![借镜的解释及造句]( "借镜的解释及造句")
- 【注音】：jiejing【意思】：借鉴。借镜造句：1、以下就是12个网络借镜，提醒我们办公室间的八卦流言及错误消息，是怎么样在片刻间就一传传千里。2、"我们希望找到发展空间大的市场,特别是若有可以借镜中国经验的相似之处,"刘炽平指出.3、个人电脑恶意软体的历史虽然为时不长，但仍...
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![魔镜啊！魔镜教案]( "魔镜啊！魔镜教案")
- 作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的魔镜啊！魔镜教案，欢迎阅读与收藏。魔镜啊！魔镜教案1设计理念：随着小班幼儿独立生活能力、自主能力的提高，自我意识...
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![镜框和镜片作文300字]( "镜框和镜片作文300字")
- 镜框和镜片团结合作给许多近视的人士带来了方便，可是有一天它们的意见产生了分歧争吵了起来。它们彼此认为自己的功劳最大，镜片对镜框说：“我的'功劳最大，如果没有我，世界对于那些近视的人来说就是混沌一团，你们这些笨重的家伙都是毫无价值的。”它得意洋洋，越说越兴奋，大有目空...
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![显微镜目镜和物镜的区别是什么]( "显微镜目镜和物镜的区别是什么")
- 目镜目镜是显微镜的主要组成部分，它的主要作用是将由物镜放大所得的实像再次放大，从而在明视距离处形成一个清晰的虚像；因此它的质量将最后影响到物像的质量。在显微照相时，在毛玻璃处形成的是实像。某些目镜（如补偿目镜）除了有放大作用外，还能将物镜造像过程中产生的`残余像差...
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![放大镜是凸透镜还是凹透镜]( "放大镜是凸透镜还是凹透镜")
- 原理视角愈大，像也愈大，愈能分辨物的细节。移近物体可增大视角，但受到眼睛调焦能力的'限制。使用放大镜，令其紧靠眼睛，并把物放在它的焦点以内，成一正立虚像。放大镜的作用是放大视角。历史上，据说放大镜的应用是由13世纪英国的一位主教格罗斯泰斯特提出的。...
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![《借镜子》教学设计]( "《借镜子》教学设计")
- 通过学生自主读文、自主识字、自主思考，小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法，为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。同时，在教学中注重学生综合素养的培养，扩大学生的知识面和文化视野。教学目标1比鲜12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2毖习用普通话正确、流...
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- 目镜目镜是显微镜的主要组成部分，它的主要作用是将由物镜放大所得的实像再次放大，从而在明视距离处形成一个朦胧的虚像；因此它的质量将最后影响到物像的质量。在显微照相时，在毛玻璃处形成的是实像。某些目镜（如弥补目镜）除了有放大作用外，还能将物镜造像过程中诞生的残余像差予...
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![借镜子优秀教学设计]( "借镜子优秀教学设计")
- 一、质疑题目，引入新课如:谁借镜子？为什么借？二、自主识字，初读课文1.自由读课文，勾出生字，连词多读几遍。2.开火车认读生字。3.分组读自然段，想想你了解到了什么。4.交流初步读文的结果。三、细读课文，理解内容1.读第一自然段，感受情况的危急。2.在危急关头，爸爸、医生是怎么做的？...
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![借镜子教学反思]( "借镜子教学反思")
- 生活是最大的课堂，生活是灵感的源泉，生活是创新的平台。牛顿发现万有引力，是从偶然一次苹果击头得到的灵感；毕昇发明活字印刷，是偶然看到工人制陶而受到的启发等等，只要我们善于观察生活，善于积累经验，善于动脑思考，就能不断创新，不断创造奇迹。《借镜子》就给我们描述了这样一个孩...
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![唉，眼镜……]( "唉，眼镜……")
- “眼睛是心灵的窗户”这句话一点儿也不错，当你的眼睛近视时，你那时才会感受到眼睛的重要性，才会体会到清晰的可贵；当你真正戴上近视眼镜时，你才意识到那不是风度，不是潇洒，而是麻烦。戴眼镜并不是简简单单的把眼镜挂在耳边上，架在鼻梁上。它却代表你的眼睛的另一个开始，必须借助眼...
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![镜内镜外优秀散文]( "镜内镜外优秀散文")
- 是非在一念之差，善与恶在一线之间，爱与恨也只是停留在彼此的边缘。镜子里与镜子外是两个截然不同的世界。——题记没有一丝浮尘，只有一片明朗，面前的明镜，映出一个年轻的影子，那就是我。一霎间，面对镜子里的我，我茫然了。我究竟是一个人，还是两个人？镜子外的我是一个开朗的天使。空...
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![西师大版《借镜子》教学设计范文]( "西师大版《借镜子》教学设计范文")
- 设计理念通过学生自主读文、自主识字、自主思考，小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法，为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。同时，在教学中注重学生综合素养的培养，扩大学生的知识面和文化视野。教学目标1、认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2、学习用普...
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- 魔镜这本书讲的是一个叫哈维尔的男孩在学校里经过了倒霉的一天后，在回家的路上遇到了一位长着白胡子的爷爷。白胡子老爷爷给他推荐了一个神奇的东西——魔镜。哈维尔对魔镜很有好感，他首先看了看魔镜里面，里面画着哈维尔拿着镜子飞奔在小巷里。看到这个情形，哈维尔对魔镜更有...
