生字。2、瞭解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啓示，培養學生保護大自然的意識。3、蒐集黃河資料，激發學...
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![科學《它們怎樣飛行》教學設計]( "科學《它們怎樣飛行》教學設計")
- 科學《它們怎樣飛行》教學設計教學目標1、知道蒐集資料的基本途徑；2、能表達有關飛行的知識，能將飛行物進行分類；3、感受自然的神奇和科學技術的作用。教學重點探討蒐集資料的途徑教學過程1、表達與上一節課不同的是，此時要表達的不是飛行物的數量，而是某些特徵了。教學時，可先...
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![有關教科版《鋸是怎樣發明的》教學設計]( "有關教科版《鋸是怎樣發明的》教學設計")
- 1·透過教學，瞭解魯班是怎樣發明鋸的，懂得只有善思愛想，纔能有所創造。2·學會13個生字，理解傳說、發明、需要、徒弟、陡、厲害、發現、口子、啓發、工具、果然等詞語的意思。能照樣子寫句子，會用發現造句。3·能聽寫指定的句子。4·背誦課文三、四節。1教學字詞，讓學生知道魯...
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![《鋸是怎樣發明的》的教學反思]( "《鋸是怎樣發明的》的教學反思")
- 《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程。”讓學生走進文字，與文字對話，是閱讀教學的基本要求。“與文字對話”，就是讓學生接觸文字、體驗文字，用自己的生活和經驗與文字相互作用，共同建構起文字的意義，並獲得精神與情感的提升。可見，語文教學應充分引...
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![《鋼鐵是怎樣煉成的》教學設計]( "《鋼鐵是怎樣煉成的》教學設計")
- 作爲一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的《鋼鐵是怎樣煉成的》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《鋼鐵是怎樣煉成的》教學設計篇1教學目標：（一）知識與技能1...
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- 上海市繼光進階中學胡凌教學目標1、運用圈劃、批註的閱讀方法，捕捉文中的細節，思考細節的內涵。2、在語言的品味中，想象文中各個人物的心理活動，感受母親的內心。3、注意對比手法的運用，體會文章幽默的語言風格，感受幽默背後的深情。說明：這篇課文是本單元中最淺顯的一篇，起到基...
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![小學科學《裏面是怎樣連接的》教案設計]( "小學科學《裏面是怎樣連接的》教案設計")
- 一、教學分析本課繼續讓學生探究有關電路的知識。從能力方面來看，本課仍然強調學生的自主、合作、探究的能力，讓學生在親身經歷探究活動後總結經驗，使之充分感受到生活中處處有科學。在整個過程中，教材將重點放在學生自主學習科學檢測方法和根據檢測結果，推測盒子裏面電線的連...
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![五年級科學《我是怎樣出生的》教學設計]( "五年級科學《我是怎樣出生的》教學設計")
- 五年級科學《我是怎樣出生的》教學設計一、教學內容分析及學情分析：《我是怎樣出生的》一課選自蘇教版五年級科學下冊第三單元《它們是怎樣延續後代的》的最後一課。教材着重闡述了生命的由來問題，即人的生殖健康教育問題，要求學生透過學習知道人類是透過兩性結合繁殖自己的...
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![科學《裏面是怎樣連接的》教學設計範文]( "科學《裏面是怎樣連接的》教學設計範文")
- 作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編整理的科學《裏面是怎樣連接的》教學設計範文，希望對大家有所幫助。一...
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![《光是怎樣傳播的》教學設計]( "《光是怎樣傳播的》教學設計")
- 《光是怎樣傳播的》教學設計一、觀察引入：1、師：同學們，科學課非常重視觀察。請你們觀察黑板，你發現了什麼?（教師開啟手電，光斑落在黑板上。）2、師：光點哪裏來？(手電)誰來用手指來演示一下手電發出的光是怎樣照到黑板上的呢？我們來猜一猜光是怎樣傳播的？板書：“猜測：”今天我們就來探...
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![《聲音是怎樣產生的》教學設計]( "《聲音是怎樣產生的》教學設計")
- 《聲音是怎樣產生的》教學設計教材版本：教育科學出版社《科學》四年級上冊。教材分析：本課的教學內容主要分爲三個部分。第一部分：使物體發出聲音。這部分的教學活動是從“使物體發出聲音”開始的，學生在前節課感受各種聲音的基礎上，想辦法讓本來沒有發出聲音的物體發出聲音，教...
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![《發明是什麼》教學設計]( "《發明是什麼》教學設計")
- 教學目標1、初步瞭解社會需求、生活需求和個人希望是推動創造發明的基本動力。2、透過對？“希望孕育其中”、“縮小爲我所有”、“模仿也可發明”三大創造技法的認識及應用，培養學生的動手能力、探究慾望和創新思維。3、指導學生學會從身邊的事物中尋找小發明課題，進一步激...
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![鄂教版科學《動植物是怎樣過冬的》教學設計]( "鄂教版科學《動植物是怎樣過冬的》教學設計")
- 作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編整理的鄂教版科學《動植物是怎樣過冬的》教學設計，歡迎大家分享。教學目標1、知道一些常見動植物...
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![二年級語文《鋸是怎樣發明的》的教學設計]( "二年級語文《鋸是怎樣發明的》的教學設計")
- [教學要求]1·透過教學，瞭解魯班是怎樣發明鋸的，懂得只有善思愛想，纔能有所創造。2·學會13個生字，理解傳說、發明、需要、徒弟、陡、厲害、發現、口子、啓發、工具、果然等詞語的意思。能照樣子寫句子，會用發現造句。3·能聽寫指定的句子。4·背誦課文三、四節。[教學重點]1...
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![教科版《擺》教學設計]( "教科版《擺》教學設計")
- 教科版《擺》教學設計教學目標：1、經歷改變擺的擺錘重量、擺動的幅度、擺的擺長隊擺動的次數是否產生影響的實驗活動過程。2、初步意識到得到精確測量結果是需要反覆測量的。3、能夠對自己試驗的結果進行分析，並且根據自己的分析進行預測。4、透過自己的實驗，初步瞭解影響擺...
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![教科版科學《熱是怎樣傳遞的》教學反思範文]( "教科版科學《熱是怎樣傳遞的》教學反思範文")
- 《熱是怎樣傳遞的》是教科版科學五年級下冊第二單元“熱”第六課的內容。科學課以探究活動爲核心，而探究活動又離不開有結構的材料，因此在幾次試教中，依據“以學定教”的理念，我根據學生學習的所需對教材中的材料進行了小小的改進。1、匯入環節的'馬克杯熱的傳遞是無法直接...
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文書都
