- 【成语】：九天九地【拼音】：jiǔtiānjiǔdì【简拼】：jtjd【解释】：原指天上的最高层和地的最深处。后比喻两者相差极远。【出处】：春秋·齐·孙武《孙子?形》：“善守者藏于九地之下，善攻者动于九天之上，故能自保而全胜也。”【示例】：～，各有表里。九天之上，六甲子也。南朝·宋·范...
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![语文天地九教案]( "语文天地九教案")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的语文天地九教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文天地九教案1第一课时（摘录笔记、读古诗）一、摘录笔记1、全班齐读文中摘录笔记的内容...
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![《语文天地九》精品教学设计]( "《语文天地九》精品教学设计")
- 第一课时教学目标：完成“积累运用”的内容。教学过程：一、多音字组词。1学生完成练习。2集体讲评。3读一读。4教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。二、抄一抄1读词语。2学生自己抄。3选取其中的一个词语造句。三、积累成语1学生完成练习。2集体反馈。3读词语。...
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![《语文天地九》教学设计范例]( "《语文天地九》教学设计范例")
- 《语文天地九》教学设计范例第一课时教学目标：完成“积累运用”的内容。教学过程：一、多音字组词。1学生完成练习。2集体讲评。3读一读。4教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。二、抄一抄1读词语。2学生自己抄。3选取其中的一个词语造句。三、积累成语1学生完成...
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![语文天地九教学设计]( "语文天地九教学设计")
- 语文天地九教学设计教学目标：1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子，提高学生派句能力。2、继续培养训练学生积累词语、成语的良好习惯。3、指导学生正确使用关联词，掌握方法，规范表达。4、进一步指导并提...
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![《语文天地九》的教学设计]( "《语文天地九》的教学设计")
- 第一课时教学目标：完成积累运用的内容。教学过程：一、多音字组词。1学生完成练习。2集体讲评。3读一读。4教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。二、抄一抄1读词语。2学生自己抄。3选取其中的一个词语造句。三、积累成语1学生完成练习。2集体反馈。3读词语。四、...
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![《天地九重》读书笔记]( "《天地九重》读书笔记")
- “那一刻当咱们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。它承载着中华民族飞天的梦想，它意味着中国走向太空的成功。做为中国飞天的第一人，作为中国航天人的良好代表，他的名字注定要被汗青铭刻。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的自在镇定，成功后的理智安然平静。...
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![《语文天地九》的教学设计范文]( "《语文天地九》的教学设计范文")
- 作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《语文天地九》的.教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。第一课时教学目标：完成“积累运用”的内容。教学过程：一...
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![沭阳地方农谚《九九歌》说课稿]( "沭阳地方农谚《九九歌》说课稿")
- 寒假里我们到民间采风，在几位老人的帮助下收集到了我们沭阳的两首农谚——《九九歌》。仔细读来，深感韵味无穷，我们不禁为我们先祖们的智慧所惊叹。沭阳虽不是什么人杰地灵的地方，但也有着深厚的文化底蕴。千百年来，祖先们在这块大地上辛勤劳作，创造了灿烂的民族地方文化。我们...
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![语文天地九教学设计作品]( "语文天地九教学设计作品")
- 教学目标：1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子，提高学生派句能力。2、继续培养训练学生积累词语、成语的良好习惯。3、指导学生正确使用关联词，掌握方法，规范表达。4、进一步指导并提高学生搜集、整理、...
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![各地九九歌歌词「汇总」]( "各地九九歌歌词「汇总」")
- (北京)一九二九不出手;三九四九冰上走;五九六九沿河看柳;七九河开八九雁来;九九加一九，耕牛遍地走。(长沙)初九二九，相逢不出手(手插在袖筒或口袋里);三九二十七，檐前倒挂笔(冰柱);四九三十六，行人路途宿(回家过春节);五九四十五，穷汉阶前舞(赞春、送财神);六九五十四，枯桠枝发...
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- 1、嘉峪关位于甘肃省嘉峪市，是万里长城最西边的关口，历史上曾被称为“河西咽喉”。2、雁门关位于中国山西省忻州市代县县城以北约20公里处的雁门山中，是长城上的重要关隘，与宁武关、偏关合称为“外三关”。3、居庸关自古就是今北京地区西北的屏障，在漫长的岁月中，一直都是兵防...
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![明天九九重阳节句子]( "明天九九重阳节句子")
- 无论是身处学校还是步入社会，许多人都接触过一些比较经典的句子吧，句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。你知道什么样的句子才能称之为经典吗？以下是小编精心整理的明天九九重阳节句子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。明天九九重阳节句子11、...
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![跪地九宫的诗歌]( "跪地九宫的诗歌")
- 日出踏着朝阳繁华伴着没落云中湖，被季节煮成了一锅粥，用节日的瓢也捞不出，几粒米在之前，却如锅里的水，沸沸腾腾在铜鼓包，我手握三星想李自成骑着白马，从高湖飘然而至。望着夕阳却迟迟不见身影难道是我，忘记了他的电话号码我失望地，站在吴楚雄关的历史档口真不知是该进，还是该退凡人...
