![湖心亭看雪教学评价（精选10篇）]( "湖心亭看雪教学评价（精选10篇）")
- 所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。以下是小编为大家整理的湖心亭看雪教学评价，仅...
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![教学设计：湖心亭看雪]( "教学设计：湖心亭看雪")
- 【教学目标】1、背诵课文。2、积累文言词汇。3、品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。【教学重点】雪后奇景的赏析。【教学难点】理解作者的精神世界，把握写景抒情的关系。【教学方法】1、诵读法。2、讨论法与点拨法相结合。本文文本较浅显，注释较详细，学生自读课文，把握文...
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![《湖心亭看雪》教学计划]( "《湖心亭看雪》教学计划")
- 一、教学目标：1、熟读美读课文，理解“绝、强、痴”等字。2、赏析雪后奇景，体味白描手法。3、解读张岱的精神世界。(超凡脱俗的闲情逸致)二、教学重点：1、赏析雪后奇景，体味白描手法。2、结合对背景的了解和对作者的理解，通过对写景叙事的分析，深入理解作者蕴涵在文本之外的意味...
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- 篇一：湖心亭看雪评课稿近日，我校举行了“同课异构”教研活动，我们语文组全员参与了八年级上册文言文《湖心亭看雪》的“同课异构”教学及教学研讨活动。经本组成员共同探讨评议后，就王苗老师《湖心亭看雪》这节课我们的看法大体如下：一、值得肯定的地方：1、教学基本功扎实：普通...
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![评《湖心亭看雪》]( "评《湖心亭看雪》")
- 1、课前热身：通过本环节的学习，学生掌握了课文常识、生字注音、生词意义。为下个环节领会课文意义、品读课文语段以及探究学习扫除了障碍，起到了很好的奠基作用。2、品读：本文改变了文言文的字字串讲、句句分析的方法，而对一些好的句子进行品读。通过品读学生领会了文章的意义...
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![《湖心亭看雪》的教学教案]( "《湖心亭看雪》的教学教案")
- 教学目标（一）知识目标1．积累一些文言实词、虚词。2．了解作者和写作背景。3．了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4．背诵课文。（二）能力目标1．揣摩文中描写西湖雪景的文本，把握作者的语言风格。2．把握文章运用的白描手法。3．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。（三）情感态度...
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![湖心亭看雪教学课件]( "湖心亭看雪教学课件")
- 引导语：湖心亭看雪教学课件如何设计？下面由小编告诉你们吧，欢迎阅读！湖心亭看雪教学课件一、教学目标：1、熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。2、赏析雪后奇景，体味白描手法。3、解读张岱的精神世界。二、教学重点：赏析雪后奇景，体味白描手法。三、教学重难点：解读张岱...
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- 201x即将过去，在这个特殊的喜庆的节日里，语文组八年级的林老师，用一节《湖心亭看雪》的公开课，为语文组201x的教研活动，画上了圆满的句号。作为一位年轻、上进的语文老师，林老师的课堂却完全没有新教师的羞涩与不成熟；相反，林老师的课堂，呈现出的却是扎实、灵动、智慧的影子，我们不...
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![《湖心亭看雪》教学大纲]( "《湖心亭看雪》教学大纲")
- 一、导入新课冬季，最浪漫的无疑是下雪，最美丽的无疑是银妆素裹的雪世界，让我们随张岱一同去湖心亭看雪。二、介绍湖心亭与作者三、整体把握课文1、听课文录音，注意生字与多音字的'朗读崇祯(chóngzhēn)毳(cuì)衣雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)铺...
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![湖心亭看雪教学设计]( "湖心亭看雪教学设计")
- 《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的代表作，选自《陶庵梦忆》卷三。文章以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，为大家分享了湖心亭看雪的教学设计，欢迎借鉴！教学目标：1.情感态度价值观：欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡脱俗的文人雅趣。2.知识和技能：了解作者有关情况，积...
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![《湖心亭看雪》]( "《湖心亭看雪》")
- 原文：湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜...
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![湖心亭看雪教学的反思]( "湖心亭看雪教学的反思")
- 《湖心亭看雪》体现了作者张岱的高超的写作艺术，而如今，《湖心亭看雪》成为语文学习的重点课文。那么，关于《湖心亭看雪》教学的反思内容是什么呢?下面是小编分享的《湖心亭看雪》教学的反思，欢迎阅读!湖心亭看雪教学的反思篇一：多年以来，我们的语文教学都是老师讲，学生听，没有学...
