![黄鹤楼送别（第二课时）]( "黄鹤楼送别（第二课时）")
- 教学内容：苏教版五年级上册第25课《黄鹤楼送别》教材简析《黄河楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文。本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和诠释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，是培养...
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![《黄鹤楼送别》第二课时教案设计]( "《黄鹤楼送别》第二课时教案设计")
- 一、直接揭题，自主定位1、今天这节课我们继续学习：25黄鹤楼送别2、这节课的学习中你想学到什么呢？二、诗文对应，初步感知1、快读课文，找出表明李白送别孟浩然时情景的词语。（板：依依惜别）2、李白把这一情景写成了一首诗：（1）课件出示诗句（静止状态的送别情景作背景。）（2）配乐范读。（3）你喜...
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![《黄鹤楼送别》教案课堂素材]( "《黄鹤楼送别》教案课堂素材")
- 老师：李白路过湖北襄阳的时候认识了孟浩然，他们一见如故，成了无话不谈的好朋友。一天孟浩然要去扬州做事，对于朝夕相处的好朋友来说，他们难舍难分依依不舍。板书课题老师：请大家伸出右手跟老师书写课题。老师边写边说：鹤字要写紧凑一些。老师：来，一起读一下课题。学生读课题老师：嗯...
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![《黄鹤楼送别》的第二课时教案]( "《黄鹤楼送别》的第二课时教案")
- 教学要求：精读课文，感受诗人话别的情景。理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。教学过程：一、复习引入，初步设疑：⒈课文讲了谁在什么时候，为谁送别呢？（板书：李白孟浩然）⒉根据回答出示并齐读第一自然段，过渡：为好朋友送别，李白的心情非常激动，他吟出这样一首诗⒊...
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![黄鹤楼送别教案]( "黄鹤楼送别教案")
- 教学目标：1.精读课文，感受诗人话别的情景。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。教学重点：通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。教学过程：第一课时一、导入新课，初读古诗。1、唐代大诗人李白，大家都很...
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![《黄鹤楼送别》的说课稿范文]( "《黄鹤楼送别》的说课稿范文")
- 许多学生都不知道说课稿怎么写，其实说课就是将讲课思路转化过来，用语言叙述如何讲一堂课，接下来由小编为大家分享《黄鹤楼送别》的说课稿，欢迎阅读！《黄鹤楼送别》的说课稿范文一一、教材简析《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文。本课属于“文包诗”的情势，即以一个活...
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![黄鹤楼送别第二课时说课稿范文]( "黄鹤楼送别第二课时说课稿范文")
- 作为一名教职工，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的黄鹤楼送别第二课时说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。黄鹤楼送别第二课时说课稿1一、说教材1、说对教材的解读本课的文体是一篇“文包...
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![《黄鹤楼送别》说课稿范文]( "《黄鹤楼送别》说课稿范文")
- 一、说教材《黄鹤楼送别》是国标版九年义务教育六年制小学语文第九册第25课，这篇课文属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境，文诗兼美，诗文互照，充满诗情画意，是一篇培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。二、...
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![黄鹤楼送别的说课稿]( "黄鹤楼送别的说课稿")
- 【教材分析】《黄鹤楼送别》是苏教版第九册的一篇课文。这篇课文是属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的创作情境。本文诗文互照，情景同现，是一篇形式新颖，能培养学生联系语言环境和故事情境发展学生情感的好课文。【设计理念】1...
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![《黄鹤楼送别》课文的内容]( "《黄鹤楼送别》课文的内容")
- 暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁华似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯(jiàn)行。黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下...
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![课文《黄鹤楼送别》教学反思]( "课文《黄鹤楼送别》教学反思")
- 《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的“文包诗”形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这样一种深情体贴的送别。从李白、孟浩然...
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![黄鹤楼送别教学课件]( "黄鹤楼送别教学课件")
- 黄鹤楼送别教学课件1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思。3、形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境。体会诗人与朋友间的依依惜别之情。教学重点：指导学生文诗对照阅读，理解课文内...
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![黄鹤楼送别说课稿]( "黄鹤楼送别说课稿")
- 作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的黄鹤楼送别说课稿，希望能够帮助到大家。黄鹤楼送别说课稿1一、说教材1、说对教材的解读本课的文体是一篇“文包诗”，描...
