![《伯牙绝弦图》阅读答案]( "《伯牙绝弦图》阅读答案")
- 伯牙绝弦图郑思肖终不求人更赏音，只当仰面看山林。一双闲手无聊赖，满地斜阳是此心。【注】〔郑思肖〕南宋爱国诗人。工诗善画，宋亡后，凡有所求皆不作，渐绝诸侯。(1)这首诗的诗眼是哪一句？(2分)(2)从写法特点上谈谈你对最后两句诗的理解。(6分)【参考答案】(1)满地斜阳是此心。(...
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![伯牙绝弦图阅读答案]( "伯牙绝弦图阅读答案")
- 【注】〔郑思肖〕南宋爱国诗人。工诗善画，宋亡后，凡有所求皆不作，渐绝诸侯。(1)这首诗的诗眼是哪一句？(2分)(2)从写法特点上谈谈你对最后两句诗的理解。(6分)【参考答案】(1)满地斜阳是此心。(2分)(2)以哀景写哀情，(2分)借对满地斜阳的凄美的叹惋，来暗喻自己的心正像伯牙那难以...
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![伯牙绝弦图的阅读答案]( "伯牙绝弦图的阅读答案")
- 【注】〔郑思肖〕南宋爱国诗人。工诗善画，宋亡后，凡有所求皆不作，渐绝诸侯。(1)这首诗的诗眼是哪一句？(2分)(2)从写法特点上谈谈你对最后两句诗的理解。(6分)【参考答案】(1)满地斜阳是此心。(2分)(2)以哀景写哀情，(2分)借对满地斜阳的凄美的'叹惋，来暗喻自己的心正像伯牙那难...
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![伯牙绝弦美文]( "伯牙绝弦美文")
- 伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。分享了关于伯牙绝弦大的美文。伯牙绝弦美文1“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”、“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”。每听到此，伯牙心里总会有种贯彻...
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![改写《伯牙绝弦》]( "改写《伯牙绝弦》")
- 改写《伯牙绝弦》一、教学背景六年级的学生已经学习了很多首诗词，这是学生第二次接触文言文，文言文的学习方法与古诗词基本相同，对于本课来说，学习方法的指导不是难点，但在本组教材这一大背景下，对文本进行阅读教学时，让学生去品文、思意、悟情，特别是从中感受艺术的魅力，是本课时...
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![伯牙绝弦的诗歌]( "伯牙绝弦的诗歌")
- 在学习、工作、生活中，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。你知道什么样的诗歌才经典吗？下面是小编为大家整理的伯牙绝弦的诗歌，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。伯牙绝弦的诗歌伯牙望穿了明月，等不到子期子期的思念化为落叶，期盼着归根伯牙徜...
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![伯牙绝弦译文]( "伯牙绝弦译文")
- 导语：阅读伯牙绝弦译文中，我们可以理解到人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解。下面是小编给大家整理的伯牙绝弦译文的相关内容，希望能给你带来帮助!伯牙绝弦译文伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。俞伯牙善于...
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![《伯牙绝弦》教案]( "《伯牙绝弦》教案")
- 《伯牙绝弦》教案文章摘要:本文章的主要内容是关于伯牙绝弦教案教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。。2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。4．激发学生对...
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![《伯牙绝弦》文言文]( "《伯牙绝弦》文言文")
- 伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。注译绝：断绝善：擅长，善于。鼓：弹。志在高山:心里想到高山。哉:语气词,表示感叹也表...
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![《伯牙绝弦》说课稿]( "《伯牙绝弦》说课稿")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《伯牙绝弦》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。《伯牙绝弦》说课稿1【说教学内容】我说课的内容...
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![伯牙绝弦 课件]( "伯牙绝弦 课件")
- 《伯牙绝弦》教学设计与反思教学目标：1．朗读课文。背诵课文。2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。教学重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。教学难点：感受朋友间相互理解、...
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![伯牙绝弦的译文]( "伯牙绝弦的译文")
- 伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，认为知音已死，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就“破琴绝弦”，终生不再弹琴了。...
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![《伯牙绝弦》练习题]( "《伯牙绝弦》练习题")
- 1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。绝：①断绝②穷尽③走不通的④独一无二的⑤极、最伯牙绝琴（）斩尽杀绝（）绝处逢生（）美妙绝伦（）绝大多数（）悬崖绝壁（）善：①擅长、善于②好③善良④容易，易于⑤办好、弄好伯牙善鼓琴（）善哉，洋洋兮若江河（）心怀不善（）多愁善感（）善始善终（）英勇善战（）2、句子停顿不恰...
