![古詩詞朗讀教學之管見]( "古詩詞朗讀教學之管見")
- 華龍學校王漢寶中華民族是一個詩的國度，中華文化也是在詩的孕育、浸潤下萌發成長起來的。詩歌在中學語文課中是一種最精緻、最純粹、最優美的文體，它對學生思想道德的培養起着潛移默化的作用，就像“潤物細無聲”的春雨。因而，古詩的欣賞與教學在中學語文教學中舉足輕重，不可小...
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![古詩詞鑑賞能力培養之我見]( "古詩詞鑑賞能力培養之我見")
- 古詩詞鑑賞是語文高考的一項重要內容，也是一名中學生理應具備的一項文化素質。一、立足課本，夯實基礎葉聖陶說：課本無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。也就是說學生學習課本是重要的，是基礎，我們要透過對課本的學習，掌握必要的知識，然後用這個知識去解決問題，也就是要學...
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![遊子吟古詩朗讀]( "遊子吟古詩朗讀")
- 這是一首母愛的頌歌。親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。以下是小編爲大家整理分享的遊子吟古詩朗讀，歡迎閱讀參考。遊子吟古詩朗讀遊子吟慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。註釋１、寸草：比喻非常微小。２、三春暉：三春，指春天的孟春、仲...
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![古詩遊子吟朗讀]( "古詩遊子吟朗讀")
- 導語：《遊子吟》是唐代詩人孟郊創作的一首五言古體詩。這是一首母愛的頌歌。以下是爲大家整理的古詩遊子吟朗讀，希望能夠幫助大家！遊子吟作者：孟郊慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。註釋１、寸草：比喻非常微小。２、三春暉：三春，指春天的孟春、仲...
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![元旦朗誦古詩詞]( "元旦朗誦古詩詞")
- 在平日的學習、工作和生活裏，大家都接觸過很多優秀的古詩吧，古詩按內容可分爲敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩等。那什麼樣的古詩才是大家都稱讚的.呢？下面是小編爲大家收集的元旦朗誦古詩詞，歡迎閱讀與收藏。拜年（明）文徵明不求見面惟通謁，...
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![古詩清明朗讀]( "古詩清明朗讀")
- 《清明》是唐代杜牧在清明佳節所作的一首小詩，詩中把景象非常清新、生動，而又境界優美、興味隱躍。清明唐代：杜牧清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。創作背景此詩首見於南宋初年《錦繡萬花谷》註明出唐詩，後依次見於《分門纂類唐宋時賢千家詩選》...
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![常見古詩詞]( "常見古詩詞")
- 1、《江畔獨步尋花》黃師塔前江水東，春光懶困依微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？2、《詩經鄭風》青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思，縱我不往，子寧不來？桃杏達兮，在城闕兮，一日不見，如三月兮！3、《詩經關雎》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇...
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![詩詞的朗讀 教案教學設計]( "詩詞的朗讀 教案教學設計")
- 秦皇島市中等專業學校劉慶華一、教學分析●學科分析：在中等職業教育中，語文作爲文化課必不可少。它是其他所有學科的基礎，它提供最基本的文化技能和文化知識同時擔當陶冶學生情操和對學生進行德育教育的重任。而朗讀又是語文教學中的一個重要的教學手段,在語文課堂上有着不...
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![古典詩詞朗誦稿]( "古典詩詞朗誦稿")
- 詩詞的'品質，即詩詞獨有的內在特徵，如格律、節奏、意境、意趣以及手法等，是構成詩詞獨特魅力不可缺少的必要內容。1、卜算子詠梅七律風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。2、七律長征紅軍不怕遠征難，萬水千山...
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![關於古體詩詞審韻之我見]( "關於古體詩詞審韻之我見")
- 古體作爲中華文粹，理當繼承發揚，寫古體就會遇到格律問題。談到格律，首先是韻，而平仄隨韻而定，比如在新韻（我文中出現的新韻皆指中華詩詞學會於2005年5月頒發的十四部新韻）中爲平聲的屋，竹等字，在古韻中則爲入聲，論平仄則爲仄。所以，作者在投稿時應註明所選韻。提到韻，其實只有兩種。...
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![古詩教學之我見的論文]( "古詩教學之我見的論文")
- 一直以來，我就覺得古詩是很難上的，短短的幾句詩要深入的挖掘、拓展開來，讓學生去體會、感悟，實在是太難了。平時也很少聽到古詩這樣的公開課，只知道在新的課程標準的要求下，更應該充分發揮學生的主動性和創造性，培養學生對古詩誦讀的能力和想象力，加深理解和感悟，獲得思想的啓迪，使...
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![古今詩詞朗誦會串詞]( "古今詩詞朗誦會串詞")
- 各位領導老師同學們大家好！學前三班古詩詞背誦，課文朗讀展示現在開始。我們是祖國的花朵，我們是新時代的兒童，我們把生活寫成文字，我們把文字化成聲響。1．冬天已經到來，然而梅花卻在冰天雪地中傲然開放，下面就來欣賞這首詩《梅花》王安石牆角樹枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗...
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![小學生古詩詞：古朗月行]( "小學生古詩詞：古朗月行")
- 古朗月行李白小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青雲端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐?誦讀：感情基調：輕快明朗。用輕快的語氣朗讀，表達出兒童稚嫩、好奇的心理。註釋：①古朗月行：朗月行是樂府《雜曲歌辭》裏原有的題目，李白在這裏借用古典的題目，所以稱爲古...
