![木兰诗余映潮教学实录]( "木兰诗余映潮教学实录")
- 《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。分享了木兰诗的教学实录，欢迎阅读！同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。点一生读课文。一生评议：她读...
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![《木兰诗》课堂教学实录]( "《木兰诗》课堂教学实录")
- 同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。点一生读课文。一生评议：她读的很流畅，但前后语调一致，没有区分悲伤、忧愁和喜悦的感情。师：同学们读的很不错，评的也很不错。这堂课我们要在理解人物的基础上读...
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![余映潮木兰诗课件]( "余映潮木兰诗课件")
- 《木兰诗》是一首北朝著名民歌,在文学史上具有一定的重要价值，分享了余映潮《木兰诗》的课件给大家参考！教学目标1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。3．培养学生独立研究、合作探究的能...
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![《木兰诗》课堂实录(4篇)]( "《木兰诗》课堂实录(4篇)")
- 《木兰诗》课堂实录1同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。点一生读课文。一生评议：她读的很流畅，但前后语调一致，没有区分悲伤、忧愁和喜悦的感情。师：同学们读的很不错，评的也很不错。这堂课我们要...
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![木兰诗教案设计及教学实录]( "木兰诗教案设计及教学实录")
- 【教学目的】1．通过朗读感知诗歌的美。2．了解木兰诗这一文学形象，培养学生口头语言表达及创造性思维的能力。【教学设想】1．教学重难点①通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。②品味诗情，有感情地朗读。2．课时安排：一课时(40分钟)。【教学步骤】一导入新课导语(见教学实录)：二把握...
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![木兰诗教学实录与点评]( "木兰诗教学实录与点评")
- 木兰诗全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩;详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息，以下是小编为大家推荐的木兰诗教学实录与点评，希望能帮到大家，更多精彩内容可浏览()。师：提起花木兰，可以是家喻户晓、老少...
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![《木兰诗》优秀课堂实录]( "《木兰诗》优秀课堂实录")
- 【教学目的】１、通过朗读感知诗歌的美。２、了解木兰诗这一文学形象，培养学生口头语言表达和发明性思维的能力。【教学设想】１、教学重难点：⑴通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。⑵品味诗情，有感情地朗读。２、课时布置：一课时（４０分钟）。【教学步骤】一、导入新课导语（见“课堂实录”）。...
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![余映潮《散步》优秀教学设计]( "余映潮《散步》优秀教学设计")
- 作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的余映潮《散步》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。余映...
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![余映潮白杨礼赞教学设计]( "余映潮白杨礼赞教学设计")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的余映潮白杨礼赞教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。教材分析《白杨礼赞》是托物言志的一篇散文，描写了“西北...
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![木兰诗课堂实录]( "木兰诗课堂实录")
- 叙事长篇动人啼笑处，全在点缀生活。如一本杂剧，插科打诨，皆在净丑。《木兰诗》有阿姊理妆，小弟磨刀一段，便不寂寞，而“出门见伙伴”，又是绝妙团圆剧本也。（《诗筏》）木兰诗课堂实录同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读...
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- 余映潮师：咱们今天学习的是《窃读记》。读过课文了吧？这篇课文很好懂，一读就懂。请告诉我，你读懂了什么？生：我读懂了作者非常喜欢读书，觉得读书是件非常快乐的事。这么多书坚持读下去，说明读书很有意思，她求知欲很高。师：他读懂了这是一个非常喜欢读书的小女孩。很好！你来分享。生：我...
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![关于语文木兰诗的教学实录]( "关于语文木兰诗的教学实录")
- 【教学目的】1、通过朗读感知诗歌的美。2、了解木兰诗这一文学形象，培养学生口头语言表达及创造性思维的能力。【教学设想】1、教学重难点：⑴通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。⑵品味诗情，有感情地朗读。2、课时安排：一课时(40分钟)。【教学步骤】一、导入新课导语(见“教...
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![关于木兰诗的教学实录]( "关于木兰诗的教学实录")
- 【教学目的】1、通过朗读感知诗歌的美。2、了解木兰诗这一文学形象，培养学生口头语言表达及创造性思维的能力。【教学设想】1、教学重难点：⑴通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。⑵品味诗情，有感情地朗读。2、课时安排：一课时(40分钟)。【教学步骤】一、导入新课导语(见教学...