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![读伯牙绝弦有感]( "读伯牙绝弦有感")
- 《伯牙绝弦》是一个“文言文”，讲述了伯牙从找到知音又是去知音的传说故事。接下来小编为大家推荐的是读伯牙绝弦有感，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。【读伯牙绝弦有感一】学习了《伯牙绝弦》这篇课文，我感到非常的惋惜，伯牙只因为失去了知音，就放弃了他的艺术生涯，失去信心，从此...
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![《伯牙绝弦》有感]( "《伯牙绝弦》有感")
- 《伯牙绝弦》读后感怎么写？以下是小编整理的相关范文，欢迎阅读。《伯牙绝弦》有感一非常有幸参加“岳林之秋”教学节，有幸聆听了三节精致的课堂教学展示，给了我非常大的启发。下面，我就沈浓老师的《伯牙绝弦》一课，谈谈自己的收获。听沈浓老师讲课，很是享受，整堂课总让人沉浸在浓...
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![《伯牙绝弦》读后感]( "《伯牙绝弦》读后感")
- 《伯牙绝弦》读后感怎么写？以下是小编整理的相关范文，欢迎阅读。《伯牙绝弦》读后感一这篇文章主要讲的是：俞伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴，钟子期就成了俞伯牙的一个知音。钟子期去世了以后，俞伯牙以为世上再也没有他的知音了，就摔坏了琴，折断了弦，终身不再弹琴了。我很了解他的这...
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![伯牙绝弦文言文]( "伯牙绝弦文言文")
- 战争是一种集体和组织互相使用暴力、虐袭的行为，是敌对双方为了达到一定的政治、经济、领土的完整性等目的而进行的武装战斗。下面是小编为你整理的关于战争的名人名言，希望你喜欢。1、我从不主张战争，除非为了和平。——格兰特2、黄金和财富是战争的主要根源。——塔西佗3...
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![读《伯牙绝弦》有感]( "读《伯牙绝弦》有感")
- 【文章导读】读了这篇文章我读懂了干什么都要重情重义，还懂了知音难觅——寻找知音真困难呀！下面是小编为您整理的关于读《伯牙绝弦》有感，供您参考和借鉴。【篇一】读《伯牙绝弦》有感这篇文章主要讲的是：俞伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴，钟子期就成了俞伯牙的一个知音。钟子期...
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![伯牙绝弦课文]( "伯牙绝弦课文")
- 《伯牙绝弦》写出了俞伯牙和钟子期之间情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的现象。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》收在《警世通言》中。【课文原文】伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟...
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- 【成语】：弦歌不绝【拼音】：xiángēbùjué【简拼】：xgbj【解释】：弹琴、歌吟之声不断。【出处】：《北史?薛善传》：“兄元信，杖气豪侈，每食方丈，坐客恒满，弦歌不绝；而善独恭己率素，爱乐闲静。”【示例】：所以在举国闹学潮的期间，只有神易大学的.师生依旧～的修业乐道。老舍《赵子曰》第...
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![伯牙绝弦教案]( "伯牙绝弦教案")
- 伯牙绝弦教案教学目标知识与技能1．学会素材导入的方法。2．进一步掌握“文本工具”的使用。3．学会在Flash中插入音乐。过程与方法1．学会在Flash中导入素材的方法。2．学会在Flash中插入音乐的方法和技巧。情感态度和价值观培养学生积极思考问题的能力，提高学生对Flash的认识，增强...
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![《伯牙绝弦》翻译]( "《伯牙绝弦》翻译")
- 《伯牙绝弦》写出了俞伯牙和钟子期之间情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的现象。下面是小编为大家提供的关于最美的半命题作文，内容如下：【《伯牙绝弦》原文】伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!...
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![伯牙绝弦图片]( "伯牙绝弦图片")
- 《伯牙绝弦》教案教学目标：1．朗读课文。背诵课文。2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。教学重难点：1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣...
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![伯牙绝弦课件]( "伯牙绝弦课件")
- 伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范一、教材分析《伯牙绝弦》已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。全文共77...
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![《伯牙绝弦》改写]( "《伯牙绝弦》改写")
- 《伯牙绝弦》改写1一、教学背景六年级的学生已经学习了很多首诗词，这是学生第二次接触文言文，文言文的学习方法与古诗词基本相同，对于本课来说，学习方法的指导不是难点，但在本组教材这一大背景下，对文本进行阅读教学时，让学生去品文、思意、悟情，特别是从中感受艺术的魅力，是本课...
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