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![古詩詞朗讀的微創新作文]( "古詩詞朗讀的微創新作文")
- 新學期開學了，我們五（2）班也迎來了新的面孔，新學期、新氣象，老師、學生、家長，都憋足了勁兒要爲了新學年而努力。一日之計在於晨，晨讀作爲每天早上的第一節“非正式課程”，顯得尤其顯眼和重要。而伴隨晨讀的古詩詞手冊，我居然成功的完成了一次不大不小的“微創新”。事情發生在十...
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![古詩文閱讀教學之我見論文]( "古詩文閱讀教學之我見論文")
- 【摘要】：古詩文閱讀教學對於學生個體生命的持續發展和我國傳統文化的繼承與創新都具有重大意義，然而當前古詩文閱讀教學質量還相當不容樂觀。究其原因，主要是不少教師過分注重講解、傳授，而忽視了學生對古詩文的誦讀積累。不少老師們常常不厭其煩地逐句逐段地給學生翻譯句子...
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![王之渙的涼州詞古詩朗誦]( "王之渙的涼州詞古詩朗誦")
- 導語：三人的詩都被唱到了，而諸伶中最美的一位女子所唱則爲“黃河遠上白雲間”。王之渙甚爲得意，這就是著名的“旗亭畫壁”故事以下是小編爲大家整理分享的王之渙的涼州詞古詩朗誦，歡迎閱讀參考。王之渙的涼州詞古詩朗誦涼州詞王之渙黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。...
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![古典詩詞困境之我見論文]( "古典詩詞困境之我見論文")
- 拙作《古典詩詞“困境”之我見》一文同時在煙雨和紅袖發表後，小有爭議。作爲一個文筆不成熟，見地甚淺的我來說，誠惶誠恐之中有一絲欣慰。欣慰的是畢竟有讀着路過了，並留下了自己的見解可供我參考。很感謝！留言不多，句句卻是評論者心聲。有贊成的，諸如“古詩就應該用古代的那個規...
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![夜書所見古詩小兒朗讀]( "夜書所見古詩小兒朗讀")
- 《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁所作的七言古詩。下面我們來看看夜書所見古詩小兒朗讀，歡迎閱讀借鑑。夜書所見宋代：葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。譯文瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上秋風吹來不禁思念起自己的家鄉。然看到遠...
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![獨不見古詩詞]( "獨不見古詩詞")
- 盧家少婦鬱金堂，海燕雙棲玳瑁梁。九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。白狼河北音書斷，丹鳳城南秋夜長。誰謂含愁獨不見，更教明月照流黃！註釋①獨不見：樂府《雜曲歌辭》舊題。《樂府解題》：“獨不見，傷思而不見也。”題一作《古意呈喬補闕知之》，疑爲副題。喬補闕爲喬知之，武則天萬歲通...
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![偶作寄朗之古詩詞鑑賞]( "偶作寄朗之古詩詞鑑賞")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家肯定對古詩詞鑑賞非常熟悉吧？古詩詞鑑賞就是對古詩詞中的語言、形象、手法、意境等內容進行賞析。那麼，大家知道古詩詞鑑賞的主要思路嗎？下面是小編整理的偶作寄朗之古詩詞鑑賞，僅供參考，大家一起來看看吧。古詩原文歷想爲官日，無如刺史時。...
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![詩意朗讀《雨巷》之我見]( "詩意朗讀《雨巷》之我見")
- 《雨巷》寫得既實又虛，朦朧恍惚。我似乎有着滿腹的心事，無限的煩憂，但又不願明說，或者是說不出來。我似乎在期待什麼、追求什麼，而期待和追求的目標又顯得那樣遙遠而渺茫。她出現了，這或許是在幻覺中，或者是真的，但她的出現是那樣地快，逝去也那樣地快，一剎那間擦肩而過，消失在前方，像...
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![夜書所見古詩朗讀意思]( "夜書所見古詩朗讀意思")
- 蕭蕭秋風吹動梧桐葉，送來陣陣寒意，客遊在外詩人不禁思念起自己家鄉。下面是爲大家收集到夜書所見古詩朗讀意思，供大家參考。其古詩全文如下：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。【前言】《夜書所見》這首詩是南宋詩人葉紹翁所寫。一二兩句寫景，借落...
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![古詩詞之最]( "古詩詞之最")
- 在平日的學習、工作和生活裏，大家都接觸過很多優秀的古詩吧，漢魏以後的古詩一般以五七言爲基調，押韻、轉韻有一定法式。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的古詩詞之最，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。1.最長的臉——去年一滴相思淚，今年剛流到腮邊。...
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![古詩朗誦主持詞]( "古詩朗誦主持詞")
- 主持詞要把握好吸引觀衆、匯入主題、創設情境等環節以吸引觀衆。在當下的中國社會，活動集會越來越多，一般我們都會做好相關準備的，下面是小編收集整理的古詩朗誦主持詞，希望能夠幫助到大家。古詩朗誦主持詞1男：尊敬的各位來賓，女：親愛的朋友們，(合)大家晚上好！男：這裏是朗誦娛樂在...
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![古詩詞《古朗月行》鑑賞]( "古詩詞《古朗月行》鑑賞")
- 《古朗月行》是唐代詩人李白所作的一首五言古詩;一首樂府詩《古朗月行》，是樂府古題，屬《雜曲歌辭》。作者用浪漫主義手法，藉助豐富的想象和神話傳說，表現了作者在兒童時期對月亮的幼稚而美好的認識。詩中一個又一個新穎奇妙的想象，展現出詩人起伏不平的感情，文辭如行雲流水，富...
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