![《積的近似值》數學教學反思]( "《積的近似值》數學教學反思")
- 《積的近似值》數學教學反思一、是從現實問題出發，讓學生在具體情景中做數學，教學中多次營造現實情景，用“‘分’後面小錢怎樣處理”，“操場面積保留到哪位”等具體問題引發學生思考，透過思考體會近似值的產生是現實生活的需要，突出“聯繫生活實際想問題”，在學生掌握近似值有關...
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![《求商的近似值》的教學反思]( "《求商的近似值》的教學反思")
- 《求商的近似值》教學反思求商的近似值是一節計算課，它是由小數除法和求近似值兩個知識點組成。學生對於這兩個知識點並不陌生，因此，一般都能較快地理解並掌握這節課的知識。但是，求商的近似值這節課的內容雖然簡單，但比較枯燥，學生不容易提起興趣。而且學生剛初步學習小數除法...
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![求近似數的教學反思]( "求近似數的教學反思")
- 作爲一名教師，不能完全按照自己的意願去設計課程，要考慮到學生。一起來看看求近似數的教學反思吧!求近似數的教學反思【1】在數學過程中，我充分利用學生的認知規律，已有的生活經驗和數學的實際，轉化以教材爲本的舊觀念，靈活處理教材，根據實際需要對原材料進行優化組合。在教學中...
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![求積的近似值教學反思]( "求積的近似值教學反思")
- 注重“創設情境”是《數學課程標準》中一個新的亮點。它使枯燥、抽象的數學知識更貼近學生的社會生活，符合學生的認知經驗。使學生在生動有趣的情境中獲得基本的數學知識和技能，體驗學習數學的價值。然而，“創設情境”是教師個人的任務還是由師生共同完成，是實際教學中存在的...
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![《近似數》教學反思]( "《近似數》教學反思")
- 身爲一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的《近似數》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《近似數》教學反思1《求一個小數的近似數》這節課教學內容是建立在學生已經...
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![《近似數》的教學反思]( "《近似數》的教學反思")
- 《近似數》的教學反思今天和小朋友們一起學習了《萬以內數的近似數》，本節課的教學目標有：認識“≈”，並能用“≈”表示一個接近整百、整千數的近似數。在教學前，我認爲本節課的教學重難點是培養孩子的符號意識。但在課中，我發現本節課的重難點應該是發展學生的數感。1.判斷錯...
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![《商的近似值》教學反思範文]( "《商的近似值》教學反思範文")
- 身爲一位到崗不久的教師，我們要在教學中快速成長，透過教學反思可以很好地改正講課缺點，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《商的近似值》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《商的近似值》教學反思1教學本例，教師只提出了兩個問題：（1）你怎樣才能知道自己走一...
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![《商的近似數》的教學反思]( "《商的近似數》的教學反思")
- 《商的近似數》的教學反思《商的近似數》這堂課我沒有上成功，課後靜下心來，認真作了分析、反省，找出了原因。一、小數除法知識，學生沒有掌握好，所以很多學生做嘗試練習時，不會計算“19.4除以12”。二、課前準備不充分。（1）備課不夠認真仔細，沒有深鑽教材，沒有靈活運用教材。（2）沒有認...
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![近似數的教學反思]( "近似數的教學反思")
- 求一個數的近似數，教材安排是一課時，內容看似比較簡單易懂，而實際教學後發現，其實不然。我邊教邊調整，用了三課時，纔有比較滿意的效果。傳統教學的種種封閉壓抑了學生個性的發展，學生迫切需要一種展現自我，發展個性的體驗式學習。教師只有創造性地教，學生才能創造性地學。教師要用...
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![積的近似數教學反思]( "積的近似數教學反思")
- 身爲一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的工作之一，透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的積的近似數教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。積的近似數教學反思1學生在四年級已掌握了求數的近似值的知...
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![數學教材章節《商的近似值》教學反思]( "數學教材章節《商的近似值》教學反思")
- 目標預設1、認識循環小數，理解在小數除法運算中求商的近似值的方法，會用“四舍五八”法截取商的近似值。2、在計算過程中，能有條理地說出自己思考的過程，發展語言表達能力。3、經歷探索用“四捨五入”法求商的近似值的過程，並能正確進行取值。在探索的過程中，能逐漸學着將已有...
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![關於西師大五年級上冊數學《積的近似值》的教學反思]( "關於西師大五年級上冊數學《積的近似值》的教學反思")
- 注重創設情境是《數學課程標準》中一個新的亮點，它使枯燥、抽象的數學知識更貼近學生的社會生活，符合學生的認知經驗。我覺得能把看似枯燥的計算課上得生動有趣，情境的作用尤爲重要，在積的.近似值的教學，我始終注重讓學生獲得基本的知識和技能，學生活中的數學，體驗學習數學的價...
