![《我的家鄉》的教學反思]( "《我的家鄉》的教學反思")
- 《我的家鄉》的教學反思這篇課文是一篇優美的少兒文章，很適合一年級的學生朗讀，在課文開始之前，我問學生：你能不能告訴老師，你的家鄉在哪裏呢？你能不能介紹一下你的家鄉呢？你的家鄉都有哪些特產呢？學生顯得特別高興，紛紛舉手表示，之後引入課文，在第一課時時，我讓學生先聽我示範朗讀，在...
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![《美麗的家鄉》教學反思]( "《美麗的家鄉》教學反思")
- 爲了充分發揮學生的主觀能動性，讓他們動腦、動口、動手參與到整個綜合實踐活動中來，教師萬不可越俎代庖，一手包辦。在實施綜合實踐活動課程的過程中，教師不能把綜合實踐活動的實施當做一個執行的過程，更要結合學生特點、學校實際有創造性的開設綜合實踐活動課程。另外，在指導中...
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![家鄉課教學反思]( "家鄉課教學反思")
- 導語：家鄉是一個漢語詞彙，拼音爲jiāxiānɡ，基本意思是指自己小時候生長的地方或祖籍，又被稱爲“故鄉”、“老家”、“故園”等。以下是小編整理家鄉課教學反思的資料，歡迎閱讀參考。家鄉課教學反思範例一本文是一篇傳統的教材篇目，也是魯迅先生的代表作之一。如果教學中再走...
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![家鄉的橋教學反思]( "家鄉的橋教學反思")
- “好的引入是課成功的一半”。課前我引導學生自主查找資料，瞭解橋的有關知識。在引入課題以橋的知識的搶答遊戲匯入，激發了學生的學習興趣，並確認學生課前預習的實效性，爲後面課的學習作了很好的鋪墊。這節課使一些平時“不安分”的學生，表現了超乎常人的.想象力和創造力。遊...
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![《我的家鄉在哪裏》的教學與反思]( "《我的家鄉在哪裏》的教學與反思")
- 篇一：我的家鄉在哪裏教學反思這節課貼近學生生活實際，應該比較好講，但沒有我想像的好，課後我進行了反思，我覺得我這次失敗的原因主要有：一、沒有充分準備的課不是好課教師要上好課，就要充分地熟悉教材，學生，要做好一切課前準備，尤其是對於這樣的選拔課，更是要全身心地鑽研和投入，而我...
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![《家鄉的小吃》教學反思]( "《家鄉的小吃》教學反思")
- 《家鄉的小吃》教學反思本課是六年級美術新教材中的一課，它主要是激發學生熱愛生活的情感，瞭解傳統的民間藝術，鍛鍊學生的動手能力和觀察能力。本課重點用手工製作形式完成，我讓同學們用兩種形式表達對家鄉的熱愛。一種採用橡皮泥製作家鄉的小吃的好吃與特點。另一種形式是用...
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![《我的家鄉真好》的課堂教學反思]( "《我的家鄉真好》的課堂教學反思")
- 《我的家鄉真好》的課堂教學反思本課內容是讓學生透過自身實踐感受家鄉自然風景、人文歷史、風俗習慣等方面的美。教學時抓住這一要點，引導學生利用各種途徑瞭解安康的自然景觀比如小溪、河流、漢江、山川、香溪公園，人文景觀比如金洲廣場、安瀾公園、漢江三橋等，首先，從學生...
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![我的家教學反思]( "我的家教學反思")
- 反思是指授課教師在課後對自己的教學行爲進行總結和反思。下面就是小編整理的我的家教學反思，一起來看一下吧。我的家教學反思篇一本課題主要讓學生體會家庭生活的溫馨，體會家庭成員之間的關愛，增進對家庭愛的情感。在教學中我創設情境調動全體學生的積極性，讓每個孩子都參與...
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![《家鄉的橋》的教學反思]( "《家鄉的橋》的教學反思")
- 新課程已於xx年全面鋪開，雖說實施已有一年的時間，但我常常困惑，新課程的理念究竟如何滲透？是不是隻有拋棄了舊有的一切纔算真正走進了新課程？爲此，我也翻閱學習了許多的文章，明白了新課程同樣強調知識，關鍵是學習哪些知識？怎樣去引導學生獲得知識？就語文課程來說，像漢語拼音、識字寫...
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![《我的家》教學反思]( "《我的家》教學反思")
- 回想這節課，我覺得我對這一節課既查缺補漏，又複習了基礎知識，對所學的內容歸納整理整合，鞏固記憶，氣氛較爲活躍，學生們掌握得不錯。以下是我的反思。反思一：認真備好每一節課，認真對待每一節課，哪怕是複習課。新課程的複習課不能仍是像傳統的複習課那樣，再次地把學過的知識再現給學...
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![《鄉下人家》的教學反思]( "《鄉下人家》的教學反思")
- 4月28日，我執教了人教版小學語文第八冊第21課《鄉下人家》的第一課時。文章按照房前屋後的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交*描寫，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也讚揚了鄉下人家熱愛生活、善於用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己...
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![《我的家鄉在哪裏》的教學反思]( "《我的家鄉在哪裏》的教學反思")
- 教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。以下是小編整理的《我的家鄉在哪裏》的教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《我的家鄉在哪裏》的教學反思篇1《我的家鄉在哪裏》的整個教學設計主要突出了以下...