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![《语文天地九》教学设计]( "《语文天地九》教学设计")
- 作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《语文天地九》教学设计，希望能够帮助到大家。习作目标：1．设计一件别出心裁的礼物，自拟题目。2．学会把...
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![走进小说的天地九年级作文]( "走进小说的天地九年级作文")
- 这是一个美国的单亲家庭，初三九年级下册语文第二单元作文：走进小说的天地800字。家里只有一位母亲和四个孩子。母亲玛莉非常关心自己的四个儿女，因为这是她唯一的希望。大儿子杰克已经14岁了，正在上初中，二妹安妮12岁，在读小学。也许是家庭的缘故，杰克和安妮非常厌恶对方，甚至产...
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![天上九头鸟地下湖北佬散文]( "天上九头鸟地下湖北佬散文")
- 有一种鸟，叫九头鸟有一种人，叫湖北佬天上九头鸟，地下湖北佬来自民间的歌谣形似不中听，貌似不中看却是流芳百世，独领风骚翻开典故，历史写照九头鸟是仙鹤冠的名湖北佬是汉江的骄子九头鸟是楚文化的萌生寄所湖北佬是帝王将相的未后裔在楚文化的历史长河中九头鸟与湖北佬盛世太平，源...
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- 文学史常有变故，有些人在此时被盛赞、被誉为翘楚，到了彼代便销声匿迹，比如张九龄。他经历初唐跨入盛唐，承上启下，树儒家典范、创山水纪行诗之新格局，开李杜风气，被推为一代文宗，如此伟业却随时间湮灭，唯有海上生明月，天涯共此时等名句为人所重。张九龄(678-740)，字子寿，一名博物。张...
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![《语文天地九》课件设计]( "《语文天地九》课件设计")
- 第一课时教学目标：完成“积累运用”的内容。教学过程：一、多音字组词。1学生完成练习。2集体讲评。3读一读。4教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。二、抄一抄1读词语。2学生自己抄。3选取其中的一个词语造句。三、积累成语1学生完成练习。2集体反馈。3读词语。...
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![《天地九重》读后感]( "《天地九重》读后感")
- 品味完一本名著后，你有什么体会呢？这时就有必须要写一篇读后感了！是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的《天地九重》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家！《天地九重》读后感篇1成功，一个大家熟悉的字眼，是多少人的美好向往呀！成功好比一朵含苞欲放的小花，你要用勤奋、刻...
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![我的另一片天地九年级作文]( "我的另一片天地九年级作文")
- 告别使我身心疲惫的校园，告别使我厌恶的灯红酒绿的街市，我好似被放飞的笼中鸟，飞向我心中理想的另一片天地。那里没有入海样般的练习题，没有父母带给我的巨大压力，没有使我心烦意乱的喧哗，宁静、优雅而温和，给我一向繁忙的生活节奏平添了几分从容。到处开满了清幽而不妖娆的花朵...
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- (北京)一九二九不出手;三九四九冰上走;五九六九沿河看柳;七九河开八九雁来;九九加一九，耕牛遍地走。(山西)一九二九闭门插手，三九四九冻死鸡狗。五九六九沿河看柳，七九河开八九燕来。九九加一九，耕牛遍地走。(陕西凤翔县)头九温，二九暖，三九、四九冻破脸，五九、六九沿河看柳，七九...
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![十九层地狱与十九层伤散文]( "十九层地狱与十九层伤散文")
- 这夜色如此清冽，若是与它形成对比的，就是灯光如昼的街景。我确信，忧伤比欢乐更真实。也许，是自己的心无从安放；也许，是自己的心有处细小得连自己也未必看见的'伤口。瞧！它就是那么肆无忌惮，就是那么小却那么深，深到十九层。每个人都有自己不知道的伤痛，但总有那么一次，你的伤被别人...
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![九月,天高地阔散文]( "九月,天高地阔散文")
- 九月，桂花流香，满目金黄。城市的街道两旁，银杏树被秋风吹的声声作响。几个小孩弯着腰捡拾地上的银杏果，不远处是人来人往的公交站台。我是个初来乍到的过客，一无所有，我的手里只有九月的秋天和天高地阔。凉风习习，公交车从我身旁驶过，人们和我一样有些张皇失措。我在秋风的呜咽声...
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![小学《语文天地九》的教学设计]( "小学《语文天地九》的教学设计")
- 第一课时教学目标：完成积累运用的内容。教学过程：一、辨析组词1出示有关的汉字，学生读一读，找特点。2指名反馈，归纳：同音字。3学生完成练习。二、抄一抄1读一读。2鼓励学生积累其他词语。3反馈、。三、读一读1自由读。2反馈对这些词语、句子的理解。3学生补充，鼓励课后积累。四...
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