![矛盾散文雷雨前赏析]( "矛盾散文雷雨前赏析")
- （1）清早起来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。傍晚响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他们把这些石头又困得热烘烘。（2）满天里张着个灰色的幔②，看不见太阳。然而太阳的威力好...
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![疑问与矛盾散文欣赏]( "疑问与矛盾散文欣赏")
- 一朵芬芳的花，在花丛中被摧残的只有几瓣花叶，颤落了一地的花魂，风摇曳了它残容上的泪珠，那晶莹闪烁着珍珠的光芒，掉落在地上。昨夜的风还没停，昔日里繁华的景象跑哪儿去了？那蜜蜂不是最恋花吗？那彩蝶不是最爱花丛吗？那昆虫不是最喜欢被诱惑吗？如今都跑哪儿去了？原来繁华也是这般凋零...
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![关于雷雨美文赏析]( "关于雷雨美文赏析")
- ２０年前的雨听起来与现在有所不同，雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不矫饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张喜怒无常，突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意，然后忽然地它...
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![《矛和盾的结合》片断赏析及教学反思]( "《矛和盾的结合》片断赏析及教学反思")
- 这是一篇三年级上册第七单元的课文。这一单元的教学目标是让学生认识到生活中经常会遇到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。在设计这堂课之前，我想课文中发明家发明坦克的思维过程是让学生明白看待问题要多角度的关键。于是就将这一环节作为重点进行处...
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![秋的矛盾的散文]( "秋的矛盾的散文")
- 清冷的黄昏。独自坐于窗前。泡一杯桂花握在手心。没有口渴的感觉，只是握着，紧紧地。想藉着茶的温度感受丝丝的暖，由手间传至心间。小小的花瓣在我的杯中跳舞，有的飘动，有的悬浮，有的下落。但它们有一个共同的心愿：用怡人的香气将我诱惑。定定地看着，思绪幽远飘渺。窗外，已是满眼的...
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![《雷雨》课文片断赏析]( "《雷雨》课文片断赏析")
- 师：大家借助拼音已自学了课文，能把课文读下来吗？生：能。师：现在大家拿好书，试着读一遍，有不认识的字听听其他同学是怎么读的。生：（齐读课文）电闪雷鸣乌云翻，狂风猛刮树枝断，鸡鸭猫狗猪牛跑，雨点连串像条线。师：在自学中你认识了那些字？比一比，谁认的多？生：我认识了“云”“风”“雷”字。生...
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![茅盾散文《雷雨前》]( "茅盾散文《雷雨前》")
- 清早期来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。晚快边响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他们把这些石头又困得热烘烘。满天里张着个灰色的幔。看不见太阳。然而太阳的威力好...
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![《雷雨前》赏析(苏教版高二选修)]( "《雷雨前》赏析(苏教版高二选修)")
-  雷雨前茅盾清早起来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟象还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。晚快边响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他们把这些石头又困得热烘烘。满天里张着个灰色的幔。看不见太...
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![《雷雨》经典美文赏析]( "《雷雨》经典美文赏析")
- 惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非...
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![矛盾的诗歌欣赏]( "矛盾的诗歌欣赏")
- 躲得远远的你消失在我的视线之外像一尾鱼在我的'水面冒了一个水泡之后就消失的无影无踪水面的涟漪迟早会恢复平静而你却再也不会回来已经过了那么久我以为我会把你忘记却不曾想你已把我的回忆占满每个有月的夜晚每个有雨的黄昏我都会想起你我不能停止对你的想念我管得住...
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![矛盾的散文随笔]( "矛盾的散文随笔")
- 我一直都承认生活中不能缺少朋友，因为朋友是无论谁都不能替代的。有了他们我们的生活会有无尽的笑声，有无穷的力量，有无限的温暖。当我们走在大街上的时候，几个朋友在一起有说有笑，不会有所顾忌，那笑声是最真实、最爽朗的。可是当我们一个人走在街上的时候，谁会有那样的笑声？我很...
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![爱的矛盾的诗歌鉴赏]( "爱的矛盾的诗歌鉴赏")
- 爱的矛盾[意大利]彼特拉克我结束了战争，却找不到和平，我发烧又发冷，希望混着恐怖，我乘风飞翔，又离不开泥土，我占有整个世界，却两手空空;我并无绳索缠身枷锁套颈，我却仍是个无法脱逃的囚徒，我既无生之路，也无死之途，即便我自寻，也仍求死不能;我不用眼而看，不用舌头而抱怨，我愿灭亡，但我仍...
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- 这是一篇三年级上册第七单元的课文。这一单元的教学目标是让学生认识到生活中经常会遇到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。在设计这堂课之前，我想课文中发明家发明坦克的思维过程是让学生明白看待问题要多角度的关键。于是就将这一环节作为重点进行处...
