![《丰碑》第二课时教案设计]( "《丰碑》第二课时教案设计")
- 一．揭题今天，我们继续学习第２２课，齐读课题。二．描述导入（多媒体）在冰天雪地的云中山，一支装备很差的队伍在艰难地行进着。狂风呼啸，大雪纷飞，环境是这样得恶劣。战斗也是那样得残酷，敌人随时可能袭击，这支队伍能不能经受得住这样严峻的考验呢？我们继续学习课文。三．讲读第三段（一）讲读第七...
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- 教学过程：一、创设情境，导入课题。１、创设情境。（播放课件：长征过雪山片断。）老师旁白引入：寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，一动装备很差的队伍，冒着风雪，艰难地一步一步前进着。２、复习旧知，体会句式。这时，将军望着自己前进的队伍思索着一个问题。是什么问题？（学生读文回答）将军...
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- 一、教学目标：1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习军需处长舍己为人的崇高精神。2、培养学生在体会课文思想感情的基础上朗读课文的能力。3、学习写文章时把重点的内容写详细，把其它内容写简略的写作方法。二、教学重点：理解课文，从军需处长被冻死时...
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- 教学过程:一、创设情境，导入课题。１、创设情境。（播放课件：长征过雪山片断。）老师旁白引入：寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，一动装备很差的队伍，冒着风雪，艰难地一步一步前进着。２、复习旧知，体会句式。这时，将军望着自己前进的队伍思索着一个问题。是什么问题？（学生读文回答）将...
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![丰碑教案设计]( "丰碑教案设计")
- 丰碑教案设计设计概说：叶圣陶先生曾说过：“教师当然须教，而尤宜至力于‘导’。”因此，根据本课的教学目标和语言特色，在教学方法的总体构想上，主要采用情境教学法，以读代讲，自主感悟，结合投影、录音等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点。教师通过激情导入、音乐渲染和富...
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- 教学目标：一.知识目标：弄清课文哪些地方详细，哪些地方简略，了解作者是怎样围绕中心，有详有略地安排材料的，从中学习表达中心思想的方法。二.能力目标：从对军需处长冻死时的动作、神态、穿着描写的语段中体会他的献身精神，弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹丰碑的含义。三....
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![丰碑第一课时教学设计]( "丰碑第一课时教学设计")
- 教学目的:①能通顺、流利、有感情地朗读课文。②读懂课文，能体会课文中含义深刻的句子。③能感受到军需处长为革命胜利不惜牺牲自己的崇高品质。本课时教学难点：弄清为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座丰碑。教学过程：一、导入课文1、你欢听英雄故事吗？你知道哪些解放战争...
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![丰碑第二课时教学设计]( "丰碑第二课时教学设计")
- 教学过程:一、创设情境，导入课题。1、创设情境。(播放课件：长征过雪山片断。)老师旁白引入：寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，一动装备很差的队伍，冒着风雪，艰难地一步一步前进着。2、复习旧知，体会句式。这时，将军望着自己前进的队伍思索着一个问题。是什么问题?(学生读文...
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![丰碑第二课时说课稿范文]( "丰碑第二课时说课稿范文")
- 作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的丰碑第二课时说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一、说教材1、说课内容：九年义务教育六年制小学语文人教版第十册第22课...
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![课文《丰碑》第二课时教学设计]( "课文《丰碑》第二课时教学设计")
- 教学目标：1、知识掌握目标：（1）深入理解课文中描写军需处长和将军的有关段落。（2）弄懂课文中含义深刻的句子。2、基本技能和一般能力培养目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。3、创新素质培养目标：（1）想象军需处长忍受严寒的情景，感受军需处长的坚强意志，培养学生的创新意志。...
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![《丰碑》教案设计]( "《丰碑》教案设计")
- 一、教学目标：1、学习本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、残酷、严峻、丰碑、恶劣、袭击、倚*、湿润、覆盖、晶莹”等。2、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。二、教学重点：1、理...
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![丰碑第二课时教学设计作文]( "丰碑第二课时教学设计作文")
- 一、教学目标1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他一心为公、舍己为人的崇高精神。2、了解课文内容，观察课文插图，发挥学生想像能力，体会军需处长的献身精神。3、有感情朗读课文。二、教学重点、难点1、理解课文第七小节，从冻僵、单薄破旧、镇定安详...
