![指南录后序读后感范文500字]( "指南录后序读后感范文500字")
- 当阅读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，是时候写一篇读后感好好记录一下了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的指南录后序读后感范文500字，仅供参考，欢迎大家阅读。指南录后序读后感500字1辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打...
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![指南录后序教案]( "指南录后序教案")
- 在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的指南录后序教案，希望能够帮助到大家。教学目标：1.了解自序的写法；2.了解叙述与抒情相结合的特点和一些动词对表达...
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- 选自《文山先生全集》卷十三(《四部丛刊》本)。有删节。《指南录》，文天祥诗集名。作者曾在《渡扬子江》诗中写道：“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”宋恭帝德祐二年(1276)，元兵进逼南宋首都临安，文天祥奉命赴元营谈判，遭扣押。后乘隙逃归福州。此集就是他出使、被扣和逃归途...
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- [教学目标与训练重点]1、掌握“数”“分”“间”“拜“直”“为”等实词词义2、理解本文将叙事、抒情、议论相结合的写法。3、体会作者的爱国主义情怀。[教学设想与教法学法设计]本课主要采用诵读法、练习法与讨论法。用诵读法使学生整体理解，反复体悟作者的以死报国之志，...
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![《指南录后序》的教学设计范文]( "《指南录后序》的教学设计范文")
- 教学设想本文的教学重点为教学目的第2、4点。教学难点是：要求学生在课堂上于较短时间内对第4段基本能熟读成诵。教学方法：以导读为主。教具：按书上图例用小黑板预先绘制一幅文天祥北行路线脱险行程图，为分析课文以及学生练习背诵第4段时备用。教学时数2教时。导入新课我国历...
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![《指南录后序》教案]( "《指南录后序》教案")
- 《指南录后序》教案教学目标知识点了解书序的文体特征。掌握实词、虚词的意义和用法。能力点学习记叙、议论、抒情相结合的表达方式。教育点感受作者炽热的爱国情怀和始终不渝的爱国精神。重难点1.文言文实词、虚词的意义和用法2.作者炽热的爱国情怀和始终不渝的爱国精神...
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![《指南》读后感800字]( "《指南》读后感800字")
- 终身学习是教师职业道德规范的一部分。做为教师只有不断地学习，才能与时俱进，才能拥有先进的教育理念，才能更科学地指导孩子去学习，让孩子成为学习的主动者。在园长的号召下，全园展开了读书活动，为了提高自己的专业水平，我也细细品读了《3—6儿童学习与发展指南》。通过学习，使我...
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![《指南录后序》的文言文阅读习题和答案]( "《指南录后序》的文言文阅读习题和答案")
- 一、《指南录后序》习题德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。初，奉使往来，无留北者...
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![文天祥《指南录》后序]( "文天祥《指南录》后序")
- 《指南录》后序〔宋〕文天祥德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。国事至此，予不得爱身;意北亦尚可以口舌动也。初，奉使往来，无...
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![指南录后序读后感]( "指南录后序读后感")
- 当阅读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的指南录后序读后感范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。指南录后序读后感1“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，字字都是从文天祥的心中呕出...
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![指南录后序教案范文]( "指南录后序教案范文")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的指南录后序教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学目标：1.了解自序的写法；2.了解叙述与抒...
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- 南城一中游本遥南宋爱国政治家、民族英雄文天祥的《指南录后序》，以自述抒怀的形式，历数作者自己出使北营被扣及伺机脱逃九死一生的艰险历程。文章气宇轩昂，慷慨悲歌，尤其是一连串地集中运用“死”字句，气断声吞，扣人弦心，爱国之志，充满字里行间，舍生取义的崇高品格跃然纸上。这里...
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![文天祥《指南录后序》原文及翻译]( "文天祥《指南录后序》原文及翻译")
- 《指南录》是南宋文臣文天祥自编的一部诗集，标题取自诗句“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”。该诗集创作于南宋王朝快要灭亡之时，文天祥正在被元军驱北行途中，在南方多个地方辗转流离。他在患难之中写诗纪录自己的经历并编辑成诗集，全集共四卷。指南录后序〔宋〕文天祥德祐二...
