- 原文龙渊即龙泉，避唐讳更以今名[3]。相传其地即欧冶子铸剑处[4]，至今有水号剑溪焉。山深而川阻，与通都大邑相去远或二三百里[5]，虽至近亦且半之，乡闾之子弟无所于学。章君之先世尝以为病，谋创桂山、仙岩两书院，以无恒产[6]，未几而而皆废。章君深忧之，与诸子计曰：“无田是无塾也，其奚...
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![《龙渊义塾记》文言文阅读]( "《龙渊义塾记》文言文阅读")
- 龙渊义塾记明宋濂龙渊即龙泉，避诏讳更以令名。相传其地即欧冶子铸剑处，至今有水号剑溪焉。山深而川阻，与通都大邑相去远，或二三百里，虽至近亦且半之，乡闾之子弟无所于学。章君之先世尝以为病，谋创桂山、仙岩两书院，以无恒产，未几而皆废。章君深忧之，与诸子计曰：无田是无塾也，其奚可哉...
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![宋濂《龙渊义塾记》原文及翻译]( "宋濂《龙渊义塾记》原文及翻译")
- 龙渊义塾记明宋濂龙渊即龙泉，避诏讳更以令名。相传其地即欧冶子铸剑处，至今有水号剑溪焉。山深而川阻，与通都大邑相去远，或二三百里，虽至近亦且半之，乡闾之子弟无所于学。章君之先世尝以为病，谋创桂山、仙岩两书院，以无恒产，未几而皆废。章君深忧之，与诸子计曰：“无田是无塾也，其奚可...
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- 庆应义塾大学成为日本近代第一所迎来150年的高等学府，日本天皇亲自到场祝贺并且感谢庆应办学150年来为日本社会做出的贡献。日本历代天皇曾经多次出席在庆应义塾大学的各种重要庆祝活动，显现了庆应义塾大学在日本社会占据非常重要的地位。庆应的校徽图案为一张盾牌上两笔尖...
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![《龙渊义塾记》阅读答案及原文翻译]( "《龙渊义塾记》阅读答案及原文翻译")
- 龙渊义塾记明宋濂龙渊即龙泉，避诏讳更以令名。相传其地即欧冶子铸剑处，至今有水号剑溪焉。山深而川阻，与通都大邑相去远，或二三百里，虽至近亦且半之，乡闾之子弟无所于学。章君之先世尝以为病，谋创桂山、仙岩两书院，以无恒产，未几而皆废。章君深忧之，与诸子计曰：“无田是无塾也，其奚可...
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![明德义塾高中怎么样]( "明德义塾高中怎么样")
- 明德义塾中学校·高等学校始建于1973年，位于日本南部的四国高知县（KOCHI），是为了以培养德、智、体全面发展的学生为目标、培养有用人才为宗旨的学校，在全日本也是比较少的寄宿制学校，全体师生在校园内共同学习、共同生活。一、学校简介明德义塾中学校·高等学校始建于1973年，位...
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![闺塾教案]( "闺塾教案")
- 教学设计示例教学目的：１．把握冲突三方杜丽娘、春香、陈最良的性格特征。２．学习饶有机趣而富有个性的宾白语言。教学重点：人物的性格特征。教学难点：富有情趣的语言。教学课时：一课时教学方法：赏读法一、教学导入：欧洲文艺复兴时期，在世界的东西方各出现了两位戏剧大师：一位是英国的莎...
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![《塾师老汪》阅读附答案]( "《塾师老汪》阅读附答案")
- 塾师老汪老汪在开封上过七年学，也算有学问了，老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书，也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。人问：“老汪，你有学问吗？”老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述...
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![《闺塾》教案范文]( "《闺塾》教案范文")
- 教学目的：１．把握冲突三方杜丽娘、春香、陈最良的性格特征。２．学习饶有机趣而富有个性的宾白语言。教学重点：人物的性格特征。教学难点：富有情趣的语言。教学课时：一课时教学方法：赏读法一、教学导入：欧洲文艺复兴时期，在世界的东西方各出现了两位戏剧大师：一位是英国的莎士比亚，另一位...
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![《私塾先生》说课稿]( "《私塾先生》说课稿")
- 导语：这篇课文主要讲的是私塾先生面对持枪凶狠的敌人临危不惧，泰然自若和大智大勇的精神，下面由小编为您介绍《私塾先生》说课稿内容，一起来看看吧。大家好！今天我说课的题目是《“私塾先生”》，下面我将从教材理解、教法学法、教学过程及意图这三个板块一一陈述。第一个板块我...
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![闺塾 教案教学设计]( "闺塾 教案教学设计")
- 胡月教学目的1、赏析人物形象。2、品味人物语言。教学重点：从富有个性的人物语言中把握人物的性格特征教学课时：1课时----------------导入本出戏又名“春香闹学”。今天学习本文，明确三个问题：谁闹？怎样闹？为什么闹？----------------教学过程一、检查预习二、细品课文：1、谁“闹...