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- 一、教学目标1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他一心为公、舍己为人的崇高精神。2、了解课文内容，观察课文插图，发挥学生想像能力，体会军需处长的献身精神。3、有感情朗读课文。二、教学重点、难点1、理解课文第七小节，从“冻僵”、“单薄破旧”、...
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![《丰碑》第二课时的教学设计范文]( "《丰碑》第二课时的教学设计范文")
- 设计理念：创设情景，缩短时空距离，使学生真正领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解丰碑的含义。学习目标：1、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解丰碑的含义。2、感知作者按思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。教学难点：理解丰碑的含义...
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- 一、教材简析《丰碑》是一篇讲读课文，主要讲的是红军行军途中，一位军需处长为了把棉衣让给战友穿，而自己却被活活冻死的感人故事，歌颂了军需处长一心为公，舍己为人的崇高品质。文章语言生动，描写细致传神，感情丰富深沉。课文双线并行，一条按事情发展顺序来写，具体写了军需处长冻死...
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![关于《丰碑》第二课时的教学设计]( "关于《丰碑》第二课时的教学设计")
- 一、教学目标：1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习军需处长舍己为人的崇高精神。2、培养学生在体会课文思想感情的基础上朗读课文的能力。3、学习写文章时把重点的内容写详细，把其它内容写简略的写作方法。二、教学重点：理解课文，从军需处长被冻死时...
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- 设计理念：创设情景，缩短时空距离，使学生真正领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。学习目标：1、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。2、感知作者按思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。教学难点：理解“...
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![丰碑第二课时教案]( "丰碑第二课时教案")
- 教学过程：一、创设情境，导入课题。１、创设情境。（播放课件：长征过雪山片断。）老师旁白引入：寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，一动装备很差的队伍，冒着风雪，艰难地一步一步前进着。２、复习旧知，体会句式。这时，将军望着自己前进的队伍思索着一个问题。是什么问题？（学生读文回答）将军...
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![《丰碑》第二课时的优秀教案]( "《丰碑》第二课时的优秀教案")
- 设计理念：创设情景，缩短时空距离，使学生真正领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。学习目标：1、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。2、感知作者按思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。教学难点：理解“...
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- 教学过程:一、创设情境，导入课题。1、创设情境。(播放课件：长征过雪山片断。)老师旁白引入：寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，一动装备很差的队伍，冒着风雪，艰难地一步一步前进着。2、复习旧知，体会句式。这时，将军望着自己前进的队伍思索着一个问题。是什么问题?(学生读文...
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![《丰碑》的第二课时教案设计]( "《丰碑》的第二课时教案设计")
- 一、平江区校长示范课1、教材：九年义务教育六年制小学教科书人教版第十册2、授课时间：一九九九年四月二十二日3、授课地点：平江实验学校电教室二、教学要求：1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利已、专门利人的崇高精神。2、弄清课文中哪些地...
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![《丰碑》第二课时的优质教案设计]( "《丰碑》第二课时的优质教案设计")
- 教学过程:一、创设情境，导入课题。１、创设情境。（播放背景音乐：过雪山草地。）老师旁白引入：寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，一动装备很差的队伍，冒着风雪，艰难地一步一步前进着。２、复习旧知，体会句式。这时，将军望着自己前进的队伍思索着一个问题。是什么问题？（学生读文回答）将...
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![《丰碑》第二课时教案]( "《丰碑》第二课时教案")
- 教学过程:一、创设情境，导入课题。１、创设情境。（播放背景音乐：过雪山草地。）老师旁白引入：寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，一动装备很差的队伍，冒着风雪，艰难地一步一步前进着。２、复习旧知，体会句式。这时，将军望着自己前进的队伍思索着一个问题。是什么问题？（学生读文回答）将...
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![《丰碑》第二课时最新教学设计]( "《丰碑》第二课时最新教学设计")
- 设计理念：创设情景，缩短时空距离，使学生真正领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。学习目标：1、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。2、感知作者按思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。教学难点：理解“...
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![《丰碑》的第二课时教案]( "《丰碑》的第二课时教案")
- ［教学目标］１.深刻理解文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育。２.正确理解“丰碑”的含义。［教学内容与步骤］一、导语：今天这节课，我们继续学习２２课《丰碑》，上节课我们已经解决了本课的生字，并能够流利的朗读课文，这节课我们将进一步走近军需处长，感受他崇高的精神与品格。二、同学们...
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