![認識東南西北教學設計2篇]( "認識東南西北教學設計2篇")
- 作爲一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的認識東南西北教學設計，希望能夠幫助到大家。認識東南西北教學設計1學習目標:1、能結合具體情境，認識東、南、西、北四個方...
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![認識東南西北教學設計]( "認識東南西北教學設計")
- 作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的認識東南西北教學設計，歡迎大家分享。認識東南西北教學設計1...
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![認識東南西北教學設計範文（通用5篇）]( "認識東南西北教學設計範文（通用5篇）")
- 作爲一位傑出的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編精心整理的認識東南西北教學設計範文（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。認識東南西北教學設計篇1一、課前遊戲，激發...
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![三年級數學下冊《認識東北、東南、西北、西南》教案]( "三年級數學下冊《認識東北、東南、西北、西南》教案")
- 作爲一名老師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的三年級數學下冊《認識東北、東南、西北、西南》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。三年級數學下冊《認識東北、東南、西北、西南》教案...
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![《認識東西南北方向》教案]( "《認識東西南北方向》教案")
- 教學目標：1、透過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2、使學生會看簡單的路線圖（四個方向），並能描述行走的路線。3、藉助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯繫。教學重...
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![《東南西北》教學設計]( "《東南西北》教學設計")
- 《東南西北》教學設計1教學目標：1、在熟悉的生活環境中認識東、南、西、北四個方向，並能根據一個方向辨認其餘三個方向。2、會在地圖上辨認東、南、西、北四個方向。3、在辨認方向的活動中，發展初步的空間觀念。教學重難點：1、根據一個方向，會辨認其餘三個方向。2、會在地圖上...
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![《認識東北、東南、西北、西南》教學反思]( "《認識東北、東南、西北、西南》教學反思")
- 低年級的學生儘管具備了一定的生活經驗，但他們對於周圍的各種事物、現象有着很強的好奇心。本課教學內容是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，並根據給定的一個方向來辨認其餘的七個方向。雖然對於“方向”這個詞語學...
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![認識東西南北課件]( "認識東西南北課件")
- 認識東西南北的教學，教師在教學中要結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其餘的三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。接下來由小編整理了認識東西南北課件，歡迎檢視，希望幫助到大家。認識東西南北課件【1】教學目標：（一）知識目標：1、認...
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![《認識東、南、西、北》的教學反思]( "《認識東、南、西、北》的教學反思")
- 《認識東、南、西、北》這節課是在同學們一年級的時候學習的認識位置-----前、後、左、右的基礎上進行學習的，本節課的教學目的是透過一系列的教學活動使學生認識東、南、西、北這四個方向，要能夠用給出的一個方向辨別其餘三個方向，並能用東、南、西、北這些方位詞語描述物...
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![認識地圖上的東西南北教學設計]( "認識地圖上的東西南北教學設計")
- 教學目標1.知識與技能目標：使學生會辯認地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辯認地圖上的其餘三個方向，並能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。2.過程與方法目標：在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動中，體會地圖按“上北下南ㄗ笪饔葉”繪製的必...
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![三年級數學下冊《認識東南、東北、西南、西北》教學設計範文]( "三年級數學下冊《認識東南、東北、西南、西北》教學設計範文")
- 作爲一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的三年級數學下冊《認識東南、東北、西南、西北》教學設計範文，希望能夠幫助到大家。教學目標：1、...
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![認識東南西北方向教學設計]( "認識東南西北方向教學設計")
- 教學目標：1．透過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、藉助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間...
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![《東西南北》教學設計]( "《東西南北》教學設計")
- 作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的《東西南北》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《東西南...
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![《認識東南、東北、西南、西北》教學反思]( "《認識東南、東北、西南、西北》教學反思")
- 作爲一名人民老師，課堂教學是重要的工作之一，透過教學反思可以很好地改正講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的《認識東南、東北、西南、西北》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《認識東南、東北、西南、西北》教學反思1三年級數學《認識...