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![《指南录后序》教学设计]( "《指南录后序》教学设计")
- 【教材分析】本教材属于苏教版高一语文必修三第二专题“号角，为你长鸣”的第一版块“烈士的抉择”中的内容。《学科教学指导意见》对本课教学的“基本要求”和“教学目标”是了解作者的写作目的，体会作者坚忍不拔的精神和忠贞不屈的爱国情怀。【教学目标】1、知识目标：①掌...
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![《肖邦故园》《指南录后序》说课稿]( "《肖邦故园》《指南录后序》说课稿")
- 作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《肖邦故园》《指南录后序》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。现在流行课堂问题化，用问题串联起整个课堂的架构。现在还流行课堂教学流程...
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![指南录后序读后感范文]( "指南录后序读后感范文")
- 当阅读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的指南录后序读后感范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。指南录后序读后感1“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，字字都是从文天祥的心中呕出...
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![指南录后序教学设计范文]( "指南录后序教学设计范文")
- 作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的指南录后序教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。指南录后序教学设计1教学目的要求：1、知识目标：理解本文...
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![指南录后序教案设计]( "指南录后序教案设计")
- 指南录后序教案设计课题指南录后序课型文言文新授课课时第1、2课时教具多媒体教学目标知识点了解书序的文体特征。掌握实词、虚词的意义和用法。能力点学习记叙、议论、抒情相结合的表达方式。教育点感受作者炽热的爱国情怀和始终不渝的爱国精神。重难点1.文言文实词、虚...
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- 指南录后序教案【目的要求】1．学习文中常见的文言实词和虚词及“为……所”被动句式。2．领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。3．理解本文在叙述中兼用论证，抒情的表达方式和作用。【写作特点】1．本文记叙，抒情，议论很完美地结合。2．语言生动而准确，特别是动词的使用...
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- 原文：[宋代]文天祥德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。初，奉使往来，无留北者，予更欲...
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![指南读后感]( "指南读后感")
- 当品读完一部作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编帮大家整理的指南读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。当拿到《指南》阅读时，我的第一感觉：好细致的一份指南，一本非常实用的指...
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![指南录后序优秀教案]( "指南录后序优秀教案")
- 教学目标：1.了解自序的写法；2.了解叙述与抒情相结合的特点和一些动词对表达感情的作用，以及几个多义词的用法3.了解文天祥《指南录》的爱国主义的思想感情。教学重点：把握课内的实虚词教学难点：本文部分动词的作用，对作者感情的理解课时安排：3课时教学过程：第一课时一、导语设计...
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- 《指南录》是文天祥写从被扣元营到返回温州的战斗经历的—部诗集。本文是他为诗集写的后序，叙述出使元军、被驱北行、中途逃脱、辗转回到永嘉的艰险遭遇，表现了作者坚贞不屈的爱国精神。下面我们来看看指南录后序原文加翻译，欢迎阅读借鉴。原文德祐二年二月十九日，予除右丞相...
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![手指读后感500字]( "手指读后感500字")
- 当阅读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，需要回过头来写一写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编整理的手指读后感500字，希望能够帮助到大家。手指读后感500字1五根手指各有所长，各有所短。大姆指吃苦耐劳、默默奉献；食指勤奋卖力、敢于...
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![课文《指南录后序》优秀教案]( "课文《指南录后序》优秀教案")
- [教学目标与训练重点]1、掌握“数”“分”“间”“拜“直”“为”等实词词义2、理解本文将叙事、抒情、议论相结合的写法。3、体会作者的爱国主义情怀。[教学设想与教法学法设计]本课主要采用诵读法、练习法与讨论法。用诵读法使学生整体理解，反复体悟作者的以死报国之志，...
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