![因数中间和末尾有0的乘法教学设计]( "因数中间和末尾有0的乘法教学设计")
- 因数中间和末尾有0的乘法教学设计一、教学目标(一)知识与技能让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。(二)过程与方法继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。(三)情感态度和价值观运用所学的知识解决...
- 7195
![《乘数末尾有0的乘法》教学设计模板]( "《乘数末尾有0的乘法》教学设计模板")
- 课型：新授课教学内容：p36~37教学目标：1、经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2、在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。3、在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。教学重...
- 9087
![三年级数学《因数中间或末尾有0乘法》说课稿]( "三年级数学《因数中间或末尾有0乘法》说课稿")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的三年级数学《因数中间或末尾有0乘法》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一、说教材背景本课的学习内容是义务...
- 8920
![《乘数末尾有0的乘法》教案范文]( "《乘数末尾有0的乘法》教案范文")
- 教学难点：计算方法更加简便合理。教学难点：会用简便方法计算乘法末尾有0的乘数。教学过程：一、情境引入1、口算。0×56200×72、笔算。（竖式简算）360×4600×3归纳：在计算被乘数末尾有0的乘法时，可以先把0前面的数相乘，乘完后看被乘数末尾有几个0就在乘得的积的末尾添写几个0。二...
- 16967
![《乘数末尾有0的乘法》教学反思]( "《乘数末尾有0的乘法》教学反思")
- 作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整理的《乘数末尾有0的乘法》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《乘数末尾有0的乘法》教学反思1末尾有0的乘法解答起...
- 28549
![因数末尾有0的乘法的评课稿]( "因数末尾有0的乘法的评课稿")
- “因数末尾有0的乘法”是三年级上册多位数乘法中的内容，0与任何数相乘都得0是节课的知识基础。本堂课，胡老师以“复习铺垫——自主探索——巩固练习”为主线展开教学，思路清晰，重难点突出，收到了较好的教学效果。具体突出以下几点：一、复习有针对性教学伊始，胡老师就出示有关0的...
- 23484
![商中间有0和末尾有0的除法教案]( "商中间有0和末尾有0的除法教案")
- 商中间有0和末尾有0的除法教案1商中间有0和末尾有0的除法（3）教学内容：32页例7的第二题及做一做教学要求：运用知识的迁移，使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法，培养学生自主探索的能力。教学重难点掌握被除数末尾不够商1的笔算方法教学过程：一、复习1．5分钟口算练习2．列竖式计算...
- 30764
![被乘数末尾有0的乘法教学设计]( "被乘数末尾有0的乘法教学设计")
- 教学目标（一）通过一般演算和简算的对比，让学生悟出简算的方法。（二）使学生能够正确地进行被乘数末尾有0的乘法简算。（三）培养学生的计算能力。教学重点和难点（一）重点：理解算理、掌握法则、正确地进行被乘数末尾有0的乘法笔算。（二）难点：准确、迅速地进行被乘数末尾有0的乘法笔算。课...
- 8714
![《因数中间或末尾有零的乘法》的教学设计]( "《因数中间或末尾有零的乘法》的教学设计")
- 【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）三年级上册第53页。【教学目标】1、探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养迁移类推及概括等能力。2、能用简便的竖式写法正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计...
- 15324
![《因数中间末尾有0的笔算乘法》说课稿]( "《因数中间末尾有0的笔算乘法》说课稿")
- 一、说教材本课的学习内容是教材第53页例2和相应的“做一做”及练习八的1—4题，也是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。二、说学生学习这节课之前学生已学过这三个知识点1、三位数乘一位数第一个因数中间有0或末尾有0的...
- 6252
![《一个因数末尾有0的乘法》教学设计]( "《一个因数末尾有0的乘法》教学设计")
- 《一个因数末尾有0的乘法》教学设计1教学目标:1.掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，能正确计算。2.培养学生知识的迁移类推能力。3.养成独立思考及合作、交流的好习惯。教学重点:掌握因数末尾有0的乘法的简便方法。教学难点:用简便方法计算时要把因数末尾的0写在乘积的末尾...
- 9967
![《末尾有0的乘法》教学设计模板]( "《末尾有0的乘法》教学设计模板")
- 教学内容：教材P36－37例题，想想做做1－6教学目标：1、知识目标：经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2、能力目标：在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。3、情感目标：在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流...
- 33086
![《因数中间或末尾有0乘法》三年级数学说课稿]( "《因数中间或末尾有0乘法》三年级数学说课稿")
- 作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《因数中间或末尾有0乘法》三年级数学说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一、说教材背景本课的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是学生...
