![《比一比》的優秀評課稿]( "《比一比》的優秀評課稿")
- 《標準》指出：“從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展”。本課遵循這一理念，把學生以往對萬以內大數的比較方法分散的、不規範的感性...
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![比一比的說課稿]( "比一比的說課稿")
- 我說課的內容是北師大版小學數學第四冊《比一比》。下面我就從教材分析、教法與學法、教學流程三方面進行闡述。一、教材分析：本節課的內容是比較萬以內數的大小，比較數的大小是學生在日常生活中經常遇到的問題。學生有一定的生活經歷和大數的學習基礎。本節課力求把學生以...
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- 《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖，課文內容是充滿兒童情趣的語言，讀起來琅琅上口。本課的教學目標是識字、寫字，認識新筆畫“撇折”，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文，讀好問句，瞭解一些動物尾巴的特點。朱...
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![《比尾巴》優秀說課稿]( "《比尾巴》優秀說課稿")
- 作爲一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的《比尾巴》優秀說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。一、教材的理解：在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友，他們非常喜歡小動物，而對於...
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![比例尺的優秀評課稿（精選5篇）]( "比例尺的優秀評課稿（精選5篇）")
- 評課，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。小面小編整理了比例尺的優秀評課稿，歡迎閱讀收藏。比例尺的...
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![《比一比》優秀教案]( "《比一比》優秀教案")
- 教學目標：1、初步感知用辯證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。2、認識10個生字，會寫其中5個字。3、聯繫生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。教學準備：教師：準備生字卡片，教學掛圖。學生：瞭解太陽、地球的相關知識。教學時間：2課時教學步驟：一、遊戲激趣引...
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![優秀員工評比演講稿]( "優秀員工評比演講稿")
- 優秀員工一般都是需要競爭獲得的榮譽，下面就是小編爲您收集整理的優秀員工評比演講稿的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！優秀員工評比演講稿一各位領導、各位評委、各位同事：大家好，我是，畢業於翻譯學院。去年三月，剛剛入館。在這幾個月的工作...
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- 今天早晨的觀課環節，劉俠老師經過充分的準備，給我們帶來一節精彩的數學課。劉俠老師從教時間不長，進步非常快，在今早的課堂上就能看出她堅實的基本功。作爲一節研討課，我從以下三個方面來提出個人觀點，與大家商議。一、本節課的亮點1、匯入言簡意賅，緊扣主題。劉老師透過兩張長...
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![優質課評比的反思]( "優質課評比的反思")
- 我區教育局今年提出了開展“課堂教學效益年”，努力提高課堂教學效率，爲此，教研室本學期開展了青年教師優質課競賽活動，小學數學學科全區有31位年輕教師參加了本次賽課活動，我參加了部分教師的聽課。現將聽課中的一些思考整理如下：一、可喜變化各位參賽教師的教學觀、學生觀、教...
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![比一比的數學說課稿]( "比一比的數學說課稿")
- 一、說教材義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）這套教材，統計與概率的知識是分多次進行教學的，在一至六年級的數學教材中均有涉及。本課時是在學生二年級學習過認識統計圖表的基礎上，向學生介紹平均數的意義和求平均數的方法。《數學課程標準》中對第六冊的要求是：透過豐富的...
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![比一比的優秀教案]( "比一比的優秀教案")
- 一、教學要求：1、認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁"少"。2、掌握"多----少""大-小"兩組反義詞。理解量詞"羣、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。二、教學重點、難點：理解量詞"羣、顆、堆"的意思，...
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![《比多少》優秀說課稿]( "《比多少》優秀說課稿")
- 作爲一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編爲大家整理的《比多少》優秀說課稿，歡迎閱讀與收藏。《比多少》優秀說課稿1一、說教材、學情本節課是20xx年最新審定的人教版一年級數學第6頁至...
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![新秀課《比一比》優秀教學設計]( "新秀課《比一比》優秀教學設計")
- 教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教材《數學》二年級下冊《1000以內數的認識》例3：比一比（第70頁）。教材分析：比較數大小是數學能力的重要組成部分，學生對100以內數的大小比較已有一定的基礎。《比一比》是《1000以內數的認識》例3的教學內容，例1是1000以內數的認識，例2是100...
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![《比多少》評課稿]( "《比多少》評課稿")
- 所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行爲作出正確的解釋。下面是小編爲大家收集的《比多少》評課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《比多少》評課稿篇1王老師這節課上的很成功，有以下幾個亮點：...
