![四年级《送元二使安西》教学反思]( "四年级《送元二使安西》教学反思")
- 一、温故知新，导入新课师：同学们，上节课我们共同感动于高适与董大知己相别的感人情景，今天，让我们再走进清雨纷纷的渭城，领悟王维的送别情怀。（板书课题。）（开头的设计实际上就是为了后来引导学生感悟两首诗的异同作了一个铺垫，同时也试图创设一种情景，帮助学生快速的进入别离的情绪...
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![四年级上册《送元二使安西》教学设计]( "四年级上册《送元二使安西》教学设计")
- 教材分析:《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第20课《古诗两首》中的第二首古诗。本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍...
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![《送元二使安西》教学反思范文]( "《送元二使安西》教学反思范文")
- 话说：“不学诗，无以言。”没有诗的人生是不完整的人生。在我们这个忽略古文化传播的时代，古诗正随着一些时尚名词的诞生，而渐渐被人们所遗忘。庆幸的是，课改后的语文教材更注重了古诗词的教学，可见，读诗在一个人的成长历程中很重要。喜欢王维的《送元二使安西》，叫儿子囫囵吞枣的...
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![八年级下册《送元二使安西》教学反思]( "八年级下册《送元二使安西》教学反思")
- 作为一名人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的八年级下册《送元二使安西》教学反思，欢迎大家分享。八年级下册《送元二使安西》教学反思1《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首...
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![送元二使安西课后反思]( "送元二使安西课后反思")
- 送元二使安西课后反思1《送元二使安西》是唐代诗人王维的名作。这首诗以送别为主题，前两句写景，后两句叙事，表达了作者对友人即将远赴阳关时的依依惜别之情。诗歌以凝练的语言记录诗人的所见所闻、所思所感，具有高度概括性的特点。因此，诗歌中常留下空白之处，给人想象的时空。...
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![送元二使安西的教学反思]( "送元二使安西的教学反思")
- 我在教学古诗《送元二使安西》时，充分发挥了学生的主体作用，在下面几个方面做得比较好：1、引导学生借助课前搜集到的资料，来理解诗题。同学们饶有兴趣地谈到了相关的内容。如，“元二”：姓元，在家里排行老二，朋友睨称他元二。“使”：出使，身带使命，不得不去。“安西”：长安以西，西北边...
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![送元二使安西优秀教学反思]( "送元二使安西优秀教学反思")
- 就这样，时间一点一点地从指尖溜走，转正课《送元二使安西》教学反思。转眼，已经工作一年半了。从新教师见面课，到汇报课，再到如今的转正课，细心回味，自己随着公开课的名称的变化，也正在慢慢地变化。本次公开课，我讲的是王维的《送元二使安西》。这是一首送别诗，要把感情融入诗中，才能...
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![送元二使安西教学反思范文]( "送元二使安西教学反思范文")
- 昨天在学校上了一节录像课《送元二使安西》，自我感觉糟糕透了，现将失误与不足反思如下：一、这是一首王维的典型的送别诗，我在教学中希图通过本诗的学习能够让学生初步了解送别诗的特点，对王维"诗中有画，画中有诗”的作品特点有初步的感受。于是我设计采用情景教学法和朗读法进...
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![送元二使安西4年级教案]( "送元二使安西4年级教案")
- 教材分析：《送元二使安西》是人教版四年级上册第20课《古诗两首》中的第二首古诗。这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。学情分析：四年级学生已经积累了一些关于送别的古诗，已具备一定的理解能力和自读自悟的学习能力。根据学生年龄特点以及...
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![《送元二使安西》的教学反思]( "《送元二使安西》的教学反思")
- 篇一：《送元二使安西》教学反思《送元二使安西》教学反思今天，我和学生们一起又学习了一首送别诗《送元二使安西》。在课堂上，学生都非常认真，在我的引导下，一步步地解决了课文的重难点。再精彩的课堂，也会有不完美之笔，更何况我只是一名普通的语文老师，所以在上完以后，自己静下心...
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![王维诗《送元二使安西》教后反思]( "王维诗《送元二使安西》教后反思")
- 《送元二使安西》是唐代诗人王维送朋友去西北边疆时作的诗。此诗前两句写送别的时间、地点、环境气氛。三四句是一个整体，主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈，深挚的惜别之情的集中表现。这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。它没有特殊的背景，而自有深挚的惜别...
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![送元二使安西教学反思]( "送元二使安西教学反思")
- 一、温故知新，导入新课师：同学们，上节课我们共同感动于高适与董大知己相别的感人情景，今天，让我们再走进清雨纷纷的渭城，领悟王维的送别情怀。（板书课题）二、以读促悟，探究新知1、课题入手解题析意师：同学们和老师轻读课题，读了课题你明白了什么？生回答2、初读课文了解大意师：正如同学...
