![楼可霖帮助了我作文]( "楼可霖帮助了我作文")
- “叮零零”，上课了，老师笑眯眯地走进教室大声宣布：“今天用绉纸制作小名片……”同学们有的仔细看着书本，有的在拿材料，有的已忍不住做了起来，教室里十分热闹。我慢条斯理、不慌不忙地拿出要用的材料。咦？绉纸在哪儿？怎么不见了呢？我在书包里东找找西翻翻，却怎么也找不到。我不甘心...
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![楼可霖帮助了我记事作文]( "楼可霖帮助了我记事作文")
- “叮零零”，上课了，老师笑眯眯地走进教室大声宣布：“今天用绉纸制作小名片……”同学们有的仔细看着书本，有的在拿材料，有的'已忍不住做了起来，记事作文|楼可霖帮助了我。教室里十分热闹。我慢条斯理、不慌不忙地拿出要用的材料。咦？绉纸在哪儿？怎么不见了呢？我在书包里东找找西...
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![楼可霖帮助了我作文范文]( "楼可霖帮助了我作文范文")
- “叮零零”，上课了，老师笑眯眯地走进教室大声宣布：“今天用绉纸制作小名片……”同学们有的仔细看着书本，有的在拿材料，有的已忍不住做了起来。教室里十分热闹。我慢条斯理、不慌不忙地拿出要用的材料。咦？绉纸在哪儿？怎么不见了呢？我在书包里东找找西翻翻，却怎么也找不到。我不甘...
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- 导语：对于柳永的《雨霖铃》，我们可以学习得更加透彻。下面是小编整理的柳永《雨霖铃》，供各位参考，希望对大家有所帮助。柳永《雨霖铃》寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪...
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- 《雨霖铃》是柳永著名的代表作。这首词是词人在仕途失意的时候所作的，是表现江湖流落感受中很有代表性的一篇。全诗如下：雨霖铃·寒蝉凄切寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤...
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![楼盘可行性研究报告参考]( "楼盘可行性研究报告参考")
- 北湖·水晶城项目可行性研究报告第一章总论一、项目名称：北湖·水晶城二、项目拟建地：郴州市同心路2号（原玻璃厂）三、项目建设单位：郴州市顺原房地产开发有限公司四、项目建设单位概况郴州市顺原房地产开发有限公司成立于2005年1月。注册资本（实收资本）人民币4000万元；法人代表黄...
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![霖的诗歌]( "霖的诗歌")
- 霖，是我在孤儿院时最好的朋友。在孤儿院时，我唤他“淫"。他开始会生气，后来慢慢习惯，会因为我的`称呼而开怀大笑。我被收养后，与霖失去了联系，我慢慢在养父母的抚育下，感受到爱。但我始终无法忘记，与我在孤儿院一同长大的霖。养父母让八岁的我进了校园，我认识许多同学。十三岁那年...
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- 雨霖铃译文：秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢...
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- 柳永是一个浪漫词人，一个江湖词人，也是一个与词共着生命的专业词人。他一生混迹于乐工歌妓间，这些人都跟当时主要供歌唱的词有着血缘关系，这种生活决定了他以毕生精力来写词。以下是他的一首诗歌欣赏，欢迎阅读!雨霖铃·寒蝉凄切寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，...
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![可楼记文言文原文和翻译]( "可楼记文言文原文和翻译")
- 〔明〕高攀龙水居一室耳，高其左偏为楼。楼可方丈，窗疏四辟。其南则湖山，北则田舍，东则九陆，西则九龙峙焉。楼成，高子登而望之曰：“可矣！吾于山有穆然之思焉，于水有悠然之旨焉，可以被风之爽，可以负日之暄，可以宾月之来而饯其往，优哉游哉，可以卒岁矣！”于是名之曰“可楼”，谓吾意之所可也。...
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![《岳阳楼记》《可楼记》比较阅读答案]( "《岳阳楼记》《可楼记》比较阅读答案")
- 甲文予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会於此。览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。...
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- 在群星璀璨的北宋词坛上，柳永是耀眼的明星之一。他写的这首离情的词，可谓淋漓尽致，备足无余。下面和小编欣赏一下吧!雨霖铃·寒蝉凄切寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，...
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![《红楼梦》中的可悲细节]( "《红楼梦》中的可悲细节")
- 引导语：《红楼梦》是文学界的经典之作，也是一部讲述贾宝玉林黛玉可悲的爱情故事，下文是小编整理的《红楼梦》中的几点可悲细节，我们一起阅读了解吧。袭人第一个要说的是袭人，毕竟着墨较多，且具有代表性。1黛玉对袭人的态度袭人和宝玉的事几乎是人尽皆知的`。宝钗在王夫人给袭人...