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![黄鹤楼送别评课稿3篇]( "黄鹤楼送别评课稿3篇")
- 黄鹤楼送别评课稿1今天，我们有幸聆听了我校王老师的《黄鹤楼送别》一课，确实是受益匪浅，可以说给我们送来的是一顿丰盛的精神大餐。《黄鹤楼送别》是一篇“文包诗”形式的课文。课文把古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》巧妙地包含在一篇浅近的现代白话文中，通过一个趣味盎然的故...
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![黄鹤楼送别说课稿(10篇)]( "黄鹤楼送别说课稿(10篇)")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的黄鹤楼送别说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。黄鹤楼送别说课稿1说教材：《黄鹤楼送别》是苏教版第九册的一篇课文。这篇课文是属于...
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![《黄鹤楼送别》课文听课反思]( "《黄鹤楼送别》课文听课反思")
- 《黄鹤楼送别》是一篇“文包诗”形式的课文，课文把唐诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》巧妙地包含在一篇通俗易懂的现代白话文中，通过一个趣味盎然的故事帮助学生理解古诗。文章是古诗的扩展和阐释，故事是文章的浓缩和提炼。诗与文浑然一体，旨在使学生通过课文更易于理解古诗的意思...
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![黄鹤楼送别第二课时说课稿]( "黄鹤楼送别第二课时说课稿")
- 一、说教材1、说对教材的解读本课的文体是一篇“文包诗”，描绘了李白在黄鹤楼送别好友孟浩然的情景，表达了朋友间依依惜别的真情，展现了李白创作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首名诗的情境和过程。根据送别的过程和内在的情感变化，可把文章理解分为三个部分：第一部分是写两人借...
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![《黄鹤楼送别》第二课时教案]( "《黄鹤楼送别》第二课时教案")
- 教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情教学准备：音乐，（可能的话多媒体）（过渡：伴音乐）相聚意味着别离。朋友，我走了，为我送别。眼前迷蒙的烟雾系不住过往的飞鸟，浓浓...
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![《黄鹤楼送别》说课稿]( "《黄鹤楼送别》说课稿")
- 一、说教材1、说对教材的解读本课的文体是一篇“文包诗”，描绘了李白在黄鹤楼送别好友孟浩然的情景，表达了朋友间依依惜别的真情，展现了李白创作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首名诗的情境和过程。根据送别的过程和内在的情感变化，可把文章理解分为三个部分：第一部分是写两人借...
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![《黄鹤楼送别》的说课稿]( "《黄鹤楼送别》的说课稿")
- 一、说教材《黄鹤楼送别》是国标版九年义务教育六年制小学语文第九册第25课，这篇课文属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境，文诗兼美，诗文互照，充满诗情画意，是一篇培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。二、...
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![黄鹤楼送别]( "黄鹤楼送别")
- 一、古诗导入。3分1、今天，我们继续学习课文《黄鹤楼送别》。读题。2、通过上节课的学习，我们知道李白在黄鹤楼送别了孟浩然后，将自己的满腔真情化作了一首诗，这首诗千古传唱。出示古诗：指名一人读3、这首诗是什么意思？又表达了诗人怎样的情感呢？学了这篇课文你就会明白了。二、...
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![黄鹤楼送别说课稿10篇]( "黄鹤楼送别说课稿10篇")
- 作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的黄鹤楼送别说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。黄鹤楼送别说课稿1一．教材简析《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文。本课属于“文包...
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![《黄鹤楼送别》第二课时教学设计]( "《黄鹤楼送别》第二课时教学设计")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的《黄鹤楼送别》第二课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《黄鹤楼送别》第二课时教学设计1教...
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![黄鹤楼送别（第一课时）]( "黄鹤楼送别（第一课时）")
- 一、导入。1、板书课题，齐读课题。2、提问解题。黄鹤楼在哪里？（位于湖北武汉长江江畔，名胜之一。）谁送别谁？（李白送别孟浩然。）教师板书：李白、孟浩然3、教师介绍背景。李白年轻的时候住在湖北一代，和同住在那里的大诗人孟浩然结成了忘年交。【教师在课堂上启发学生理解：什么是“忘...
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![黄鹤楼送别评课稿(3篇)]( "黄鹤楼送别评课稿(3篇)")
- 黄鹤楼送别评课稿1真心，真爱，有效，以生为本，这是今天芮老师的课堂给我的最大感受。“真心爱孩子，把孩子看作‘人’。”这是芮琼老师交流时说的心声。确实，在她的课堂上，处处体现着这种理念——真心真爱，有效语文，让我们获益良多。一、真心，提高了学生学习语文的能力，潜移默化地渗透...
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文书都