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![余映潮散步说课稿]( "余映潮散步说课稿")
- 一、说教材分析1、教材简析（本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用）莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求就是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇《散步》，要在学生学...
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![余映潮的常用警句]( "余映潮的常用警句")
- 在长久的时日中，我为自己创造了一些警句；有的警句，是常常用的：1、一直向前走。2、耐力是一种智慧。3、韧性就是激情。4、走一步，再走一步。5、还有明天。6、追求高度。7、语文教学永远是青春的。8、好的语文课既表现出理性特征，又充满诗意手法。9、强化课型创新，优化教材处理，简...
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![木兰诗课堂实录视频]( "木兰诗课堂实录视频")
- 《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。木兰诗课堂视频你知道吗？下面是小编为大家推荐木兰诗课堂的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。教学目标：1.反复诵读，并背诵全诗；分析关键句子，来总结本文修辞手法的表达效果。2.通过朗...
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![《木兰诗》课堂实录4篇]( "《木兰诗》课堂实录4篇")
- 《木兰诗》课堂实录1同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。点一生读课文。一生评议：她读的很流畅，但前后语调一致，没有区分悲伤、忧愁和喜悦的感情。师：同学们读的很不错，评的也很不错。这堂课我们要...
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![余映潮的诗歌教学记录]( "余映潮的诗歌教学记录")
- 文学的骄子是诗歌，诗是文学的最高形式之一。诗歌的教学，是一个比较难的课题。教师的难处不外乎三个方面：一个方面是关于诗的知识层面不宽；一个方面是关于诗的品析鉴赏的能力层次不高；一个是关于诗的教学设计缺乏诗味与艺术性。由于它们的限制，诗歌的教学与诗歌本身的韵味之间有...
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![《木兰诗》教学实录的内容]( "《木兰诗》教学实录的内容")
- 同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。点一生读课文。一生评议：她读的很流畅，但前后语调一致，没有区分悲伤、忧愁和喜悦的感情。师：同学们读的很不错，评的也很不错。这堂课我们要在理解人物的基础上读...
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![余映潮琵琶行教学设计]( "余映潮琵琶行教学设计")
- 诗人在琵琶行这首诗中着力塑造了琵琶女的形象，通过它深刻地反映了封建社会中被侮辱被损害的乐伎、艺人的悲惨命运，抒发同是天涯沦落人的感情。《琵琶行》教案教学目的1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3.认...
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![余映潮老师谈小说教学艺术]( "余映潮老师谈小说教学艺术")
- 小说，典型地表现生活的叙事文学形式之一；它是“形象”的艺术，语言的艺术，创造性构思的艺术，综合地有创意地运用表现手法的艺术。从教材处理的角度而言，中学阶段的小说教学可以大致分为一般叙事类作品的教学与文学作品类的教学。在初中低年级，小说的教学往往可以处理为记叙文教学...
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![《木兰诗》教学实录]( "《木兰诗》教学实录")
- 教学方案【教学目的】1．通过朗读感知诗歌的美。2．了解木兰诗这一文学形象，培养学生口头语言表达及创造性思维的能力。【教学设想】1．教学重难点①通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。②品味诗情，有感情地朗读。2．课时安排：一课时(40分钟)。【教学步骤】一导入新课导语(见“教学...
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![木兰诗名师课堂实录]( "木兰诗名师课堂实录")
- 木兰诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。木兰诗名师课堂实录1教学目标2学情分析本文所述故事家喻户晓，学生理易于解，且韵律优美。无需在一字一句上下功夫，只要能有感情朗读，并熟读成诵就行。3重点难点教学重点：1.读出...
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![有关《木兰诗》教学实录]( "有关《木兰诗》教学实录")
- 《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。分享了木兰诗的教学实录，大家可以来看一看！开始！同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。读课文。一生评...
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![余映潮白杨礼赞教案]( "余映潮白杨礼赞教案")
- 一、教学目标（一）理解白杨树的象征意义。（二）在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。（三）学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。二、课时安排2课时三、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.播放西北高原上白杨树的资料片，让学生对白...
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