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![可楼记文言文翻译]( "可楼记文言文翻译")
- 〔明〕高攀龙水居一室耳，高其左偏为楼。楼可方丈，窗疏四辟。其南则湖山，北则田舍，东则九陆，西则九龙峙焉。楼成，高子登而望之曰：“可矣！吾于山有穆然之思焉，于水有悠然之旨焉，可以被风之爽，可以负日之暄，可以宾月之来而饯其往，优哉游哉，可以卒岁矣！”于是名之曰“可楼”，谓吾意之所可也。...
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![雨霖铃说课稿]( "雨霖铃说课稿")
- 《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》，节选自《乐章集》。小编收集了雨霖铃说课稿，欢迎阅读。首先，说教材这篇文章被编入苏教版高中语文必修四“笔落惊风雨”专题“词别是一家”板块。专题所选皆为千古名篇，所写尽是诗人独特的生命体验。这一板块萃集了婉约派四大代表人物的作品...
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![《可楼记》阅读答案及翻译]( "《可楼记》阅读答案及翻译")
- 《可楼记》是明代文学家高攀龙的一篇散文。文中夹叙夹议，表达了作者对当时不合理的社会现象的看法。我们为大家整理了《可楼记》阅读答案及翻译，仅供参考，希望能够帮到大家。可楼记曩吾少时，慨然欲游五岳名山，思得丘壑之最奇如桃花源者，托而栖焉。北抵燕赵，南至闽粤，中逾齐鲁殷周...
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![范仲淹《岳阳楼记》高攀龙《可楼记》比较阅读]( "范仲淹《岳阳楼记》高攀龙《可楼记》比较阅读")
- 阅读下面两段文言文，完成12-14题。（14分）甲文予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会於此。览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜...
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- 蝉鸣阵阵，用哀怨的嘶啼划破寂寥的空气。西天落寞的残阳将渡口长亭中的人影拉长。拉长。刚下过雨的江边，空气显得那么湿润，岸边的芳草萋萋艾艾的向天边蔓延，仿佛也是用悲伤来浇灌。“上船喽。”仰头将王子为他斟满的践行酒一饮而尽，那份苦涩便直淌入心底。那一声声的催促，于他们...
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![《雨霖铃》语文]( "《雨霖铃》语文")
- 《雨霖铃》语文1预习目标：通过阅读把握诗词中的基础知识，初步体会诗词情感。一、基础知识1.下列加点的字注音全正确的一项是()A.雕阑玉砌(qì)骤雨(jù)暮霭(ǎi)樯橹(qiáng)B.乍暖还寒(hái)槛菊(jiàn)凝噎(yī)都门(dū)C.良辰美景(chén)舞榭(xiè)彩笺(jiān)不谙(ā...
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![柳永《雨霖铃》]( "柳永《雨霖铃》")
- 在群星璀璨的北宋词坛上，柳永是耀眼的明星之一，而在不胜枚举的柳词中，《雨霖铃》是流传最广的佳作之一。全诗如下：雨霖铃·寒蝉凄切寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那...
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![《雨霖铃》教案]( "《雨霖铃》教案")
- 教学目标1.感受词中浓浓的别离之情。2.鉴赏名句，理解善于铺叙、融情与景、虚实相济的艺术特点。3.分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。教学重点、难点把握意象，探究意境，体味情感教学方法：感悟法、鉴赏法、讨论法教具：多媒体教学时数：一课时教学过程一、导入江淹；“黯然销魂者...
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![关于《雨霖霖》的教案]( "关于《雨霖霖》的教案")
- 关于《雨霖霖》的教案一、关于词人介绍柳永，原名柳三变，字耆卿，因家中排行第七，又称柳七。年轻时，为人不羁，常出入青楼，为歌伎写词，因而为世人不齿，人们把他看作是风流浪子。据说，有人在宋仁宗面前推荐柳永，但因他的词中曾说过“忍把浮名，换了浅斟低唱”，宋仁宗怒斥：何要浮名，且去填词！此...
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![雨霖铃教案]( "雨霖铃教案")
- 作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的雨霖铃教案，希望能够帮助到大家。一教学目标：1、反复诵读，流畅背诵，感知本词的景物描写方法。2、了解柳永在词史上的地位。3、掌握词的一些基...
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- 词的上片写临别时的情景，下片主要写别后情景。全词起伏跌宕，声情双绘，是宋元时期流行的宋金十大曲之一。全诗如下：雨霖铃·寒蝉凄切寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那...
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![可爱的妹妹——李霖 我的妹妹500字作文]( "可爱的妹妹——李霖 我的妹妹500字作文")
- 在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的可爱的妹妹——李霖我的妹妹500字作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。可爱的妹妹——李霖我的...
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