![數的整除問題奧數試題及答案]( "數的整除問題奧數試題及答案")
- 試問，能否將由1至100這100個自然數排列在圓周上，使得在任何5個相連的數中，都至少有兩個數可被3整除?如果回答：“可以”，則只要舉出一種排法;如果回答：“不能”，則需給出說明.考點：數的整除特徵.分析：根據題意，可採用假設的'方法進行分析，100個自然數任意的5個數相連，可以分成20個組，...
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![《能被 2 , 5 整除的數》教案設計]( "《能被 2 , 5 整除的數》教案設計")
- 教學目標(一)掌握能被2，5整除的數的特徵。(二)理解並掌握奇數和偶數的概念。(三)能運用這些特徵進行判斷。(四)培養學生的概括能力。教學重點和難點(一)能被2，5整除的數的特徵。(二)奇數和偶數的概念，0也是偶數。教學用具投影片。教學過程設計(一)複習準備1．提問。①說出20的...
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![兩位數除以一位數首位能整除教學設計]( "兩位數除以一位數首位能整除教學設計")
- 走向“理解”的數學教學——“兩位數除以一位數（首位能整除）”教學設計與說明作者/董雲【教學內容】三年級（上冊）第1~2頁例1、“想想做做”。【教學目標】1.經歷探索整十數除以一位數的口算方法和兩位數除以一位數筆算方法的過程，理解並掌握相關的計算方法，能正確進行相關的口...
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![能被253整除的數教學反思]( "能被253整除的數教學反思")
- 《數學課程標準》指出：“學會與人合作，並能與他人交流思維和結果。”合作交流似乎成爲一種時尚，在每節課中，我也總是追趕時髦似的讓學生來那麼一次合作，進行一次交流。但對於這種交流，我一直是不抱有什麼希望的。因爲我發現在交流合作後的反饋中，代表小組回答或彙報的學生總是用...
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![《首位不能整除的兩位數除以一位數》說課稿]( "《首位不能整除的兩位數除以一位數》說課稿")
- 教學內容：蘇教版三年級上下冊第7頁的例題及隨後的“想想做做”。讓學生理解並掌握兩位數除以一位數首位不能整除的要和個位上的數合起來再進行除。教材分析：本節課學習的內容是在學生學習了表內除法和簡單的有餘數除法，口算整十數除法，兩位數除以一位數十位能整除，並認識了除...
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![數的整除的教學反思]( "數的整除的教學反思")
- 1、構建良好的知識結構。數學知識本身有着嚴密的邏輯性，我們應根據這一特點，使小學數學知識形成一個聯繫緊密、縱橫交錯的知識網絡。在這網絡中，要弄清楚哪些知識在網絡中起決定作用，哪些知識是從屬關係的。在第二次教學設計中，抓住了“整除”這個概念作爲知識的核心，由整除劃...
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![五年級數學《能被2、5、3整除的數》教學反思範文]( "五年級數學《能被2、5、3整除的數》教學反思範文")
- 先從舊知識的連接點，爲2、5、3整除的數算理打好知識基礎。再透過舉例觀察、思考、研究能被2整除的數的特徵，並研究其算理。在研究能被2整除的數的基礎上來研究能被5整除的數，放手讓學生說。發現10、2、5之間的關係，遷移到100、25、4；1000、125、8……，掌握一類發現數的特徵的方...
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- 1．能同時被2、5、7整除的最大五位數的多少？2．下面一個19983位數33…3（991個3）□44…4（991個4）中間漏寫了一個數字（方框），已知，這個多位數被7整除，那麼，中間方框內的數字是多少？3．有這樣的兩位數，它的兩個數字之和能被4整除，而且比這個兩位數大1的數，它的兩個數字之和也能被4組成，所以這樣的...
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![小學數學《能被3整除數特徵》說課稿]( "小學數學《能被3整除數特徵》說課稿")
- 作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的小學數學《能被3整除數特徵》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、教材分析本節課主要學習能被3整除的數...
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![六年級數學上冊《數的整除》教案]( "六年級數學上冊《數的整除》教案")
- 教學目標：1．掌握自然數的分類和關係，溝通知識間的聯繫，形成網絡．2．理解概念並能正確運用概念．3．培養學生分析、判斷、抽象概括的能力．教學重點：區別整除和除盡、互質和質數、分解質因數和求最大公約數、最小公倍數的不同．教學方法：邊總結邊練習(講練結合)．教學過程：一、揭示課題，確定研...
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![《能被2、5整除的數的特徵》的數學教案]( "《能被2、5整除的數的特徵》的數學教案")
- 教學要求①使學生初步掌握能被2、5整除的數的特徵，會正確判斷一個數是否能被2、5整除。②使學生知道奇數、偶數的概念。③培養學生判斷、推理能力。教學重點掌握能被2、5整除數的特徵，理解奇數、偶數的概念。教學難點掌握能被2和5同時整除的數的特徵。教學過程一、創設情境...
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![能被 2 , 5 整除的數教案設計範文]( "能被 2 , 5 整除的數教案設計範文")
- 教學目標(一)掌握能被2，5整除的數的特徵。(二)理解並掌握奇數和偶數的概念。(三)能運用這些特徵進行判斷。(四)培養學生的概括能力。教學重點和難點(一)能被2，5整除的數的特徵。(二)奇數和偶數的概念，0也是偶數。教學用具投影片。教學過程(一)複習準備1.提問。①說出20的全...