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![《家鄉的西瓜》教學反思]( "《家鄉的西瓜》教學反思")
- 這已是我工作以來的第四周，對孩子的情況也有了進一步的瞭解。本週是以“家鄉的西瓜”這一主題開展教學活動的，編排這樣的主題主要目的是爲了幫助幼兒瞭解我們平湖的傳統節日——西瓜燈節，感受西瓜燈節的氣；透過活動，進一步瞭解平湖西瓜的文化，激發幼兒熱愛家鄉的情感。我在收集...
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![我愛家鄉我愛祖國的教學反思]( "我愛家鄉我愛祖國的教學反思")
- “有舍纔有得，得與舍是辯證統一的。”這是教研員看完我這一課後對我最有啓示的一句話。爲了把教學設計精彩的地方都展示出來，我在教唱《我愛家鄉，我愛祖國》歌曲前的鋪墊中加入了四二拍和四三拍聽辨找孩子和找媽媽的環節。在教研員的指點下和後來我在其他班的試上中我深深地...
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![《家鄉的紅橘》教學反思]( "《家鄉的紅橘》教學反思")
- 低段教學久了，長期教學中，我存在的一個很大的毛病就是在課堂中對孩子們的包辦代辦做得過多。課文怕他們讀不熟，要自己親自一段一段來教；生字怕不認識，必要過“五關斬六將”才罷手——透過各種形式的讀強化生字記憶；詞語怕讀得不夠有“味兒”，總要一組一組跟着讀才放心。如此一來...
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![《家鄉的橋》教學反思]( "《家鄉的橋》教學反思")
- 身爲一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，透過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編精心整理的《家鄉的橋》教學反思，歡迎大家分享。《家鄉的橋》教學反思1《家鄉的橋》主要透過描寫家鄉橋的形狀多姿多彩、橋名的趣和橋所帶...
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![家鄉的橋的教學反思]( "家鄉的橋的教學反思")
- 《家鄉的橋》是一篇懷念家鄉的作品。作者懷着真摯的情感，以優美的文字、飽含深情的語言向我們描繪了江南水鄉獨特的小橋，字裏行間都透露出作者濃濃的愛鄉、思鄉之情。在本文教學中，我結合文章特點，抓住美和情兩個字開展教學，主要感受有：一、利用現代教學展示美。《家鄉的橋》是...
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![《畫家鄉》的教學反思]( "《畫家鄉》的教學反思")
- 《畫家鄉》這篇課文爲我們展示了一幅幅美麗迷人的畫卷。你看，那金色的沙灘，蔚藍的大海，蘊藏着豐富的寶藏；那青山碧水，是多麼清秀；那遼闊的平原，像一望無邊的綠色海洋；那一碧千里的草原，到處是美麗的風光；那一座座現代化城市，是那麼的美麗。《課標》強調：“應讓學生在主動積極地思維和...
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![我愛家鄉教學反思]( "我愛家鄉教學反思")
- 作爲一名到崗不久的人民教師，教學是重要的工作之一，透過教學反思可以有效提升自己的教學能力，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的我愛家鄉教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。我愛家鄉教學反思1歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》是一年級的一...
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![畫家鄉教學反思]( "畫家鄉教學反思")
- 《畫家鄉》這篇課文寫的是五個不同地域的孩子用彩筆畫家鄉的事，透過他們的畫，展現出他們各自家鄉的美麗，表達了孩子們愛家鄉的情感。下面是小編收集整理的畫家鄉教學反思，歡迎閱讀參考！畫家鄉教學反思1《畫家鄉》一文以五個孩子畫自己的家鄉爲內容，向小朋友們展示了我們祖國清...
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![《我愛家鄉山和水》的教學反思]( "《我愛家鄉山和水》的教學反思")
- 《我愛家鄉山和水》這是人教版品德與生活二年級下冊第一單元的第一課．在上課時，我首先讓孩子們先明確家鄉湖北的位置，接着讓孩子們先在小組裏說說自己最喜歡去哪兒，目的是讓孩子們瞭解周圍的同學都喜歡去哪兒，多瞭解一些家鄉的地方，自己也在小組裏練習練習．同學們對這個話題也很...
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![《家鄉的風俗》教學反思]( "《家鄉的風俗》教學反思")
- 在社會發展不斷提速的今天，我們要有很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那麼反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《家鄉的風俗》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。民風民俗類作文是一種比較...
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![《家鄉的河》的教學反思]( "《家鄉的河》的教學反思")
- “社會即學校，生活即教育”學生豐富的社會閱歷，是體驗性學習活動的基礎，調查參觀、考察、訪問、社會交往是體驗性學習基本方式。引導學生走向社會，參與實踐，融入社會，在鮮活的社會生活中感悟、體驗、能促進學生的全面發展。綜合實踐活動主題“家鄉的河”正是透過學生的親身體驗...
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![鄉下人家的教學反思]( "鄉下人家的教學反思")
- 4月28日，我執教了人教版小學語文第八冊第21課《鄉下人家》的第一課時。文章按照房前屋後的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交*描寫，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也讚揚了鄉下人家熱愛生活、善於用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己...
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![《畫家鄉》教學反思]( "《畫家鄉》教學反思")
- 一、改變評價方式，努力使每一個學生參與學習評價在我的這堂課上，有位小男孩在讀課文後，我問他：“你認爲你讀得怎麼樣？”那位學生也很老實，搖搖頭說：“不好。”還讓他請一位自己認爲讀課文不錯的學生來朗讀。恰恰這位被請的學生有個地方讀錯了，好些同學都在笑他。那位同學臉都紅了...
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文書都
