![海天驕子教學設計]( "海天驕子教學設計")
- 教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課15個生字，綠線中的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、透過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習、勇於實踐，成爲海天驕子的歷程，學習他勇攀科技高峯，不斷進取的崇高精神。教學重難點：1、海天驕子柏耀平的成長曆...
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![《海天驕子》教學課件]( "《海天驕子》教學課件")
- （一）目標：匯入、句子練習，瞭解柏耀平身份。過程：師：今天我們一起來學習一篇新的課文，請大家來看一幅圖，看仔細。1、出示第一幅圖，問：這是誰？（這是一名空軍戰士，這是一名飛行員；板書：飛行員）出示第二幅圖，問：這是誰？（這是一名海軍戰士，這是一名海軍；板書：海軍戰士）2、這兩幅圖上的戰士是同一個人，他...
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![《海天驕子》公開課教案]( "《海天驕子》公開課教案")
- 教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課15個生字，綠線中的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、透過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習、勇於實踐，成爲“海天驕子”的歷程，學習他勇攀科技高峯，不時進取的高尚精神。教學重難點：1、“海天驕子”柏耀平...
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![海天驕子教案]( "海天驕子教案")
- 海天驕子教案教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。]2、學習本課13個生字，其中6個只識不寫。理解詞語的意思。3、讓學生透過朗讀課文，瞭解柏耀平成長爲"海天驕子"的歷程，學習他勇攀科學高峯，不斷進取的崇高精神。教學重點：課文的第二、三段爲教學重點。教學準備：圖片和...
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![《海天驕子》優秀教學設計範文]( "《海天驕子》優秀教學設計範文")
- 教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課15個生字，綠線中的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、透過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習、勇於實踐，成爲“海天驕子”的歷程，學習他勇攀科技高峯，不斷進取的崇高精神。教學重難點：1、“海天驕子”柏耀平...
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![驕傲的孔雀教學設計]( "驕傲的孔雀教學設計")
- 驕傲的孔雀教學設計第一課時教學目標：1．學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。2．初讀課文，瞭解課文內容。3、在學習的過程中注意恰當的運用工具書。4、培養學生的自學能力和小組合作學習的能力。教學重點：1．學會14個生字，並能正確書寫，會認6個字。2．朗讀課文，初步讀懂...
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![《海天驕子》優秀教案]( "《海天驕子》優秀教案")
- 《海天驕子》優秀教案教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課15個生字，綠線中的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、透過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習、勇於實踐，成爲“海天驕子”的歷程，學習他勇攀科技高峯，不斷進取的崇高精神。教學重難點：1...
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![《海天驕子》教學反思]( "《海天驕子》教學反思")
- 作爲一名優秀的人民教師，教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《海天驕子》教學反思，希望能夠幫助到大家。《錢學森》、《海天驕子》這一類文章的語言不夠優美，含蘊也不夠深邃，總無法引起我的重視...
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![《海天驕子》教案]( "《海天驕子》教案")
- 《海天驕子》教案教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課15個生字，綠線中的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、透過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習、勇於實踐，成爲“海天驕子”的歷程，學習他勇攀科技高峯，不斷進取的崇高精神。教學重難點：1、“...
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![海天驕子教學實錄及反思]( "海天驕子教學實錄及反思")
- 一、課內預習指導。（一）出示要求：1.學生自己一個人認真反覆讀課文，對照課後生字表，掃清生字新詞障礙。把課文讀順、讀流暢。把不能理解的詞語透過聯繫上下文或利用詞典等工具書解決。2.記錄自己在閱讀中產生的每一個問題，能解決的問題可在文中直接劃出做好標記或在預習本上簡單...
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![《海》教學設計]( "《海》教學設計")
- 教材分析《海》是一首日本兒童歌曲。是一首海的讚歌、海的抒情詩。歌曲爲四三拍，四樂句構成的一段體。歌曲的節奏很有規律，其旋律前兩樂句一伏一揚，第三四樂句各自形成起伏，使歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律充滿了吟唱性，質樸無華。由於節奏的疏...
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![《燕子過海》的教案教學設計]( "《燕子過海》的教案教學設計")
- 師：同學們，你們見過燕於嗎?請你向大家介紹一下燕子，好嗎?生：燕子是益鳥。生：燕子是候鳥。生：燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。師：你們說得真不錯，能告訴我，燕子大概有多大?(孩子們用手比劃着)那麼，誰見過海?海有多大?生：海很大，天連水，水連天，望也望不到邊。師：你真能幹，把課文的第...
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![燕子過海的教學設計]( "燕子過海的教學設計")
- 一、教學目標：1．知識目標①理解不分晝夜、疲倦、崇敬、沉重等詞意。②住住重點詞句讀懂課文，體會燕子過海的辛苦，艱難。③句式：初步掌握三句話合成一句話練習。④能正確找出一句話中的三對反義詞。⑤知道文中第三節是按事情發展順序寫的。2．能力目標①培養學生抓重點詞句讀懂課...
