![數學估計課程教學反思]( "數學估計課程教學反思")
- 數學估計課程教學反思“估計”是測量的一個重要組成部分，在實際生活中應用也十分廣泛，人們對一個量進行估計的機會常常比精確測量更多。今天我教學了估計這一課，讓學生在積極參與和相互討論的過程中學習估計的方法、發展學生的空間觀念和實踐能力。上下來覺得這堂課時間設定...
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![分數乘整數課程教學反思]( "分數乘整數課程教學反思")
- 分數乘整數課程教學反思本單元有很重要的地位，它既在學生掌握了整數乘法、分數的意義和性質、分數加減法以及約分等知識的基礎上進行學習的，又是學生學習分數除法、比、分數四則混合運算及百分數知識的重要基礎。於是，我教學時就從學生的已有知識基礎和生活經驗出發，引導學生...
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![關於數學課程的教學反思]( "關於數學課程的教學反思")
- 關於數學課程的教學反思在數學課堂中，由於孩子的基礎不同，課堂練習的速度也不同。做題總有先後，而且差距還挺大的。這樣，就出現了一個問題：先完成的小朋友總是無事可做，喜歡講話，開小差，影響其他小朋友。任憑老師扯着嗓子喊：先完成的小朋友檢查或坐端正。他們總是無動於衷！一般我們...
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![論新課程的數學教學反思]( "論新課程的數學教學反思")
- 論新課程的數學教學反思《基礎教育課程改革指導綱要》把“以學生髮展爲本”作爲新課程改革的基本理念。在小學數學教學實踐中,堅持好這一理念的關鍵是要注重“四個創新”,突出“四個結合”,全面提升小學數學新課程教學水平。創新教學情境,堅持自主學習與合作學習相結合。...
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![新課程數學課堂教學反思]( "新課程數學課堂教學反思")
- 在新課程的背景下，我的數學課堂總要貫徹下面的教學理念：一、該記的記，該背的背，不要以爲理解了就行有同學認爲，數學不像英語、歷史、地理，要背單詞、背年代、背地名，數學靠的是智慧、技巧和推理。我說你只講對了一半。數學同樣也離不開記憶。試想一下，小學的加、減、乘、除運算要...
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![數學《估計》教學反思]( "數學《估計》教學反思")
- 關於本課時的教學內容，，總體感覺比較成功。從學生實踐活動反饋看，大部分學生對教師、同學身高、書本封面周長等估計得比較準，能真正借用腦裏的尺子去估計身邊物體的長度，能較清晰建立幾釐米的長度觀念，達到預期目標。爲達成此目標，本節課的成功之處體現在：1、從轉化中清晰概念。...
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![《數學新課程標準》教學反思]( "《數學新課程標準》教學反思")
- 《數學新課程標準》教學反思《數學新課程標準》強調要從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，並進行解釋與運用的過程。這部分內容主要是正、反比例的實際問題，學習用比例知識來解答。透過解答使學生進一步熟練地判斷成正、反比例的量，加深對正、...
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![數學課程《小數性質》教學反思]( "數學課程《小數性質》教學反思")
- 數學課程《小數性質》教學反思本節課的知識相對比較簡單，學生在理解上難度不是很大。在本課的教學中我基本上是放手讓學生自己去探索發現的。教材呈現的購買學習用品的情境學生十分熟悉，所以學生基本上可以根據自己的經驗判斷出0.3元=0.30元。我在這裏安排學生對這個等式進...
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![有理數課程教學反思]( "有理數課程教學反思")
- 身爲一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學中快速成長，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的有理數課程教學反思，歡迎大家分享。有理數課程教學反思1透過本節課的教學，我感觸很深。初一的學生，剛從小學生變成一箇中學...
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![《分數牆》課程教學反思]( "《分數牆》課程教學反思")
- 《分數牆》課程教學反思在這節課之前，學生已經掌握了比較同分母分數的大小和比較同分子分數的大小的方法，對於同分母分數的加減法計算，學生也已經能熟練地掌握和應用。教材安排這節課，是意圖利用分數牆對分數的大小比較和加減計算進行整理，直觀建立起分數大小比較和加減法計算...
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![《數學課程標準》的教學反思]( "《數學課程標準》的教學反思")
- 《數學課程標準》的教學反思《數學課程標準》中強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展，本課中透過設計和教學達到的目標有以下幾...
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![《數學廣角》課程教學反思]( "《數學廣角》課程教學反思")
- 《數學廣角》課程教學反思四年級數學上冊的《數學廣角》安排了烙餅、沏茶、卸貨、田忌賽馬這四個例題，透過日常生活中簡單的事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。《標準...