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- 湖心亭看雪评课稿1蔡仁夫老师以其质朴的语言展现他古文的底蕴，而谷芬芬老师则以他的激情为我们描绘出一幅美丽的冬景西湖图。谷芬芬老师抓住文中的两个关键词“痴”和“金陵”来解读全文以及张岱所要表现的爱国情感。首先让学生在文中找到一字评价张岱——痴，并引导学生去...
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![《湖心亭看雪》教学教案]( "《湖心亭看雪》教学教案")
- 导语：《湖心亭看雪》表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思。《湖心亭看雪》教学教案一、教学目标：1、积累文言实词和虚词。2、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。二、教学重点：雪后奇景的赏析。三、教学难点：理解作者的精神世界。四、教学过程(...
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- 湖心亭看雪评课稿1曾经读过一篇文，文里有这样一句：在夏日里怀想冬天，实在是一件奢侈的事。今天，老师的《湖心亭看雪》，却让我们实现了这个奢侈的梦。在她清新明快的语言节奏里，有幸与学生一起前往湖心亭，一览西湖冬雪之景。本节课采取了四步阅读法，由浅入深，有序进行。一、朗读。...
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![《湖心亭看雪》教学反思]( "《湖心亭看雪》教学反思")
- 身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编帮大家整理的《湖心亭看雪》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《湖心亭看雪》教学反思1多年以来，我们的语文教学都是老师讲，学生听，没有学生的读，没有学...
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![湖心亭看雪的教案]( "湖心亭看雪的教案")
- 教学目标：知识与能力：1，积累一些文言实词、虚词。2，揣摩文中描写西湖雪景的文本，把握文章运用的白描手法。3，了解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。4，背诵课文。过程与方法：1，在课文学习中理解白描手法并懂得怎么样运用白描手法。2，初步学习赏析课文融叙事、写景、抒情于一...
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![湖心亭看雪教案]( "湖心亭看雪教案")
- 教学目标：知识与能力目标：1.积累一些文言实词、虚词。2.了解作者和写作背景。3.体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4.背诵课文。过程与方法目标：1.把握文章运用的白描手法。2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。情感、态度、价值观目标：本文展示了作者遗世独立...
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- 湖心亭看雪评课稿1这堂由XX老师执教的《湖心亭看雪》有着开阔的课堂视野，深厚的文化底蕴，给我留下了非常深刻的印象，深得语文教学之“三味”：一是富有语文味，守住了语文本体的一亩三分地；二是富有人情味，老师在课上注重情感熏陶，价值引导；三是富有书卷味，儒雅、从容、大气，不时有灵...
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![《湖心亭看雪》的教案]( "《湖心亭看雪》的教案")
- 《湖心亭看雪》【教学目标】1、了解作者和写作背景，并背诵全文。2、揣摩文中描写西湖雪景的文本并了解白描手法。3、赏析作者独特的情感，了解其熔叙事、写景、抒情与一炉的特色。4、感受作者遗失独立的高洁情怀和不随流俗的态度。【教学重点】深入理解本文的写景特点【教学...
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- 蔡仁夫老师以其质朴的语言展现他古文的底蕴，而谷芬芬老师则以他的激情为我们描绘出一幅美丽的冬景西湖图。谷芬芬老师抓住文中的两个关键词“痴”和“金陵”来解读全文以及张岱所要表现的爱国情感。首先让学生在文中找到一字评价张岱——痴，并引导学生去文中搜索哪些方面表...
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- 朝代：明代作者：张岱原文：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余...
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![《湖心亭看雪》教学后记]( "《湖心亭看雪》教学后记")
- 《湖心亭看雪》讲完了，然而我却久久不能平静，那颗被张岱深深地孤寂与落寞所打动的心依然沉浸在他那篇仅160余字的小品文所带给我的震撼之中。它如开放在深山石隙间的一丛幽兰，疏花续蕊，迎风吐馨，虽无灼灼之艳，却自有一段清高拔俗的风韵。第一次接触这篇文章，读了几遍之后，我想我...
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![湖心亭看雪教学反思]( "湖心亭看雪教学反思")
- 湖心亭看雪教学反思【一】张岱是明末清初的一位散文大家，他的小品文历来受人推崇，《陶庵梦忆》与《西湖梦寻》是两本非常受人欢迎的书，他的文本淡雅隽永，读后叫人回味无穷，但也就是在这淡雅隽永的文本背后，隐藏一份悠悠的家国情怀，寄情于山水是中国文人历来的一种自我解脱的方法...
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![《湖心亭看雪》教案]( "《湖心亭看雪》教案")
- 教学目标：1.反复朗读，背诵课文。2.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。3.领悟文中景物描写的妙处。4.初步了解白描的写作手法5.品味作者的思想感情。教学重点：1.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。2.领悟文中景物描写的妙处。3.初步了解白描的写作手法教学难点：品味作者...
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