![湖心亭看雪的描写手法]( "湖心亭看雪的描写手法")
- 教学过程：一、利用好《湖心亭看雪》，认识白描：读《湖心亭看雪》,请找出描写雪景的句子：.雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。说一说，这两句用了什么表达方式?(描写)描写：用生动...
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![湖心亭看雪课件]( "湖心亭看雪课件")
- 《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的代表作，选自《陶庵梦忆》卷三。下面是小编分享给大家的湖心亭看雪课件，希望对大家有帮助。一、教学目标：1、熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。2、赏析雪后奇景，体味白描手法。3、解读张岱的精神世界。二、教学重点：赏析雪后...
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![《湖心亭看雪》笔记]( "《湖心亭看雪》笔记")
- 晚明小品在中国散文史上虽然不如先秦诸子或唐宋八大家那样引人注目，却也占有一席之地。它如开放在深山石隙间的一丛幽兰，疏花续蕊，迎风吐馨，虽无灼灼之艳，却自有一段清高拔俗的风韵。崇祯五年十二月，余住西湖。开头两句点明时间、地点。集子中凡纪昔游之作，大多标明朝纪年，以示不...
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![《湖心亭看雪》改写作文]( "《湖心亭看雪》改写作文")
- 南方。冬日。弦月。白雪。大雪纷纷扬扬，已经下了三天了。我推开门，举目四望，天地白茫茫一片，看不见游人，也听不见鸟儿的鸣声。白雪，把难得安静的游览胜地，铺上了简单的黑白色。望着这静谧的画面，雪醉了，湖醉了，我，也醉了……我迎着一帘雪雾，划着船儿到西湖边。我拥着火炉，望着四处流动...
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- 改写湖心亭看雪1崇祯五年十二月，又是一年寒冬，居住在风景秀丽的西湖岸上，赏一年四季之景色变化无常，别有一番雅趣。严冬更是如此，大雪席卷而来，已掠过大地三天三夜，却丝毫没有要停的意愿，此时无声胜有声，喧嚣的西湖渐渐趋于夜的宁静，静候着某个人的到来。这一天初更以后，想到湖心亭...
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![《湖心亭看雪》扩写作文]( "《湖心亭看雪》扩写作文")
- 《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱创作的一篇散文。此文记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，下面给大家分享《湖心亭看雪》扩写作文，欢迎阅读！《湖心亭看雪》扩写作文1在公元1632年的十二月，我住在西湖，那里的景色十分美丽，一年四季各...
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![《湖心亭看雪》浅析]( "《湖心亭看雪》浅析")
- 本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的`眷恋和感伤的情怀。作者在大雪三日、夜深人静之后，小舟独往。不期亭中遇客，三人对酌，临别才互道名姓。舟子喃喃，以三人为痴，殊不知这三人...
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![《湖心亭看雪》]( "《湖心亭看雪》")
- 原文：湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜...
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- 原文崇祯五年十二月，余在西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余挐(ráo)一小船，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥(jiè),舟中...
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![扩写湖心亭看雪作文]( "扩写湖心亭看雪作文")
- 崇祯五年的十二月份，我那时客居在西湖。杭州的大雪，接连下了三天三夜，天气十分的寒冷，凛冽的寒风，鹅毛般的大雪笼罩着这个世界。此时，湖中的以往的人声，鸟声，全部都已经消失了。到了那天晚上初更以后，八点左右。我撑着一叶扁舟，穿上厚重而又暖和的毛皮大衣，带着一个炽热的小火炉独自...
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![《湖心亭看雪》的扩写作文]( "《湖心亭看雪》的扩写作文")
- 早就听说过西湖景美，但一直没有时间去西湖亲眼一睹那里的美景。直到崇祯五年，我的愿望终于达成。这年的十二月，我在西湖住了一段时间。此时正值寒冬时节，天气异常寒冷。大雪一连下了三天，大地上到处银装素裹。虽然湖水并没有结冰，但湖中连一个鱼影都没有，树上就连一丝鸟鸣也没有...
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- 学语文有一个好处，足不出户，却能坐观天下景。下面请和小编一起来欣赏吧！湖心亭看雪的手抄报明代：张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与...
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![湖心亭看雪扩写作文]( "湖心亭看雪扩写作文")
- 湖心亭看雪扩写作文1崇祯五年十二月，我住在景色宜人的西湖。接连下了三天的茫茫的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖上)弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上(比较清晰...