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![《比一比》評課稿範文]( "《比一比》評課稿範文")
- 《比一比》這篇課文展示了美麗的農家小院，溫馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閒的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是琅琅上口的兒歌，誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大，一個小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又一種充滿童...
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![課文《比一比》優秀教學設計]( "課文《比一比》優秀教學設計")
- 課文《比一比》優秀教學設計一、教學要求1、認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“”和1個偏旁“”。2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“羣”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。3、正確、流利地朗讀課文。二、教材說明本課教材由...
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![《比一比》的說課稿範文]( "《比一比》的說課稿範文")
- 一、說教材1、教材簡析《比一比》是人教課標版小學語文第一冊識字二的一篇識字課，課文主要有三部分，第一部分是一幅農家小院的情景圖，第二部分是詞語，第三部分是一則韻文。主要透過對農家小院具體事物的比較，爲學生提供識字的生活環境和語言環境。根據教材的特點，及《語文課程...
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![解比例評課稿]( "解比例評課稿")
- 導語：數學來源於生活，又服務於生活。《數學課程標準》明確要求“使學生感受數學與生活的密切聯繫，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親歷數學的過程”。以下是小編爲大家整理分享的解比例評課稿，歡迎閱讀參考。解比例評課稿用比例解決問題評課稿蘇秀芬：用比例解決問題這部分內容...
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- 昨天，在鎮某個村校舉行了六年級數學研究課，由於是我主持的，所以從一開始上課到評課結束，我都沒閒過。執教的是一位男中年教師，教學內容是第十一冊的《比的化簡》，教學內容看起來是比較簡單，也很少，但操作起來就覺得很吃力。因爲，授課的班級都是中下水平的學生，所謂的尖子生都被鎮的...
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![《比例尺》的評課稿]( "《比例尺》的評課稿")
- 《比例尺》是在學生已經掌握了化簡比以及比例的知識的基礎上進行教學的。整個教學過程中，我認爲原老師的課有下面幾個亮點：1、情境再現，建立數學與生活的緊密聯繫。本課內容距離學生生活較遠，雖然在今後的地理，製圖等知識中，會有所體現，但是以目前六年級學生的生活經驗來講，卻不...
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![《比一比》說課稿]( "《比一比》說課稿")
- 一、文字解讀。《比一比》是人教版小學語文第一冊識字二的一篇識字課，課文主要有三部分，第一部分是一幅農家小院的情景圖，美麗的農家小院、溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閒；有鴨子、小鳥的嬉鬧；還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。朗朗上口的韻文，誦讀間會體會到一種暖...
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![《比的應用》優秀說課稿]( "《比的應用》優秀說課稿")
- 一、教學內容我講授的內容是義務教育課程標準小學數學六年級上冊第三單元49頁例2《比的應用》，在本冊教材中主要就是按比分配問題。按比分配是把一個數量按照一定的比進行分配，它是在學生學習了“平均分”和“分數應用題”的基礎上進行教學的延伸。教材是採用把比化爲分數，...
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![一年級語文《比一比》評課稿]( "一年級語文《比一比》評課稿")
- 《語文課程標準》識字教學建議中提出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作主要材料，充分利用兒童生活經驗，運用多種形象直觀的教學手段，來激發學生識字積極性，關注學生識字興趣。”緊扣“新課標、新教材、新學生”特點，使學生主動識字，快樂識字，在設計上體現了以下特色：一、注重創...
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![一年級數學上冊《比一比》評課稿範文]( "一年級數學上冊《比一比》評課稿範文")
- 今天早上認真傾聽了王玲靜老師執教的《比一比》一課，聽後可謂收穫多多，幫助多多。識字教學一直以來都是我們低段老師爲之困惑的，而聽了這節識字課後，使我對一年級的識字教學課到底該怎麼上有了比較清晰的認識，也因此對下一輪的教學有了足夠的信心。縱觀整節課，如果要用一個詞來...
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- 《比尾巴》評課稿1各位老師大家好，今天我們大家共同聽了我們組李老師執教的《比尾巴》一課，李老師那靚麗的外形，極具親和力的語言，輕鬆活潑的課堂給老師和孩子們留下了深刻的印象。李老師這節課有許多亮點值得我學習，尤其是以下三大亮點：１、隨文分散識字降低識字量的難度識字教...
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文書都