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![認識東北東南西北西南小學教案]( "認識東北東南西北西南小學教案")
- 教學內容：人教版課標教材三年級下冊第8頁例4及做一做，練習二第1、2、4題。教學目標：1．知識與技能目標：結合具體情境，使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辯認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。2．過程與方法目標：經歷東...
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![認識東南西北方向教案]( "認識東南西北方向教案")
- 作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的認識東南西北方向教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。【教學目標】1．透過生活情境和學生...
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![認識東南西北的教學反思]( "認識東南西北的教學反思")
- 認識東南西北的教學反思上課伊始，我問孩子：“你知道哪些表示方向的詞？”“東、西、南、北、東北、西北、東南、西南”孩子們七嘴八舌的說着，認識東南西北教學反思。“老師，我還知道東南西北是按順時針方向來數的”，唐天澤迫不及待的說。嚯，孩子們真不錯，對方向有了那麼多的瞭解！看...
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![《認識東南西北》的教學反思]( "《認識東南西北》的教學反思")
- 篇一：認識東南西北教學反思《數學課程標準》指出：無論從數學的產生還是從數學的發展看，數學與現實生活都有着密不可分的聯繫，只有學生將數學與生活聯繫起來，才能夠體會到數學的應用價值，學生學習數學的積極性才能夠真正被激發，如此獲得的數學知識、數學思想方法纔有可能真正被用...
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![三年級數學下冊《認識東南、東北、西南、西北》教學設計]( "三年級數學下冊《認識東南、東北、西南、西北》教學設計")
- 教學目標：1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置。3、藉助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯繫，進一步發展空間觀念。4...
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![認識東南西北教學設計3篇]( "認識東南西北教學設計3篇")
- 方向的認識，既是人們日常生活的重要經驗和常識，也是今後進一步學習圖形與位置的重要知識。以下是小編爲大家整理的認識東南西北教學設計，歡迎大家閱讀！認識東南西北教學設計（一）教學內容：人教版三年級數學第六冊第一單元例1。教學目標：1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四...
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![東西南北教學設計]( "東西南北教學設計")
- 教學目標：1．識字11個；辨別多音字“少”，同音字“南、男”。2．認識前後左右的位置。3．寫字練習。教學重點：識字。教學難點：1．認識位置。2．比較同音字。教學準備：（一）教具1．課文圖片。2．生字卡片；將漢字卡片設計成漢字在上面大而突出，漢語拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。3．拼音圖卡。投影片...
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![《認識東南西北》教學反思]( "《認識東南西北》教學反思")
- 身爲一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編整理的《認識東南西北》教學反思，歡迎閱讀與收藏。《認識東南西北》教學反思1《數學課程標準》指出：無論從數學的產生還是從數學的發展...
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![東南西北教學設計]( "東南西北教學設計")
- 作爲一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的東南西北教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。東南西北教學設計1教學內容北師大版義務教育課程標準實驗教材小學數學第...
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![《認識東、南、西、北》教案]( "《認識東、南、西、北》教案")
- 《認識東、南、西、北》教案1一、教學目標（一）知識與技能在具體情境中認識東、南、西、北四個方向，能夠根據給定的一個方向辨認其餘的三個方向，並能用東、南、西、北四個方位詞描述物體所在的方向。（二）過程與方法讓學生在熟悉的情境中，在觀察、描述和交流中辨認東、南、西、北...
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![認識東北、西北、東南和西南教案]( "認識東北、西北、東南和西南教案")
- 一、教學目標1．使學生認識東北、東南、西北、西南四個方位，能夠用給定的一個方位辨認其餘的七個方位，並能用這些詞語描述物體所在的方位。2．在合作、交流的過程中，使學生初步學會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。3．培養學生積極思考問題的良好習慣。二、教學重點辨認東北、...
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