![中班语言活动《江南可采莲》]( "中班语言活动《江南可采莲》")
- 设计意图：夏天是一个美好的季节，夏天里的植物，动物，变化都深深的吸引着幼儿。古诗《江南可采莲》，描绘这江南的美景以及莲花和小鱼嬉戏的愉快场面，而古诗本身它的诗句朗朗上口，简单而不失优美，非常值得我们去欣赏，学习。附：古诗《江南》江南可采莲，鱼戏莲叶东，莲叶何田田。鱼戏莲叶西...
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- 活动目标：1.能紧密围绕“可爱的小动物”话题进行讨论，并做到有序交流。2.了解常见动物的特征，,知道动物对人类的帮助。3..懂得爱护动物，与动物和谐相处。活动重点：能紧密围绕“可爱的小动物”话题进行讨论，并做到有序交流活动难点：了解常见动物的特征，,知道动物对人类的帮助。活...
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- 活动目标1、理解古诗大意，感受古诗的意境。2、理解古诗中“绝”“万径”“人踪灭”“蓑笠”的词义。3、有感情地朗诵古诗。活动准备电子大书、古诗课件。活动过程一、欣赏图画。——（出示电子大书）师：你看见了什么？这幅画上是什么季节？山上都是雪，小鸟会怎么样？——师：路上有没有...
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![中班语言活动：《新年》]( "中班语言活动：《新年》")
- 活动目标1.倾听故事，理解故事角色行为的转变经过与内在动因。2.阅读画面呈现的丰富细节，了解过年的民俗风情。活动准备1.虎头帽、虎头鞋、春联、年画等新年物品的图片。2.幼儿活动材料第一册1-6页。3.PPT活动过程一、了解“新年”的来历。1．翁老师带来一个有趣的故事，听了这...
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![江南采莲图写景作文]( "江南采莲图写景作文")
- 柔美的江南小城在习习清风，阵阵幽香的清晨中醒来，又到了一年一度的采莲季节。那通向荷池的石芥被竹林围绕，空气中还残留则昨夜风的痕迹，带着凉意的水边被淡蓝的烟雾缭绕，满是长着绿色荷叶的水中，鱼儿在轻快地游弋，风儿把河水微微湿润的气息和淡淡荷香送来。连这热闹的季节里，虽天...
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- 中班语言活动：《家》1活动目标：1.通过活动，熟悉和了解班级小伙伴。2.让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。3.能集中注意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。活动准备：1.课件-图片：吃米糕的家人，幸福的一家人2.班级小朋友“全家福”照片。活动过程一、...
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![中班语言活动：我想]( "中班语言活动：我想")
- 活动目标：1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。活动准备：动物图片PPT、动物卡片。活动过程：一、观察动物图片。1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩?（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。）为什么？看见小象，我想有个长鼻子，...
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![中班语言活动伞可以做什么教案]( "中班语言活动伞可以做什么教案")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的中班语言活动伞可以做什么教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。中班语言活动伞可以做什么教案1活动目标：1、了解伞的多种功能。2...
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![大班《江南》语言教案]( "大班《江南》语言教案")
- 作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的大班《江南》语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班《江南》语言教案1活动目的：1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意...
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![中班水墨画《江南水乡》活动教案]( "中班水墨画《江南水乡》活动教案")
- 【活动目标】1、了解水墨画《江南水乡》的特点，感知意境美。2、尝试运用中锋与侧锋表现房、桥等具有江南水乡特点的景物。3、体验水墨画带来的快乐与成功，萌发热爱家乡之情。【活动准备】1、课件、作品图片、音乐。2、水墨画用具：毛笔、宣纸、涮笔筒、毛毡、抹布、水桶、国...
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- 一、设计意图：《大卫，不可以》是一个非常有趣的绘本故事，画面形象、生动，故事情节也贴近幼儿的生活，能引起幼儿情感上的共鸣。《大卫不可以》书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，世界上每一个孩子都渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个...
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- 江南可采莲，莲叶何田田……每次想起这首诗，脑海里就会出现采莲姑娘们嬉笑着采莲的画面。虽然从来没有见过这种场面，却能想象得出：满是荷叶的水塘里，隐隐约约能看到几只小船穿梭其中，采莲姑娘们甜蜜的笑声和朴实的歌声，从那之中传出来。荷花身上特有的清香萦绕在鼻梁...
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![中班语言活动教案]( "中班语言活动教案")
- 活动目标：1、能有顺序阅读话面，根据物体外形特征、作用、动作、姿态等，学会用"又….又….的句型清楚地表达一个意思。2、学习找自己的优点和能干之处。活动准备：西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书《语言》人手一本。活动过程：1、看图片学习句型。（1）出示西瓜，引导幼儿观察西瓜特征，学...