- 8778
![末尾有0的乘法教学设计范文]( "末尾有0的乘法教学设计范文")
- 教学目标：1、知识目标：经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2、能力目标：在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。3、情感目标：在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。教学重...
- 33246
![《一个因数中间有0的乘法》教案设计]( "《一个因数中间有0的乘法》教案设计")
- 教学内容：零乘任何数得零教学目的：1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法．教学准备：3个盘子，6个苹果．教学过程一、复习1．口答．3×4表示几个几相加?2×5表示几个几相加?2．第二个因数是一位数的乘法法则。二、新课1．教学认识零乘任何数都等于零...
- 9495
![《乘数末尾有0的乘法》的教学反思]( "《乘数末尾有0的乘法》的教学反思")
- 末尾有0的乘法解答起来简单、有趣，根据0的个数的不同而进行不断的变化，特别是在第3、5题中，学生乐于去尝试发现其中的规律，思路也比较活跃、开阔。联想十分到位，迁移能力较好。经过以前的训练，学生的口语表达及归纳等能力都有了明显的提高，课堂中有个别同学的总结十分到位。乐于...
- 32680
![乘数末尾有0的乘法教案]( "乘数末尾有0的乘法教案")
- 乘数末尾有0的乘法教案教材分析说明：教材围绕电影院的座位设计了两个问题：一是原来每排有36个座位，共有30排，原来一共有多少个座位?；二是现在每排增加到40个，现在一共有多少个座位？。在解决第一个问题中，学会一个乘数末尾有0的乘法计算；在解决第二个问题时，学习两个乘数末尾都有0的...
- 16550
![三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计]( "三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计")
- 教学目标：1.进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。2.通过练习，加深学生对生活中常见的数量关系的认识，提高分析问题和解决问题的能力，培养探究解决问题的策略意识。3.在练习的过程中，感受数学知识的应用价值，增强学好数学的信心。教学重点：巩固三位数乘两...
- 20581
![《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计]( "《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计")
- 教学目标：1、使学生经历三位数乘两位数因数中间或末尾有0的计算过程，掌握其竖式的简便写法。进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生知识的迁移能力和正确计算能力。教学重点：三位数乘两位数因数中间或末尾有0的竖式的简便写法，以及积的末尾0的个数的确定。教学难点：1、...
- 12738
![一个因数中间有0的乘法教学设计]( "一个因数中间有0的乘法教学设计")
- 作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的一个因数中间有0的乘法教学设计，希望对大家有所帮助。一个因数中间有0的乘法教学设计1教学目标：知识与技能：1、通过学习...
- 24453
![四年级数学上册《因数中间或末尾有0的乘法》教学反思]( "四年级数学上册《因数中间或末尾有0的乘法》教学反思")
- 本节课是在学生已经掌握了三位数乘一位数因数中间或末尾有0的笔算乘法与两位数乘两位数末尾有0的口算乘法的.基础上教学的。因此学生对于因数末尾有0的笔算书写对位及计算方法掌握得很好，在教学非0数字的对位及积的末尾添0的个数时，我板书用了彩笔标出，对突破本节课重难点有...
- 29580
![《乘数末尾有0的乘法》的教学设计]( "《乘数末尾有0的乘法》的教学设计")
- 《乘数末尾有0的乘法》的教学设计教学内容：苏教版小学数学第八册P4例题和“试一试”，“想想做做”第1～4题教学要求：1.使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。2.使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系，能主动总结...
- 33594
![一个因数末尾有0的乘法教案]( "一个因数末尾有0的乘法教案")
- 教学步骤：一、复习铺垫1、口算下面各题。20×3=12×4=200×3=120×4=2000×3=340×2=指名学生口算，教师写出得数。引导学生观察，每组题的第一个因数有什么特点？乘积有什么特点？怎样算比较简便？教师归纳：一个因数末尾有0的乘法，可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一...
- 22077
![《乘数中间有0的乘法》教学设计模板]( "《乘数中间有0的乘法》教学设计模板")
- 一、教学目标：1、结合具体情境，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。理解0和任何数相乘都得0的道理。2、会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。3、在自主探索、交流个性化算法的过程中获得成功的体验。重难点：初步理解0和任何数相乘都得0的道理和一个因数中间有0...
- 33734
![《因数中间有0的乘法》教学反思]( "《因数中间有0的乘法》教学反思")
- 一个因数中间有0的乘法是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成3×0=3，或者不计算因数中间有零的这一位，因此，教材在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法后，安排了本课内容，有助于学生几种学习在乘的过程中如何处理0的具体方法，为以后学习复杂的多位数乘法打下基础，在教学完...
- 10434
文书都
