![蜀雞遇難的寓言故事]( "蜀雞遇難的寓言故事")
- 導語：狡猾隱蔽的敵人不僅像兇殘露骨的敵人一樣可恨，而且更難防範。下面是本站小編爲大家整理的蜀雞遇難的哲理故事，歡迎閱讀與借鑑，謝謝!蜀雞是一種體魄健壯的大種雞。它身上的羽毛別具一格，形成自然美麗的花紋，而脖子上的羽毛則是一派紅色。蜀雞既具有觀賞價值，又可以肉用，因此...
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![《諾曼底號遇難記》優秀教學設計模板（通用6篇）]( "《諾曼底號遇難記》優秀教學設計模板（通用6篇）")
- 作爲一名教學工作者，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編收集整理的《諾曼底號遇難記》優秀教學設計模板（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。《諾曼底號遇難記》優秀教學設計1教學目標1、...
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![讀《諾曼底號遇難記》有感]( "讀《諾曼底號遇難記》有感")
- 讀完一本書以後，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編精心整理的讀《"諾曼底"號遇難記》有感，希望對大家有所幫助。今天，我們學習了一篇課文，名叫《"諾曼底"號遇難記》，我覺的這篇文章被雨果寫的非常感人。這篇...
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![七年級《“諾曼底”號遇難記》教案]( "七年級《“諾曼底”號遇難記》教案")
- 作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的七年級《“諾曼底”號遇難記》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學目的：1、培養學生初步欣賞文學形象的能力。2、透過...
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![諾曼底號遇難記的教學設計]( "諾曼底號遇難記的教學設計")
- 教材分析《“諾曼底”號遇難記》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》（蘇教版）七年級上冊，是一篇小說，主人公哈爾威船長在一次猝不及防的海難關頭，勇於決斷，沉着指揮，忘我救人，“面對死亡，他又運用了成爲一名英雄的權力”，文章感人至深。如何讓學生的心靈受到強烈的震撼？如何在初...
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- 豐臺八中鄭豔婷教學目標：1.品讀課文，感悟船長的高尚品質。2.體會作者的寫作意圖，理解文章中的人道主義情懷。教學重點：品讀對船長的語言描寫，體會船長的品質。教學難點：1.理解船長爲什麼要與船同沉。2.理解文章結尾的語句“他又一次運用了成爲一名英雄的權利”教學過程：一．新課導...
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![《諾曼底號遇難記》個人的教學反思]( "《諾曼底號遇難記》個人的教學反思")
- 一、引導質疑，激起閱讀興趣。學生進入高年級，解決自己感興趣的語文問題能激起學生的閱讀興趣，並且在閱讀中有明確的目的性。本節課利用電影《泰坦尼克號》的一段視頻，將文中恐懼、慌亂的場面描寫進行直觀呈現，然後再讓學生結合朗讀體會，以自己的朗讀和想象進行情景再現。但是這...
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![《“諾曼底”號遇難記》教案]( "《“諾曼底”號遇難記》教案")
- 一、素質教育目標（一）知識教學點認識本課生字，理解課文內容。（二）能力訓練點1、有感情地朗讀課文。2、培養學生默讀、感悟的能力，同時訓練學生提出問題並透過討論、交流解決問題的能力和創新能力。（三）德育滲透點學習哈爾威船長臨危不懼、捨己爲人的崇高品質。（四）美育滲透點透過課...
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![《“諾曼底”號遇難記》教學設計（通用8篇）]( "《“諾曼底”號遇難記》教學設計（通用8篇）")
- 作爲一名教師，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的《“諾曼底”號遇難記》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《“諾曼底”號遇難記》...
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![諾曼底號遇難記小學生讀後感]( "諾曼底號遇難記小學生讀後感")
- 最近，我學了一篇文章，名叫《諾曼底號遇難記》。這篇文章十分感人，我讀了好幾遍，給我印象最深的還是書中的哈爾威船長。這篇文章主要講了哈爾威船長駕駛着這艘名叫“諾曼底”號的船開往一座島，沒想到在半路與一艘名叫“瑪麗”號的船相撞，哈爾威船長忙展開救援，發出了“哪個男人膽...
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![《“諾曼底”號遇難記》讀後感範文（精選17篇）]( "《“諾曼底”號遇難記》讀後感範文（精選17篇）")
- 認真品味一部名著後，大家心中一定有很多感想，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的《“諾曼底”號遇難記》讀後感範文（精選17篇），希望對大家有所幫助。《“諾曼底”號遇難記》讀後感1人生的路上，難免會有困難，每人都有不同的解決辦法。《...
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- 一、教學反思的類型方法反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等。縱向反思和行動研究法即把自己的教學實踐作爲一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時不斷地獲取學生的反...
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![沉船事件聽指揮孩子遇難，韓反思服從文化]( "沉船事件聽指揮孩子遇難，韓反思服從文化")
- 韓國“歲月”號客輪沉沒事件中，失蹤乘客家屬乃至韓國民衆被一個殘酷現實所觸動：客輪發生嚴重傾斜後，船上300多名學生中大多數仍然按照船方指示留在船艙中待命，最終與客輪一同沉沒；一些沒有聽從指示的學生反而因此獲救倖存。韓國媒體不禁拷問，災難之後，韓國家長該如何教育自己的...