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![矛盾着,向前走去哲理散文]( "矛盾着,向前走去哲理散文")
- 矛盾着，向前走去张爱玲说，生活是一条活蹦乱跳的鱼，你又想抓住它，又嫌它腥气。这话说得精妙，既道明了生活的阳光激越，又说尽了生活的粘腻感，让人又爱又恨，这就是生活。很多时候，我们不经意总会发觉，生活是一个矛盾结合体。它一手拿着矛，一手拿着盾，踉踉跄跄向前挪步。其间，难免有磕磕碰...
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![散文：我活着、很矛盾、很累]( "散文：我活着、很矛盾、很累")
- 我活着、很矛盾、很累!我努力学习、可又不敢。重点中学学费贵、我父母的经济收入实在是供不起、我不能眼巴巴看着爸妈伤心流泪、那是绝对的不孝心、读书的精华就是爱国爱家孝敬父母、绝不是为个人出头显能捞取社会的福利、我不做道貌岸然的伪学士、我要做实实在在的有灵...
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![人生的矛盾散文随笔]( "人生的矛盾散文随笔")
- 飘舞的雪花，可以看到我的心在不断的挣扎;风中的景色，被寒风侵蚀着，变得模糊，变得踌躇，变得不再清晰，却在脑海里面不断编写着回忆。但是，那些过去的足迹，即使是想要改变，却还是保持着过去的容颜。这是冬天里面平常的一天，虽然寒冷已经开始变淡，但是那些寒气还是依旧在不断地蜿蜒;寒气...
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![关于矛盾的作文散文]( "关于矛盾的作文散文")
- 人人都各持己见，而且往往不是一切都好，就是一切都坏。其实，所有的事情既可以是坏的，也可以是好的，关键要看你怎么看待它们。一人追求不舍的事可能是另一个人避忌唯恐不及的。以一人之见去衡量一切，是无药可救的愚蠢。世界有一半在嘲笑另一半，其实整个世界都是傻瓜!难道不是吗？人...
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![矛盾抒情散文]( "矛盾抒情散文")
- 最近总是为一件事烦心，我总是有话跟他说，可是话到嘴边又不知道怎么说下去。前段时间回家，老妈问我说：“你们两个打算什么时候登记结婚啊，别老是吊儿郎当的过啊。我说再等等吧。就这样又躲过了老妈的追问。其实我不是不想结婚，只是我心里总是有道坎过不去。我知道自己是个病秧子...
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![《雷雨前》课文赏析]( "《雷雨前》课文赏析")
- 雷雨前茅盾清早起来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟象还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。晚快边响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他们把这些石头又困得热烘烘。满天里张着个灰色的幔。看不见太阳。然而太...
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- 阳光明媚，我来到一片熟悉的草地，就地而坐。前面是一条蜿蜒流淌的小溪，身后则是一片片的油菜花田。溪水，在阳光的照射下反射出耀眼的光芒，金黄色的花海边在微风的遁形下荡动着金色的波浪。觉得很累，于是倒在草地上，将双手枕在后脑勺下。这时的阳光不是直射下来的，微微的眯了眼，看着...
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![散文赏析《夜雨窗前听花开》]( "散文赏析《夜雨窗前听花开》")
- 一篇文章，总是要有一个好的开头的。就像一个孩子，刚出生时，总是善良的。可我总是开不好这头，却还总是想写。有人说，努力去做一件事，就能做好，但喜欢做一件事，就能做到极致？我也一样，努力去做一个好人，可却怎么也做不好。当然，有人这样说，人无完人，我也时常这样安慰自己，可总是在深夜里，翻...
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![课文《雷雨》片断赏析]( "课文《雷雨》片断赏析")
- 《雷雨》是人教课标版二年级下册语文教材中的课文，由梓君朗读。文章用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。１、学生交流课前收集的“雨”的资料：师：同学们，你们在课前收集到哪些有关“雨”的资料呢？谁愿意来说一说。生：我找到了写雨的古诗《春晓》。生：我一...
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![散文汉译英佳作《雨前》赏析]( "散文汉译英佳作《雨前》赏析")
- 最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们温暖的木舍。Thelastflockofpigeonshavealsogoneoutofsightafterdoingtheirfinalcirclinginthesoftbreeze,thesoundoftheirwhis...
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![《矛盾分析法》的说课稿]( "《矛盾分析法》的说课稿")
- 尊敬的各位领导，老师们，你们好！今天我要说课的内容是人教版高二政治必修4《矛盾分析法是认识事物的根本方法》下面我将从说教材、学情教法及依据、学法及依据、教学过程、板书设计以及教后反思七个方面进行说课。一、说教材1、说教材的地位和作用《矛盾分析法是认识事物的根...
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![春是矛盾的么散文]( "春是矛盾的么散文")
- 难得下午有一个多小时的自由时间，在学校四周找来找去，总算找到一满意场所。我搬了张椅子，拿了本书，端上杯茶，戴上mp3，在一棵松树下坐定。天气晴朗，微风吹拂。虽然“吹面不寒杨柳风”，但我依然选择无风处，静观眼前景物。学校本处在一个高台上。校门外是一个斜土坡。上面早已被不知...
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文书都