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![燕子過海 教案教學設計]( "燕子過海 教案教學設計")
- 省編教材第五冊第十四課師：同學們，你們見過燕於嗎?請你向大家介紹一下燕子，好嗎?生：燕子是益鳥。生：燕子是候鳥。生：燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。師：你們說得真不錯，能告訴我，燕子大概有多大?(孩子們用手比劃着)那麼，誰見過海?海有多大?生：海很大，天連水，水連天，望也望不到邊...
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![海天驕子教學反思]( "海天驕子教學反思")
- 《錢學森》、《海天驕子》這一類文章的語言不夠優美，含蘊也不夠深邃，總無法引起我的重視。備課過程中，自己沒有花費太多的精力，更沒有太多的“花招”去吸引學生，往往把更多的自主權給了學生。但是，每每如此，卻總有“無心插柳柳成行”的意外驚喜。今天上《海天驕子》，我組織學生開...
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![《我爲你驕傲》教學設計]( "《我爲你驕傲》教學設計")
- 一、說教材：本文是一個貼近學生生活的小故事，講述了“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，當時由於害怕沒敢承認，但內心十分內疚。後來，“我”用自己攢的送報紙的錢賠給老奶奶並寫了一封道歉信。寬容慈愛的老奶奶同樣以回信的方式把錢還給了我，並用“我爲你驕傲”讚揚了“我”的美...
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![《海天驕子》教案設計]( "《海天驕子》教案設計")
- [教學目標]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課13個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、透過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習，勇於實踐，成爲“海天驕子”的歷程，學習他勇攀科技高峯，不斷進取的崇高精神。[教學重點難點]透過語言文字的訓練...
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![我爲你驕傲教學設計]( "我爲你驕傲教學設計")
- 教材分析：本文是一個小故事，“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，儘管當時沒敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了“我”一個星期。當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶並附上道歉信時，在慈愛又善於教育後輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，...
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![《海天驕子》優秀教學設計]( "《海天驕子》優秀教學設計")
- 教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、透過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習、勇於實踐，成爲“海天驕子”的歷程，學習他勇於攀科技高峯，不斷進取的崇高精神。教學重點：柏耀平成長爲“海天驕子”的歷程。教學難點：抓住重點復...
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![課文《海天驕子》的教學設計]( "課文《海天驕子》的教學設計")
- 教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、透過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習、勇於實踐，成爲海天驕子的歷程，學習他勇於攀科技高峯，不斷進取的崇高精神。教學重點：柏耀平成長爲海天驕子的歷程。教學難點：抓住重點複述課文的...
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![《海天驕子》教學設計]( "《海天驕子》教學設計")
- 《海天驕子》教學設計（一）目標：匯入、句子練習，瞭解柏耀平身份。過程：師：今天我們一起來學習一篇新的課文，請大家來看一幅圖，看仔細。1、出示第一幅圖，問：這是誰？（這是一名空軍戰士，這是一名飛行員；板書：飛行員）出示第二幅圖，問：這是誰？（這是一名海軍戰士，這是一名海軍；板書：海軍戰士）2、這兩幅圖...
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![燕子過海教學設計]( "燕子過海教學設計")
- 作爲一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的燕子過海教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。燕子過海教學設計1設計理念教學的本質是“複雜的會話”，學生的學...
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![《海天驕子》第一課時的教學設計]( "《海天驕子》第一課時的教學設計")
- （一）目標：匯入、句子練習，瞭解柏耀平身份。過程：師：今天我們一起來學習一篇新的課文，請大家來看一幅圖，看仔細。1、出示第一幅圖，問：這是誰？（這是一名空軍戰士，這是一名飛行員；板書：飛行員）出示第二幅圖，問：這是誰？（這是一名海軍戰士，這是一名海軍；板書：海軍戰士）2、這兩幅圖上的戰士是同一個人，他...
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![《海天驕子》的教學設計]( "《海天驕子》的教學設計")
- （一）目標：匯入、句子練習，瞭解柏耀平身份。過程：師：今天我們一起來學習一篇新的課文，請大家來看一幅圖，看仔細。1、出示第一幅圖，問：這是誰？（這是一名空軍戰士，這是一名飛行員；板書：飛行員）出示第二幅圖，問：這是誰？（這是一名海軍戰士，這是一名海軍；板書：海軍戰士）2、這兩幅圖上的戰士是同一個人，他...
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![《燕子過海》教學設計]( "《燕子過海》教學設計")
- 作爲一名教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的《燕子過海》教學設計，希望能夠幫助到大家。《燕子過海》教學設計1一、知識背景《燕子...
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