![小学四年级语文《番茄太阳》教案范文]( "小学四年级语文《番茄太阳》教案范文")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小学四年级语文《番茄太阳》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。小学四年级语文《番茄太阳》教案范文1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课...
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![四年级语文下册《番茄太阳》教学反思]( "四年级语文下册《番茄太阳》教学反思")
- 3月28日，我在四（2）班讲了四年级下册的《番茄太阳》。讲下来，自我感觉不尽人意。一、教师没有适应新的课堂教学模式，不能够很好的把握教学的时控。过于实在，不能灵活机动。这很大程度是由于自身对课改认识不够，步子迈的不大，总觉得这次课堂教学改革太难，不敢去尝试。所以平时训练不...
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![四年级语文《番茄太阳》教学设计2篇]( "四年级语文《番茄太阳》教学设计2篇")
- 作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的四年级语文《番茄太阳》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。四年级语文《番茄太阳》教学设计1...
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- 教材分析：本课以我的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，有一颗善良的心，懂得关爱别人，她就是一个番茄太阳，挂在了我心里，让我感受到了...
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![《“番茄太阳”》教学反思]( "《“番茄太阳”》教学反思")
- 《“番茄太阳”》教学反思这是一篇很感人的文章，课文给我们的启发也是多元的，有明明（小女孩）“笑对生活，对生活充满自信与无限向往热爱”一面，也有明明能“珍惜别人给予自己的爱，又想把得到的爱无私地献给别人”，同时又隐含着父母对明明的自信与鼓励，等等。如何引导学生通过具体的...
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![番茄太阳四年级语文说课稿]( "番茄太阳四年级语文说课稿")
- 一、说教材本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。盲童明明是这篇课文的主人公，她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关...
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![四年级语文《“番茄太阳”》说课稿]( "四年级语文《“番茄太阳”》说课稿")
- 一、说教材本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。盲童明明是这篇课文的主人公，她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关...
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![番茄太阳语文教案]( "番茄太阳语文教案")
- 作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的番茄太阳语文教案，希望对大家有所帮助。番茄太阳语文教案篇1【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读...
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![12 “番茄太阳”教案]( "12 “番茄太阳”教案")
- 12“番茄太阳”教案1一、教材分析“番茄太阳”是个十分有魅力的名字，接到公开教学的任务，我便再次仔细地翻开本册书的目录，目光又一次被这个名字吸引。“番茄太阳”多么美妙的组合，对了，就上这一课吧！我喜欢，我选择，我要努力地上好这篇课文，让传递在文章各个人物角色间的“爱”、...
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![四年级语文《番茄太阳》教学反思]( "四年级语文《番茄太阳》教学反思")
- 从我校实施高效课堂模式已有一段时间了，我的心情也是经历了几次变化，首先是向往，渴望，渴望自己也能这么给学生上课，渴望自己教出的学生不光是学会了知识同时也锻炼培养了各种能力，如交际能力，表达能力，渴望自己的课堂真正能实现和达到学生为真正意义的主体，改变以前教师满堂灌得教...
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![番茄太阳_小学作文]( "番茄太阳_小学作文")
- 无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的番茄太阳_小学作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。心底有了快乐，光明就不远了。我们小区院外新建了一个小型的菜场，2...
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![小学语文番茄太阳教学设计]( "小学语文番茄太阳教学设计")
- 小学语文番茄太阳教学设计设计理念：教学的终极目标是为学生积累未来诗意生活的资本。本课设计抓住语言之本——描写“笑”的重点字词品味涵咏，以点带面，引导学生逐层走进文本的内核，最终让学生留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。教学目标：1、以点连线带面，品...
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- 教材分析：本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，有一颗善良的心，懂得关爱别人，她就是一个“番茄太阳”，挂在了我心里，让我...
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![《“番茄太阳”》小学教案]( "《“番茄太阳”》小学教案")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《“番茄太阳”》小学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《“番茄太阳”》小学教案1【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读...
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![四年级下册语文《“番茄太阳”》教案四年级]( "四年级下册语文《“番茄太阳”》教案四年级")
- 作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的四年级下册语文《“番茄太阳”》教案四年级，希望对大家有所帮助。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。2、学会本...
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- 教学目标：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟明明美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。教学重点、难点：感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文。教学手段：多媒体课件。教学过程：一．复习导入：1．谈话：同学们，上节课我们已经初读了这篇...
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- 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解生字组成的词语。3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。教学重、难点感情朗读课...
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- 在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的番茄太阳教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。番茄太阳教案1一、教材分析“番茄太阳”是个十分有魅力的名字，接到公...
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- 11、6日我校请到了山东省教学能手候文明老师到我校讲课，听了候文明老师执教的《番茄太阳》一课后，真是受益匪浅。下面浅谈一下我的心得体会。一、巧妙的导课方法“好的开端是成功的一半”。在开课时，候老师巧设悬念，利用学生的好奇心理，结合教学巧设悬念，诱导学生兴致勃勃地去...
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![小学四年级语文教案《番茄太阳》]( "小学四年级语文教案《番茄太阳》")
- 作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学四年级语文教案《番茄太阳》，欢迎阅读与收藏。小学四年级语文教案《番茄太阳》1（一）一、出示课题今天,我们来学习这样一篇课文番茄太阳，看到这个题目...
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- 《番茄太阳》这篇课文虽美，但是头绪太多，有盲童的父母对孩子的耐心和关爱，有小姑娘快乐爽朗的笑声以及她纯真善良的心灵，有“我”的心情变化的心路历程，还有好心人捐献眼角膜带给小女孩复明的希望。这么多的“头”放在一起，要上一堂简洁深刻的第二课时，教学设计无疑是个难题。为...
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![《番茄太阳》教案范文]( "《番茄太阳》教案范文")
- 一、课前问候：师：同学们好！生：（学生的声音很小，参差不齐）师：该怎么称呼，怎么问候？生：师：听说你们都很聪明，喜欢帮助别人，帮张老师一个忙。一日，我去郊游，一虫子飞进老师的耳朵，怎么办？生：往里捅（这个办法哪儿不好？讨论）生：引出来（怎么引起来）师：用灯往里照，不伤害小虫，让老师感动。二、出示课题：《番茄...
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![苏教版小学四年级下册《番茄太阳》教案]( "苏教版小学四年级下册《番茄太阳》教案")
- 苏教版小学四年级下册《番茄太阳》教案（一）一、出示课题今天,我们来学习这样一篇课文“番茄太阳”，看到这个题目,你有什么想问的吗？二、导入、初读课文。1、老师先向你们介绍这篇课文的作者，她叫卫宣利,是一个热爱写作的人。可是，几年前，由于一次车祸，她的双腿不幸瘫痪了。她还很...
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- 教材分析：本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，有一颗善良的心，懂得关爱别人，她就是一个“番茄太阳”，挂在了我心里，让我...
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![三次不同的番茄太阳——《番茄太阳》教学反思]( "三次不同的番茄太阳——《番茄太阳》教学反思")
- 读《番茄太阳》剩下的就是感动，对于三十多岁的我来说有着这种感动，我相信孩子与我一样有着这种感动。如果学生在想想今年春节联欢晚会上的歌舞《千手观音》，知道《千手观音》中的那些演员们，把这篇文章与这些演员们加起来，最终不还是“感动”两字吗？一拿到这篇课文，我不懂题目是...
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