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![湖心亭看雪的改写作文]( "湖心亭看雪的改写作文")
- 导语：崇祯五年，十二月，你住西湖。梦忆往昔，情郁于心。下面是小编整理的一些关于改写的优秀作文，欢迎查阅，谢谢!篇一：湖心亭看雪改写作文船行半更之后，终于上岸，你乘着酒兴，在轻雪中拢了拢衣裾，对着这清冷雪色哼唱了两句小曲。数日瑞雪淹没了生活的声响，太清寂的内心却因此怔怯烦乱。...
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![《湖心亭看雪》教案]( "《湖心亭看雪》教案")
- 教学目标：1.反复朗读，背诵课文。2.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。3.领悟文中景物描写的妙处。4.初步了解白描的写作手法5.品味作者的思想感情。教学重点：1.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。2.领悟文中景物描写的妙处。3.初步了解白描的写作手法教学难点：品味作者...
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- 朝代：明代作者：张岱原文：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余...
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![《湖心亭看雪》教法指引]( "《湖心亭看雪》教法指引")
- 创设问题空间，激发自主探究兴趣：兴趣是最好的老师，兴趣作为一种自觉的动机和认识倾向，对学生自主探究学习具有定向、推动和激励作用。教育家夸美纽斯曾说：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。兴趣是学生积极参与教学活泼的心理倾向，兴趣是推动学生学习的内驱力...
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![《湖心亭看雪》课件]( "《湖心亭看雪》课件")
- 【教学目标】〖基础目标〗１、读准文中重点字词的读音，正确理解重点字的意思。２、熟读课文，在自主疏通文意的基础上当堂成诵。〖深层目标〗１、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。２、了解什么叫白描，加深对描写这种表达方式的理解。３、感受本文作者的那种与众不同的心态和旷世独...
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- 湖心亭看雪【作者】张岱【朝代】明崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉...
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![湖心亭看雪续写作文]( "湖心亭看雪续写作文")
- 明崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪飘落了三日，湖心亭中行人，飞鸟的声音都消失了，湖上一片幽静。也许是禁不住这寒雪，回到自己的窝里暖暖身了吧！这天晚上，当大家在窝里时，八点左右吧，我撑着一叶扁舟，穿着毛皮衣带着火炉冒着寒霜冻雪，独自前往湖心亭看雪。湖上冰花一片弥漫，天空·山...
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![湖心亭看雪教案]( "湖心亭看雪教案")
- 教学目标：知识与能力目标：1.积累一些文言实词、虚词。2.了解作者和写作背景。3.体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4.背诵课文。过程与方法目标：1.把握文章运用的白描手法。2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。情感、态度、价值观目标：本文展示了作者遗世独立...
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![湖心亭看雪扩写600]( "湖心亭看雪扩写600")
- 导语：《湖心亭看雪》描写一幅美景的雪景图，表现了作者张岱的孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。下面是小编分享的湖心亭看雪扩写，欢迎阅读!湖心亭看雪扩写600：崇祯五年十二月，天气极寒。我住在西湖边上，大雪下了三天三夜，西湖从不曾下过这样大的雪，湖上早已看不到人的足迹，这样的天气有...
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![评《湖心亭看雪》]( "评《湖心亭看雪》")
- 1、课前热身：通过本环节的学习，学生掌握了课文常识、生字注音、生词意义。为下个环节领会课文意义、品读课文语段以及探究学习扫除了障碍，起到了很好的奠基作用。2、品读：本文改变了文言文的字字串讲、句句分析的方法，而对一些好的句子进行品读。通过品读学生领会了文章的意义...
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![改写湖心亭看雪的作文]( "改写湖心亭看雪的作文")
- 导语：今夜大雪漫漫，想必湖上别有一番景致。下面是小编整理的一些关于改写的优秀作文，欢迎查阅!湖心亭看雪改写作文(一)船行半更之后，终于上岸，你乘着酒兴，在轻雪中拢了拢衣裾，对着这清冷雪色哼唱了两句小曲。数日瑞雪淹没了生活的声响，太清寂的内心却因此怔怯烦乱。眼见雪停，就想...
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- 小编寄语：为了然共同学们对湖心亭看雪一文有更好的理解以及掌握，小编为大家整理了湖心亭看雪阅读答案，供大家参考。原文:崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余桡一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤...
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