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![數學課教學過程和反思]( "數學課教學過程和反思")
- 教學目標：1、知識目標：在問題情境中理解通分的意義，掌握通分的方法。2、智能目標：在比較異分母分數的大小的過程中，體會“化未知爲已知”（即“轉化”）的數學思想。3、情感目標：積極參與探索過程，體驗數學在實際生活中的應用，明確所學知識的實際意義。教學重點：掌握通分的方法。教學...
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![數一數課程教學反思]( "數一數課程教學反思")
- 本節課藉助小棒和小方塊等模型展開數數活動，進一步認識100以內的數，感知100的意義。透過數小棒和小方塊的操作活動，認識計數單位“百”，進一步體會計數單位“一”“十”“百”的意義和他們之間的關係，發展學生的數感。學生在上節課藉助數花生活動初步認識了100以內數的順序，在...
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![《數學課程標準》教學反思]( "《數學課程標準》教學反思")
- 身爲一名到崗不久的人民教師，教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的《數學課程標準》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《數學課程標準》教學反思1參加新課程改革的這半個學期，略...
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![《估計》教學反思範文]( "《估計》教學反思範文")
- 關於本課時的教學內容，我曾做過3次不同的教學設計與實踐，以上設計曾在“20xx年杭州西博會”和“溫州市新課程教學展示會”上作教學展示，從教學實踐看，能體現新課程理念，總體感覺比較成功。從學生實踐活動反饋看，大部分學生對提供的材料（長度或周長爲幾釐米、幾分米的小棒、絲帶...
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![高一數學課程的教學反思]( "高一數學課程的教學反思")
- 走出校園，踏上工作的崗位，我已有了兩年半的教齡。上個學期，我又重新回到高一，爲了進一步提高自己的教學水平，我在上學期初就下定決心從各方面嚴格要求自己，教學上虛心向老教師請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一個學期，我...
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![數學課程教學反思]( "數學課程教學反思")
- 作爲一名優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的數學課程教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。數學課程教學反思1——“數形結合”在教學中的一點嘗試《小數的產生和意義》是人教版四...
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![重視估算數學教學反思]( "重視估算數學教學反思")
- 重視估算教學（教學反思）數與計算是人們生活、學習、科學研究和生產實踐中應用最廣泛的一種數學方法。在當今科學技術迅猛發展的時代，科學中各個領域都有非常巨大的變化，但是，基本的計算方法卻沒有多大的變化。這充分說明小學數學中計算的基礎性和工具性。對於每個人來說，僅在小...
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![《分數乘整數》教學課程反思]( "《分數乘整數》教學課程反思")
- 《分數乘整數》教學課程反思分數乘整數的知識基礎在於同分母分數加法的計算方法及分數的意義及整數乘法的意義等知識。在課堂的開始環節，我對這些內容進行了一定的複習，再進入分數乘整數的教學。分數乘整數的算法很簡單，在相乘時，分母不變，只把整數和分數的分子相乘作分子。在...
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![《正負數》課程教學反思]( "《正負數》課程教學反思")
- 本節課的教學目的是讓學生透過日常生活中的事例，進一步熟悉正、負數的意義，會用正、負數來表述日常生活中的事物，《正負數》教學反思。在教學過程中，我注重培養學生的自學能力，指導學生對正、負數的概念、讀寫法等內容進行自學。在自學過程中，學生進行了討論交流，不僅學會了查找...
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![萬以內數的估計教學反思]( "萬以內數的估計教學反思")
- 身爲一位優秀的教師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的萬以內數的估計教學反思，歡迎大家分享。創設情境，尋找估數的方法首先透過創設小朋友參觀農場爲情境談話，讓學生體會到估計得必要性，然後...
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![數學《乘法估算》教學反思]( "數學《乘法估算》教學反思")
- 身爲一名人民老師，我們要有一流的教學能力，透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的數學《乘法估算》教學反思，希望對大家有所幫助。數學《乘法估算》教學反思篇1今天上的是《乘法估算》，從三年級開始，一直覺得最難上的便是估算...
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![新課程下數學計算的教學反思]( "新課程下數學計算的教學反思")
- 新課程下數學計算的教學反思新課程下數學計算的教學反思：經過對數學新教材的理解、應用和反思，我發現新、舊教材之間不僅在教材的編排順序上還是在內容的要求上都有着天壤之別。在近一段時間我與學生共同學習了有關有理數的計算，感觸較深。計算是數學的重要組成部分，是學生終...
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![《估算與精確計算》數學教學反思]( "《估算與精確計算》數學教學反思")
- 計算課可以說比較枯燥乏味的，怎樣讓計算課也活起來，一直是我思考的問題。最近在《估算與精確計算》的一節數學課上，我嘗試着將資訊技術與計算進行結合教學，取得了較好的成效。在數學計算課上，要想使呆板的計算讓學生學得更靈活有趣些，可以藉助資訊技術來創設一定的虛擬情境，使學...
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