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![近似數教學反思]( "近似數教學反思")
- 所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。以下是近似數的教學反思，供大家參考！近似數教學反思【1】在學生學習了，萬以內數的認識後，安排學習認識近似數，出現兩幅情境圖：(1)育英小學有1506人，約是1500人，(2)新長鎮有9992...
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![《積的近似值》教學反思範文]( "《積的近似值》教學反思範文")
- 篇一：積的近似值教學反思本節課教學《積的近似值》，重點是教學生學會用“四捨五入”法求出小數乘法中積的近似值。教學中我在以下幾個方面產生了深刻的體會。注重創設情境是《數學課程標準》中一個新的亮點，它使枯燥、抽象的數學知識更貼近學生的社會生活，符合學生的認知經驗...
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![《小數的近似數》教學反思]( "《小數的近似數》教學反思")
- 作爲一名人民教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的《小數的近似數》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《小數的近似數》教學反思1《求一個小數的近似數》這節課教學內容是建立...
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![商的近似值的教學反思]( "商的近似值的教學反思")
- 商的近似值是在小數乘除法之後教學的，學生已經有了小數除法的基礎，且已經掌握了求積的近似值的方法。本節課旨在學生認識循環小數，並且會根據要求取循環小數的近似值。上課伊始，出示例7中的圖表，並根據要求列出算式40divide;60。當我剛想提出要求時，發現有的學生已經做了起來。...
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![《商的近似數》教學反思]( "《商的近似數》教學反思")
- 《商的近似數》教學反思1“商的近似數”這一內容主要讓學生經歷用“四捨五入”的方法求商的近似數的過程，體驗遷移應用的學習方法，激發學生的學習興趣，培養學生學數學、用數學的良好習慣。本節課我從生活的“真實”入手，從自然引入，還情境爲生活本來的面貌，給學生自主思考的時...
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![小數的近似數教學反思]( "小數的近似數教學反思")
- 作爲一名人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，透過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編收集整理的小數的近似數教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。小數的近似數教學反思1教師明確小數的近似數的方法與整數的近似數相似。...
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![《小數的近似數》的教學反思]( "《小數的近似數》的教學反思")
- 身爲一名人民教師，教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的《小數的近似數》的教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《小數的近似數》的教學反思篇1近似數，學生在二年級下冊的時候就已經學過了，有了這一...
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![《商的近似值》教學反思]( "《商的近似值》教學反思")
- [片斷一]師：學校剛剛舉行了運動會，同學們都參加了嗎？生：都參加了！師：那肯定有很多同學都獲獎了吧？生：那當然！師：都有誰獲獎了？（學生積極舉手發言，課堂氣氛活躍）師：我們班的同學真不錯。（老師隨即出示小黑板）壘球比賽姓名王瀟凱仲添翼姜濤成績（米）25.75423.12920.955得數保留一位小數師：爲了便...
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![積的近似值教學設計]( "積的近似值教學設計")
- 作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的積的近似值教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。積的近似值教學設計1教學內容:較複雜的小數乘法(P.3頁的例3～例4...
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![求積的近似值的教學反思]( "求積的近似值的教學反思")
- 注重“創設情境”是《數學課程標準》中一個新的亮點。它使枯燥、抽象的數學知識更貼近學生的社會生活，符合學生的認知經驗。使學生在生動有趣的情境中獲得基本的數學知識和技能，體驗學習數學的價值。然而，“創設情境”是教師個人的任務還是由師生共同完成，是實際教學中存在的...
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![商的近似值教學反思]( "商的近似值教學反思")
- 英國著名數學家斯根普在其名著《數學學習心理學》中指出：“邏輯推理所展現的只不過是數學產品，而不能告訴學習者這些結果是如何一步步被揭開、發展出來的。它只教數學技巧，而不是教數學思考。下面是小編爲大家整理的商的近似值教學反思，歡迎閱讀。商的近似值教學反思一本節課...
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![商的近似數教學反思]( "商的近似數教學反思")
- 身爲一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的商的近似數教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。商的近似數教學反思1“商的近似數”這一內容主要讓學生經歷用“四捨五入”的...
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![小學五年級《積的近似值》數學教案]( "小學五年級《積的近似值》數學教案")
- 作爲一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的小學五年級《積的近似值》數學教案，歡迎閱讀與收藏。小學五年級《積的近似值》數學教案1教學要求：1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。2、培養學生的...
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