![《用两步计算解决问题》教学设计]( "《用两步计算解决问题》教学设计")
- 《用两步计算解决问题》教学设计教学内容：人教版四年级下册第一单元例1至例2。教学目标：1、通过对具体问题的解决，使学生感悟运算顺序规定的必要性。2、使学生掌握四则运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算。3、使学生掌握解决实际问题的策略和方法，培养学生列综合算式解决...
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![《用乘除法两步计算解决问题》的教学反思]( "《用乘除法两步计算解决问题》的教学反思")
- 用乘法和除法两步计算解决问题，这部分知识学生第一次接触，对于学生来说，是比较难的，存在一定的难度．要解决这个问题，我们必须先解决一个中间问题，而对于要先解决的这个中间问题，很多学生根本不清楚自己要先知道什么？在备课过程中我把分析、解决问题定为此节课的难点。在上这节课内...
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![《用乘除法两步计算解决问题》教学反思范文]( "《用乘除法两步计算解决问题》教学反思范文")
- 乘除法两步计算解决问题是二年级下学期的重点也是一个难点，所以学生学习起来比较困难，在本册的第二单元和第四单元都涉及到了这方面的内容，我认为解决这一类型的应用题，首先要让学生通过认真读题后明白里面告了一些什么条件，紧接着学生根据已有的信息和问题理清所告条件之间的...
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![《解决两步计算问题》教学设计范文]( "《解决两步计算问题》教学设计范文")
- 教学内容：新课标人教版数学二年级下册第59～62页内容。教材分析：本节课是利用学生已掌握的表内乘除的知识来学习解决两步计算的实际问题。它以一群学生在公园先划船，再坐碰碰车为背景，引导学生用数学的眼光来观察并解决游玩中的数学问题，培养学生尝试用综合法和分析法有条理的分...
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![用两步计算解决实际问题的说课稿]( "用两步计算解决实际问题的说课稿")
- 一、说教材1、教材内容义务教育课程标准实验教科书（苏教版）三年级上册第43-44页的内容及相关练习2、教材的地位和作用用两步计算来解决的实际问题是在学习求一个数的几倍是多少，以及用两步计算解决一些实际问题的基础上进行学习的，因为从简单应用题到两步计算应用题是一个质...
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- 教师在设计引入部分以表格形式出现，让学生来寻找“原有、卖出、剩下”这三者之间的数量关系，运用这些数量关系解决问题。再以一步计算的问题来引出两步运算，但在此过程中，老师出示的`两道题目“故事书每本8元，采购5本，求一共”和“工程队第一天修300米，第二天修350米，求一共”，求...
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![《用除法两步计算解决问题的方法》教学设计范文]( "《用除法两步计算解决问题的方法》教学设计范文")
- 《用除法两步计算解决问题的方法》教学设计范文教学内容：教材第l00页的例2及做一做，练习二十三的第10、14、15、16题。教学目标：1、掌握用除法两步计算解决问题的方法，并理解解决问题的每一步过程。2、让学生经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力和应用数学知识的意识。...
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![两步计算解决问题经典教案]( "两步计算解决问题经典教案")
- 两步计算解决问题经典教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第99～103页的内容。教学目标：1．通过两步计算问题的解决，初步掌握分析问题的两种一般策略：分析法和综合法，体验两种分析策略对解决问题的作用。2．培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进...
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![用两步计算解决实际问题的教学设计与说明]( "用两步计算解决实际问题的教学设计与说明")
- 用两步计算解决实际问题的教学设计与说明教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教课书数学三年级(上册)第4344页。教学目标：1、使学生能根据所给的信息，画线段图表示数量之间的联系。2、使学生能借助线段图分析、推理、探索解决问题的方法和步骤。教学过程：一、复习铺垫1、要...
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![《用除法两步计算解决问题的方法》优秀教学设计]( "《用除法两步计算解决问题的方法》优秀教学设计")
- 《用除法两步计算解决问题的方法》优秀教学设计教学内容：教材第l00页的例2及”做一做”,练习二十三的第10、14、15、16题。教学目标：1、掌握用除法两步计算解决问题的方法,并理解解决问题的每一步过程。2、让学生经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力和应用数学知识...
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![《两步计算解决实际问题练习》数学教学设计]( "《两步计算解决实际问题练习》数学教学设计")
- 教学目标：通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同，进一步沟通知识之间的联系。教学重难点：通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的.异同，进一步沟通知识之间的联系。教学过程：一、导...
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![《用乘除法两步计算解决问题》优秀教学设计]( "《用乘除法两步计算解决问题》优秀教学设计")
- 教学内容：新课程标准试验教科书二年级数学下册第31页~第32页。教学目标：1.让学生借助购物的生活经验及动手实践活动学习探讨用乘除两步解决问题的方法。2.培养学生从多角度提出问题和用不同方法解决问题的能力。3.鼓励学生用简洁的语言表述解决问题的思考过程，培养学生创新...