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![數的整除參考教案]( "數的整除參考教案")
- 教學內容：數的整除複習(小學數學九年制義務教材第十冊)．教學目標：1．掌握自然數的分類和關係，溝通知識間的聯繫，形成網絡．2．理解概念並能正確運用概念．3．培養學生分析、判斷、抽象概括的能力．教學重點：區別整除和除盡、互質和質數、分解質因數和求最大公約數、最小公倍數的不同．教學方...
- 29828
![數的整除複習教案]( "數的整除複習教案")
- 數的整除複習教案教學目標1．明確自然數和整數的意義；2．理解數的整除、約數、倍數、質數、合數的意義；3．掌握能被2，3，5整除的數的特徵。教學重點和難點使學生明確數的整除、約數、倍數、質數、合數的內在聯繫，形成知識網絡。教學過程設計(一)複習整除概念出示以下算式：4÷20.8÷0.4...
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![數的整除教學反思]( "數的整除教學反思")
- 1、構建良好的知識結構。數學知識本身有着嚴密的邏輯性，我們應根據這一特點，使小學數學知識形成一個聯繫緊密、縱橫交錯的知識網絡。在這網絡中，要弄清楚哪些知識在網絡中起決定作用，哪些知識是從屬關係的。在第二次教學設計中，抓住了“整除”這個概念作爲知識的核心，由整除劃...
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![浙教版 六年級下冊數學數的整除訓練題]( "浙教版 六年級下冊數學數的整除訓練題")
- 學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。因此，小編精心爲大家整理了這篇六年級下冊數學數的整除練習題，供大家參考。六年級下冊數學數的整除練習題1.下列關係中，整除的算式是()。A.18÷5=3.6B.12÷2=6C.46÷0.2=92D.25÷50=0.52.a÷b=c(a...
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![能被25整除的數的特徵五年級數學教案]( "能被25整除的數的特徵五年級數學教案")
- 目標①使學生初步掌握能被2、5整除的數的特徵，會正確判斷一個數是否能被2、5整除。②使學生知道奇數、偶數的概念。③培養學生判斷、推理能力。教學及訓練重點重點掌握能被2、5整除數的特徵，理解奇數、偶數的概念。難點掌握能被2和5同時整除的.數的特徵。儀器教具教學內容...
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![《能被3整除的數的特徵》教學反思範文]( "《能被3整除的數的特徵》教學反思範文")
- 本課的教學內容，是在教學“能被2、5整除的數的特徵”後進行的。由於判斷一個數能否被2、5整除，只要看這個數的個位即可；而判斷一個數能否被3整除，則要看這個數各個數位的數字之和能否被3整除，與前面的有所不同，要使學生理解並掌握它，還是有難度的。可以說是一個難點。本節課教學...
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![首位能整除的兩位數除以一位數的教學反思]( "首位能整除的兩位數除以一位數的教學反思")
- 例題：男生：我們兩個人一共買了40枝鉛筆。女生：我們兩人一共買了46枝鉛筆。（1）平均每個男生買多少枝？（2）平均每個女生買多少枝？[實物操作]引導學生用小棒擺算出結果。每個男生分得兩捆。每捆10枝，兩捆就是20枝。40÷2=20（枝）。[表象操作]引導學生看圖想一想。這裏的想其實就是在頭腦裏...
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![關於數的整除問題的奧數試題及答案]( "關於數的整除問題的奧數試題及答案")
- 如何在充滿激烈競爭的競賽中取得好的成績，爲大家提供了五年級關於數的整除問題的奧數試題及答案，希望能夠真正的幫助到大家。試問，能否將由1至100這100個自然數排列在圓周上，使得在任何5個相連的數中，都至少有兩個數可被3整除?如果回答：“可以”，則只要舉出一種排法;如果回答：“...
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![數學數的整除複習題]( "數學數的整除複習題")
- 一、填空題1、a與b是互質數，它們的最大公約數是()，它們的最小公倍數是()。2、把171分解質因數是()。二、判斷(對的打√，錯的打×)1、任何自然數都有兩個約數。()2、互質的兩個數沒有公約數。()3、一個自然數不是奇數就是偶數。()4、因爲21÷7=3，所以21是倍數，7是約數。()5、有...
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![能被253整除的數教案設計]( "能被253整除的數教案設計")
- 教學內容：蘇教版義務教育教材第十冊第45～47頁練習八（1～7）教學目標：1、能說出能被2、5、3整除的數的特徵，知道奇數、偶數的概念；2、會正確判斷一個數是否能被2、5或3整除；3、在探求特徵的過程中增強數學模型意識，培養數感以及分析、綜合、抽象、概括等思維能力及進行數學交流的能力...
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![五年級數學能被2、5整除的數的特徵教案]( "五年級數學能被2、5整除的數的特徵教案")
- 教學目標使學生掌握能被2、5整除的數的特徵，並能正確判斷一個數能否被2、5整除。教學重點、難點重點：理解和掌握被被2、5整除的數的特徵是重點。難點：學會判斷一個數能否被2、5整除是難點。教具、學具準備一、複習準備誰能說一說整除的意義？什麼叫做約數和倍數？板書：A÷B=整數（...
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![《能被3整除的數》說課稿推薦]( "《能被3整除的數》說課稿推薦")
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![能被3整除的數教案]( "能被3整除的數教案")
- 能被3整除的數教案教學目標在理解的基礎上，掌握能被3整除的數的特徵，並能利用特徵判斷一個數能否被3整除．教學重點歸納能被３整除數的特徵．教學難點歸納能被３整除數的特徵。教學過程一、引入（課件演示：能被3整除的數）下載1、教師提問：能被2整除的數有什麼特徵？能被5整除的數有什麼特...
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