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- 近视镜为什么是凹透镜凹透镜主要用于矫正近视眼。近视眼的形成主要是由于晶状体的变形，导致光线过早的.集合在了视网膜的前面。近视眼镜的作用是为了矫正视力，凹透镜则起到了发散光线的作用，使像距变长，恰好落在视网膜上了，人就能看清远距离的物体了。...
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![课文借镜子教学设计]( "课文借镜子教学设计")
- 设计理念通过学生自主读文、自主识字、自主思考，小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法，为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。同时，在教学中注重学生综合素养的培养，扩大学生的知识面和文化视野。教学目标1认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2学习用普通话...
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![魔镜魔镜想象作文]( "魔镜魔镜想象作文")
- “魔镜呀魔镜！什么时候会下雨？”“魔镜呀魔镜！为什么天气会这么炎热?”“魔镜呀魔镜！美丽的春天小姐什么时候才会来呀？”魔镜听完了他的问题，便一一回答：“你可以看气象预报或是上网查资料，就可以得到你想要的所有答案。”除了为小朋友解答疑问，魔镜公公很喜欢和小朋友在一起，也很...
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![《借镜子》教学反思范文]( "《借镜子》教学反思范文")
- 生活是最大的课堂，生活是灵感的源泉，生活是创新的'平台。牛顿发现万有引力，是从偶然一次苹果击头得到的灵感；毕昇发明活字印刷，是偶然看到工人制陶而受到的启发等等，只要我们善于观察生活，善于积累经验，善于动脑思考，就能不断创新，不断创造奇迹。《借镜子》就给我们描述了这样一个...
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![魔镜魔镜初一作文]( "魔镜魔镜初一作文")
- “魔镜魔镜，你告诉我，世界上最美丽的女人是谁？”“当然是您啦！”这是家喻户晓的名句。然而，一位公主，却意外地得到了这个魔镜！她是一个强国的公主，是高枕无忧的人，她很美丽。沉鱼落雁的样子，让很多王子慕名而来。每天的每天，除了玩就是吃和睡。当然，她也学习，而且成绩很好呢！她一直认为...
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![借镜子的教学设计]( "借镜子的教学设计")
- 设计理念通过学生自主读文、自主识字、自主思考，小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法，为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。同时，在教学中注重学生综合素养的培养，扩大学生的知识面和文化视野。教学目标1、认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2、学习用普...
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- 换句话说明，要明察秋毫，不但应使物体对眼有足够大的张角，而且还应取合适的距离。显然对眼睛来说，这两个要求是相互制约的，若在眼睛前面配置一个凸透镜便能解决这一问题。凸透镜是一个最简单的放大镜，是帮助眼睛观察微小物体或细节的简单的光学仪器。放大镜的`使用方法及用途观...
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![上帝借走了我的眼镜作文]( "上帝借走了我的眼镜作文")
- 上帝借走了我的眼镜半个多世纪以前，确切地说，是1945年的春季。在美国，一名华裔木匠兢兢业业地做着自己的工作。有一天，木匠正在赶着做一批板条箱，那是当地教堂用来装衣服运到中国去救助孤儿的。干完活回家的路上，木匠伸手到他的衬衣口袋里去摸他的眼镜，突然发现他的眼镜不见了。...
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![光学显微镜的镜片是什么镜]( "光学显微镜的镜片是什么镜")
- 显微镜显微镜是人类20世纪最伟大的发明物之一。在它发明出来之前，人类关于周围世界的`观念局限在用肉眼，或者靠手持透镜帮助肉眼所看到的东西。显微镜把一个全新的世界展示在人类的视野里，人们首先次看到了数以百计的“新的”渺小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西...
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![《借镜子》教学设计范文]( "《借镜子》教学设计范文")
- 一、质疑题目，引入新课如:谁借镜子？为什么借？二、自主识字，初读课文1.自由读课文，勾出生字，连词多读几遍。2.开火车认读生字。3.分组读自然段，想想你了解到了什么。4.交流初步读文的结果。三、细读课文，理解内容1.读第一自然段，感受情况的危急。2.在危急关头，爸爸、医生是怎么做的？...
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![高中生物借助于显微镜走近细胞教案设计]( "高中生物借助于显微镜走近细胞教案设计")
- 生命活动离不开细胞1.单细胞生物依赖单个细胞就可以完成各项生命活动。例如：草履虫的运动和分裂依赖单个细胞就可以完成2.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。如缩手反射的结构基础、人的生殖和发育等。3.病毒的生命活动离不开细胞（1）病毒...
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![魔镜魔镜的想象作文]( "魔镜魔镜的想象作文")
- 自从坏皇后死去后，属于她的那面神奇魔镜就消失不见了，而且没有人知道魔镜的下落，有人说那面魔镜跟她的主人－坏皇后一起到另一个世界去了，也有人说它只是躲起来而已，魔镜就这样失去了踪影。那天，我到森林里采野菇，前方的草丛堆里，有什么东西这样刺眼？让我几乎张不开眼睛？走前一看，我大...
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