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![我遇難了…… 小學作文]( "我遇難了…… 小學作文")
- 我遇難了……_小學作文無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家收集的我遇難了……_小學作文，希望能夠幫助到大家。我暈頭轉向地在茫茫大海中尋找着家人和夥伴，驚惶失措地“...
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![遇難教師譚千秋的最後奉獻]( "遇難教師譚千秋的最後奉獻")
- 那一刻，他張開雙臂護住4個學生——德陽市東汽中學遇難教師譚千秋的最後奉獻新華網德陽市漢旺鎮(四川)5月14日電(新華社記者孫聞、田雨)那四個娃兒真的都活了嗎?昨天晚上就聽說有個老師救了4個娃兒，我哪知道就是你……張關蓉撲到丈夫的遺體上放聲慟哭...
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![遇難的反義詞精選]( "遇難的反義詞精選")
- 【遇難的拼音】：yùnàn【遇難的.意思】：遭受迫害或遇到意外而死亡【遇難的反義詞】：倖存遇難造句1、一輛校車從山路翻下，所有學生全部遇難。2、暴風雨和洪澇在這個國家並不罕見，幾乎每年都有許多人在暴風雨中遇難。3、六名警察在墨西哥一個警察檢查站遭遇的襲擊中遇難。4、因...
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- 當花兒遇難時，天依舊會如此的藍嗎？水依舊會如此的清嗎？鳥兒依舊會如此的歡快，人依舊會如此的精神嗎？不了，當花兒遇難時，天不再會那麼的藍，水不再那麼的清，鳥兒不再那麼的歡快，人也不會那麼精神了。當花兒遇難時，彷彿天、大自然都在爲她悲泣：低沉的鳥叫聲，沙沙的下雨聲，呼呼的颳風聲，一切...
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![諾曼底號遇難記教學反思]( "諾曼底號遇難記教學反思")
- 片斷實錄這篇略讀課文講述了一個驚心動魂、感人至深的故事，在學習課文中，我要求學生在讀懂課文內容的基礎上，體會哈爾威船長在災難前表現得臨危不懼，鎮定自若、舍已救人的崇高品質。在讓學生交流了學習中的疑問之後，我就開始要求學生讀哈爾威船長給自己留下怎樣的印象。學生的...
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![有關於遇難的英文詞語及句子]( "有關於遇難的英文詞語及句子")
- perishdieinanaccidentbemurdered參考例句：Neverboggleatadifficulty決不遇難而退。Manypeoplearesuperstitiousaboutdeathatsea.許多人對在海上遇難存有迷信。Rescueteamsracedtothestrickenship.救援隊競相前往搶救遇難輪船lifeboatwentouttoashipindistress.救生船去救...
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![《“諾曼底”號遇難記》最新教學設計]( "《“諾曼底”號遇難記》最新教學設計")
- 教育家皮亞傑認爲能創造情境就是發明，發明存在於構建求知情境的過程中。對學生來說，這樣的學習也具有一定的創造性。皮亞傑認爲，創造教學的最大特點就是強調學生獲得的每個真理都是由學生重新發明或至少是重新建構的。爲此，我注意創設情境化的教學氛圍：課堂伊始，藉助課件和老師...
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![諾曼底號遇難記初中讀後感範文（精選5篇）]( "諾曼底號遇難記初中讀後感範文（精選5篇）")
- 當品讀完一部作品後，相信大家的收穫肯定不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編爲大家整理的諾曼底號遇難記初中讀後感範文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。諾曼底號遇難記初中讀後感1今天，我們學習了《“諾曼底”號遇難記》，我讓船長那...
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![《諾曼底號遇難記》教案]( "《諾曼底號遇難記》教案")
- 教材介紹：課文講述"諾曼底"號輪船被撞遇難，全船的人一片恐慌，船長哈爾威鎮靜地指揮船員救援、運送爭先恐後逃生的人，使救援工作順利進行，最終所有的乘客和船員都脫險了，只有船長哈爾威沉入了大海，北師大版小學語文第九冊7-8單元教案。哈爾威船長堅定、果敢的性格給人留下深刻的...
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![“諾曼底”號遇難記讀後感（通用6篇）]( "“諾曼底”號遇難記讀後感（通用6篇）")
- 讀完一本書以後，你有什麼總結呢？此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編爲大家整理的“諾曼底”號遇難記讀後感（通用6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。“諾曼底”號遇難記讀後感1最近，老師教了我們一篇課文《“諾曼底”號遇難記》。自...
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- 教學目標：１、識記字詞，理清文章脈絡，瞭解小說有關知識。２、學習驚心動魄、悲壯感人的場面描寫和生動傳神的人物形象描寫。３、學習在敘事寫人中作精闢議論的寫法。４、感受並學習船長在海難發生的危急關頭，勇於決斷、沉着指揮、捨己救人、忠於職守的高貴品質。課時安排：兩課時。學習...
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- 《“諾曼底”號遇難記》總課題第一單元親近文學總課時1第1課時課題《“諾曼底”號遇難記》教學目標1、培養學生初步欣賞文學形象的能力。2、透過角色假想，對學生進行道德修養教育。3、引導學生掌握一定的塑造人物形象的方法。教學重點目的1、2教學難點目的2、3教學過程教...
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文書都