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![《私塾先生》教学反思]( "《私塾先生》教学反思")
- 这篇课文主要讲的是私塾先生面对持枪凶狠的敌人临危不惧，泰然自若和大智大勇的精神，抓住文章的中心我开始设教学，结果几次都被否定了，在师傅地指导下，我把设计思路再加清理，迎冉而上。今天我想讲阅读教学中的读，因为通过上课我觉得语文教学合理的读太重要了。师傅曾经在指导自己...
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![《私塾先生》说课稿范本]( "《私塾先生》说课稿范本")
- 大家好！今天我说课的题目是《“私塾先生”》，下面我将从教材理解、教法学法、教学过程及意图这三个板块一一陈述。第一个板块我先讲讲对教材的理解。《“私塾先生”》是浙教版小学语文第十册的第8课,是本册第3单元的第2课,重点巩固练习注意人物的言行反映人物的特点。前一...
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![《闺塾》教案]( "《闺塾》教案")
- 【教学目标】知识目标：１、掌握课文的情节及人物。２、分析人物性格及其形成原因。能力目标：１、品味语言、揣摩情景。２、培养欣赏古代戏曲语言的能力。情感目标：１、了解封建礼教对人的束缚、扭曲和伤害。２、体会杜丽娘、春香追求个性解放的反抗精神。【教学重难点】重点：培养学生欣赏...
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![私塾的解释及造句]( "私塾的解释及造句")
- 私塾拼音【注音】：sishu私塾解释【意思】：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。私塾造句：1、超常儿童很难跳级，或接受私塾教育。2、在今天“现代私塾”不时出现的情况下，私塾的现代化研究无疑有一定的现实意义。3...
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![《闺塾》 教案教学设计]( "《闺塾》 教案教学设计")
- 教学实录一、教学目标。知识教学点：（1）了解现代传奇戏曲的基本特点。（2）了解汤显祖在明代传奇创作中的重要地位。能力训练点：（1）培养鉴赏戏曲人物语言的能力。（2）鉴赏、分析剧作中所塑造的栩栩如生、性格各异的人物形象。德育渗透点：引导学生正确认识封建教育禁锢人的心智、情感发展...
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![塾师老汪阅读及答案]( "塾师老汪阅读及答案")
- 在语文的学习当中，阅读题花费的时间比较多，那么塾师老汪阅读的答案是什么？大家不妨来看看小编推送的塾师老汪阅读及答案，希望给大家带来帮助！塾师老汪老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东...
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![闺塾 教学设计]( "闺塾 教学设计")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的闺塾教学设计，欢迎阅读与收藏。一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解现代传奇戏曲的基本特点。2．了解汤显祖...
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![闺塾语文教案]( "闺塾语文教案")
- 闺塾语文教案[教学目标］1、把握冲突三方杜丽娘、春香、陈最良的性格特征。2、学习饶有机趣而富有个性的宾白语言。[教学重点]培养学生欣赏古代戏曲的能力[教学难点]从语言中揣摩人物性格，从人物性格中探索社会根源。[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。[...
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![《塾师老汪》阅读答案]( "《塾师老汪》阅读答案")
- 在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。下面小编给大家带来《塾师老汪》阅读答案。希望能够帮到大家。塾师老汪老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人;但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里...
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![《闺塾》 教学设计]( "《闺塾》 教学设计")
- 作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《闺塾》教学设计，欢迎大家分享。《闺塾》教学设计1教学目的：1．把握冲突三方杜丽娘、春香、陈最良...
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![闺塾高二教案]( "闺塾高二教案")
- 教学目的：１、把握冲突三方杜丽娘、春香、陈最良的性格特征。２、学习饶有机趣而富有个性的宾白语言。教学重点：人物的性格特征。教学难点：富有情趣的语言。教学课时：一课时教学方法：赏读法一、教学导入：欧洲文艺复兴时期，在世界的东西方各出现了两位戏剧大师：一位是英国的莎士比亚，另...
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![《私塾先生》说课稿范文]( "《私塾先生》说课稿范文")
- 各位老师：大家好！今天我说课的题目是《“私塾先生”》，下面我将从教材理解、教法学法、教学过程及意图这三个板块一一陈述。第一个板块我先讲讲对教材的理解。《“私塾先生”》是浙教版小学语文第十册的第8课，是本册第3单元的第2课，重点巩固练习注意人物的言行反映人物的特点...
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![《私塾先生》最新说课稿]( "《私塾先生》最新说课稿")
- 各位老师：大家好！今天我说课的题目是《“私塾先生”》，下面我将从教材理解、教法学法、教学过程及意图这三个板块一一陈述。第一个板块我先讲讲对教材的理解。《“私塾先生”》是浙教版小学语文第十册的第8课,是本册第3单元的第2课,重点巩固练习注意人物的言行反映人物的特...
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![闺塾课堂教案]( "闺塾课堂教案")
- 教学目标1、了解汤显祖在明代传奇创作中的重要地位。2、培养鉴赏戏曲人物语言的能力，体味人物个性化的语言。3、引导学生正确认识封建教育禁锢人的心智、情感发展的弊端，理解那个时代青年男女追求个性自由和美满爱情的合理性。教学重点、难点1、体会戏中三位人物的性格特点...
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