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![有关《送元二使安西》教学反思]( "有关《送元二使安西》教学反思")
- 身为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的有关《送元二使安西》教学反思，希望能够帮助到大家。《送元二使安西》教学反思1一、温故知新，导入新课。师：同学们，上节课我...
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![王维《送元二使安西》教学设计及反思]( "王维《送元二使安西》教学设计及反思")
- 教材分析：《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。这首诗以送别为主题，前两句写景，后两句叙事，表达了作者对友人即将远赴阳关时的依依惜别之情。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知...
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![《送元二使安西》教学反思]( "《送元二使安西》教学反思")
- 1、看到课题，谁能告诉我这诗题的意思？重点解释“使”的意思，说说和上一首的不同之处。2、根据学生说的总结二人的关系。3、在上一首诗中有两句成了千古佳句，谁知道？在我们将要学习的这首诗中，也有千古绝句，他是不是也是作者目送友人离开时发出的感慨呢？让我们一起来看看吧。1、理...
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![《送元二使安西》的教学设计和教学反思]( "《送元二使安西》的教学设计和教学反思")
- 送元二使安西》是《积累、运用五》第一题读读背背部分的内容。教材的要求是会背诵古诗，至于抄写和大致理解诗意也不在要求之列。这首诗我以前已经带领学生背过，所以，再指导背诵这首诗已经不是我教学的主要目的。因此，教学这首诗时，我设计了如下教学目标。1、检查学生独立识字...
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![《送元二使安西》教学反思与创新]( "《送元二使安西》教学反思与创新")
- 《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。自古人生重离别，自古人生又伤离别，因而送别诗在古诗词大家中可谓颇具规模的一系，诗人们无一不涉足过这一主题。然而在这浩如烟海的送别诗中，王维的这首《送元二使安西》洗尽雕饰、明朗自然的语...
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![《送元二使安西》教学反思15篇]( "《送元二使安西》教学反思15篇")
- 身为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《送元二使安西》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《送元二使安西》教学反思11、看到课题，谁能告诉我这诗题的意思？重点解释“使”的意...
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![《送元二使安西》诗词教学反思]( "《送元二使安西》诗词教学反思")
- 作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编帮大家整理的《送元二使安西》诗词教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《送元二使安西》诗词教学反思1合理运用多媒体，帮助...
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![送元二使安西教案]( "送元二使安西教案")
- 《送元二使安西》是唐朝诗人王维所著的一首脍炙人口的送别诗。好友元二将远赴西北边疆，诗人王维特意从长安赶到渭城送行，其深厚的情谊，不言可知。小编今天为大家带来《送元二使安西》教案，一起来看看吧！送元二使安西教案1【教材分析】《送元二使安西》前两句写送别的时间，地点，...
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![四年级语文上册：《送元二使安西》教学设计及反思]( "四年级语文上册：《送元二使安西》教学设计及反思")
- 作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的四年级语文上册：《送元二使安西》教学设计及反思，希望对大家有所帮助。教学目标：1、学习按平长仄短的规律来读诗、吟诗、舞诗，按照《...
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![王维诗《送元二使安西》教学反思]( "王维诗《送元二使安西》教学反思")
- 《送元二使安西》是唐代诗人王维的名作。这首诗以送别为主题，前两句写景，后两句叙事，表达了作者对友人即将远赴阳关时的依依惜别之情。诗歌以凝练的语言记录诗人的所见所闻、所思所感，具有高度概括性的特点。因此，诗歌中常留下空白之处，给人想象的时空。想象并非凭空而来，想象依...
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![古诗《送元二使安西》教后反思范文]( "古诗《送元二使安西》教后反思范文")
- 古诗是我国传统文化中的一颗璀璨明珠，语文课程中也明确指出：学生能诵读优秀诗文，并通过读文的声调、节奏等体味作品的内容，体会诗人的情感，还能背诵优秀诗篇。《送元二使安西》是一首著名的送别诗，我主要让学生通过自己的朗读和发现，理解作品内容，体会作者的情感。板书课题后，我先...
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![关于《送元二使安西》的教学反思]( "关于《送元二使安西》的教学反思")
- 诗歌以凝练的语言记录诗人的所见所闻、所思所感，具有高度概括性的特点。因此，诗歌中常留下空白之处，给人想象的时空。想象并非凭空而来，想象依托的是文本。把诗中语言想象成一幅幅现实的画面，一幕幕立体的场景，让学生置身其中，通过想象感受诗句背后的那份情，那份爱，那种味。感诗人...
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![公开课《送元二使安西》优秀教学反思]( "公开课《送元二使安西》优秀教学反思")
- 俗话说：“不学诗，无以言。”没有诗的人生是不完整的人生。在我们这个忽略古文化传播的时代，古诗正随着一些时尚名词的诞生，而渐渐被人们所遗忘。庆幸的是，课改后的语文教材更注重了古诗词的教学，可见，读诗在一个人的成长历程中很重要。第一次把古诗作为公开课进行教学，是在2006年...
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文书都