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![《解决两步计算问题》教学设计]( "《解决两步计算问题》教学设计")
- 在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《解决两步计算问题》教学设计，希望能够帮助到大家。《解决两步计算问题》教学设计1一、创设情境，复习导入谈话：同学们，今天，我们开展一个“我...
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- 解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，根据《标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中。《新课标》提出在第一学段要求学生：“能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验...
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![两步计算解决问题教学反思]( "两步计算解决问题教学反思")
- 作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的两步计算解决问题教学反思，希望能够帮助到大家。两步计算解决问题教学反思1二年级下册的“两步计算应用题”是简单应用题的提高，是学生思维的飞...
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![用两步计算解决实际问题教学反思]( "用两步计算解决实际问题教学反思")
- 用两步计算解决实际问题教学反思您现在正在阅读的小学数学《用两步计算解决实际问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《用两步计算解决实际问题》教学反思此课内容是两步计算解决实际问题中的一个难点，它只有两个已知条件，两个量之间有...
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![《解决两步计算的实际问题》教学反思]( "《解决两步计算的实际问题》教学反思")
- 本节课的内容比较多，所以大大体现了预习的必要性。以前学过列表整理的方法，所以学生对这种方法并不陌生。所以今天重点还是放在线段图的指导上，如何画得规范？其实这节课上解决问题并不困难，难就难在这种策略的应用上，实际还是操作能力薄弱。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，所以...
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![解决两步计算的实际问题教学设计]( "解决两步计算的实际问题教学设计")
- 设计理念1、联系现实，创设情境，注重融合...
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![《用两步乘法计算解决问题》教学反思]( "《用两步乘法计算解决问题》教学反思")
- 《用两步乘法计算解决问题》一课，是人教版小学数学第六册第99页的内容。教材呈现给学生一幅广播操表演的情景图。图下面小精灵提出“3个方阵一共有多少人？”的问题。接着，显示出学生搜集数学信息和交流解决问题的方法、结果。在这一课的教学中，我是围绕《标准》中第一学段的...
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![《用两步计算解决实际问题》教学设计]( "《用两步计算解决实际问题》教学设计")
- 苏教版义务教育课程标准实验教课书数学三年级(上册)第4344页。教学目标：1、使学生能根据所给的信息，画线段图表示数量之间的联系。2、使学生能借助线段图分析、推理、探索解决问题的方法和步骤。教学过程：一、复习铺垫1、要求：第一行画两个圆，第二行画第一行的3倍。(学生动手...
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- 第9课时解决问题【教学内容】教材第32页【教材分析】例5是教学用加、减法计算解决连续两个问题的实际问题。教材是结合连加、连减和加减混合运算，在学生已经学习过用一步加、减法计算解决问题的基础上编排的，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。为了激发学生的学习兴趣...
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![《用两步计算解决问题》教学设计范文]( "《用两步计算解决问题》教学设计范文")
- 教学内容：人教版四年级下册第一单元例1至例2。教学目标：1、通过对具体问题的解决，使学生感悟运算顺序规定的必要性。2、使学生掌握四则运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算。3、使学生掌握解决实际问题的策略和方法，培养学生列综合算式解决实际问题的能力。教学过程：一、创...
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![《乘加减、除加减两步计算解决问题》教学设计]( "《乘加减、除加减两步计算解决问题》教学设计")
- 教学设计教学内容：练习二十三的第2、9、11、12、13题。教学目标：1、让学生经历解决问题的过程,学会运用乘加（或减）,除减（或加）两步计算解问题。2、借助习题中的事例进行环保教育，增强学生保护益鸟益虫、保护环境的意识。教学难点：引导学生比较不同的解答问题方法,为学生选择简捷...
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![《用除法两步计算解决问题的方法》优秀教学设计范文]( "《用除法两步计算解决问题的方法》优秀教学设计范文")
- 教学内容：教材第l00页的例2及做一做,练习二十三的第10、14、15、16题。教学目标：1、掌握用除法两步计算解决问题的方法,并理解解决问题的每一步过程。2、让学生经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力和应用数学知识的`意识。3、培养学生观察能力,在不断探索和创造的气...
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![《用乘除两步计算解决问题》教学反思]( "《用乘除两步计算解决问题》教学反思")
- 学生已经学习了乘除法的初步认识，用一步计算解决问题已不成问题。但在用乘除法解决两步计算的实际问题时，先确定算哪一步（即找中间问题）会有一些困难。“主题图”它是以一群学生在公园先划船，再坐碰碰车为背景，情境图由上、下两幅图构成，上图隐含的问题是下图的条件，上图是用图意...
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