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![江南可采莲古诗原文]( "江南可采莲古诗原文")
- 《江南》是一首与劳动相结合的情歌。诗歌采用民间情歌常用的比兴、双关手法，以莲谐怜，象征爱情，以鱼儿戏水于莲叶间来暗喻青年男女在劳动中相互爱恋的欢乐情景。江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。译文江南又到了适宜...
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![中班语言活动：有时]( "中班语言活动：有时")
- 活动目标：1、结合自己的感受理解诗歌内容，了解诗歌的句式特点。2、加深对自我的认识，能正确的对待自己的心情变化。3、认读重点字词；高兴、生气、伤心、冷、热。教学重点：认读诗歌，和重点字词；高兴、生气、伤心、冷、热。教学难点：认读诗歌，和重点字词；高兴、生气、伤心、冷、热。...
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![中班语言活动策划]( "中班语言活动策划")
- 活动目的：1．理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。2．理解词：眉开眼笑、调皮。3．在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。环境创设、材料准备：图片设计思路:这个故事生动有...
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![江南采莲图写景作文范文]( "江南采莲图写景作文范文")
- 柔美的江南小城在习习清风，阵阵幽香的清晨中醒来，又到了一年一度的采莲季节。那通向荷池的石芥被竹林围绕，空气中还残留则昨夜风的痕迹，带着凉意的水边被淡蓝的烟雾缭绕，满是长着绿色荷叶的水中，鱼儿在轻快地游弋，风儿把河水微微湿润的气息和淡淡荷香送来。连这热闹的季节里，虽天...
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![中班语言活动方案]( "中班语言活动方案")
- 一、活动目标：1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。二、...
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![江南采莲图的写景作文550字]( "江南采莲图的写景作文550字")
- 柔美的江南小城在习习清风，阵阵幽香的清晨中醒来，又到了一年一度的采莲季节。那通向荷池的石芥被竹林围绕，空气中还残留则昨夜风的痕迹，带着凉意的水边被淡蓝的烟雾缭绕，满是长着绿色荷叶的水中，鱼儿在轻快地游弋，风儿把河水微微湿润的气息和淡淡荷香送来。连这热闹的季节里，虽天...
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![江南梦莲-中学生抒情作文]( "江南梦莲-中学生抒情作文")
- 江南有她的呼吸，深长绵软，江南有土地、天空、历史和记忆......由江南汇合成一个完整辽阔的胸膛......我迷乱无定的心，在这个巨大的胸膛里均匀地跳动......---题记我不是江南人，但我向往江南的美。我喜欢江南，因为江南有我的牵挂，我的思念和我的梦......江南的莲，是一种遥远的妩...
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- 活动目标：1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。2、愿意给别人带去快乐。活动准备：1、挂图，故事磁带。2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。3、空白的圆形卡片，油画棒等。活动过程：1、看表情图。教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事...
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![大班音乐活动：春绿江南]( "大班音乐活动：春绿江南")
- 活动目标：1、感受乐曲舒缓、优美的特点并能分辨乐句的变化。2、初步学习运用道具来表现自己对音乐的理解。3、喜欢进行音乐欣赏活动，养成良好的聆听音乐的'习惯。活动重点：能够用肢体动作表现对音乐的理解。活动难点：能分辨乐句的变化。活动准备：经验准备：幼儿对春天有一定的...
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![语言活动中班教案]( "语言活动中班教案")
- 语言活动中班教案是让孩子们乐意欣赏大自然中的各种声音。以下就是小编整理的语言活动中班教案，一起来看看吧！教学目标：1．欣赏儿歌，发准ting、sheng、yin"等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵儿歌。2．理解诗歌中''小草跳舞''等诗句的美好意境。3．乐意欣赏大...
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![《江南可采莲》中班教案]( "《江南可采莲》中班教案")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的《江南可采莲》中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。活动目标：1、理解古诗内容，能用语言表达、动作表现的方式表现古诗的美妙意境。2、...
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![《江南可采莲》诗词原文及译文]( "《江南可采莲》诗词原文及译文")
- 江南风景秀丽，到处都可划船采拾水面的莲叶。那一片片又青又圆的莲叶，盛开得多么美艳。下面是小编整理的《江南可采莲》诗词原文及译文，欢迎阅览。江南可采莲一词出自汉乐府《江南》，原文如下：《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。鱼戏莲吓西，鱼戏莲叶南...
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