![关于表现手法(九年级教案设计)]( "关于表现手法(九年级教案设计)")
- 表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式.注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。目...
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![一双手(苏教版九年级必修教案设计)]( "一双手(苏教版九年级必修教案设计)")
- 云台中学九年级语文“三案六环节”学案学习目标：1、学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。2、学习抓住特征表现人物的写法。3、学习并发扬劳动光荣、乐于奉献的精神品质。学案与巩固案一、课前预习1、放声朗读课文，根据课文内容在下面横线上填入恰当的词。一双的...
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![九年级美术《形象图表设计》教案]( "九年级美术《形象图表设计》教案")
- 教学目标通过调查、了解，收集环境方面的数据资料，学习对信息的归纳、统计、整理方法；认识形象图表设计的特点，学习形象图表设计的表现形式和绘制方法通过学习更好的理解人与环境的关系；使学生学会观察、学会分析、学会探索，积极思维，勇于创新，增强责任感和使命感。重点在了解环境...
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![《一双手》教学设计(苏教版九年级) 教案教学设计]( "《一双手》教学设计(苏教版九年级) 教案教学设计")
- 教材简析：本文内容比较简单，关键是要学习如何抓住特征表现人物的写作方法。同时让学生认识到只有培养有意识的细致的观察生活的良好习惯，才能积累丰富的素材写好文章的道理。教学目标：1、学习抓住特征表现人物的方法；2、体会文中一双手所蕴涵的深情教学重点：1、体会林业工人无...
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![关于七年级《外婆的手纹》教案教学设计]( "关于七年级《外婆的手纹》教案教学设计")
- 教学目标：1、在阅读中感受外婆在艰苦环境中追求真善美、朴质而高尚的优秀品质。2、在赏析中体验作者对外婆的深厚感情，体会的语言美。教学重点：感受外婆的美好品质。教学难点：理解富含深意的语言，体会的语言特色。教学手段：以朗读唤起学生对外婆的真情；以讨论激起学生对外婆美好...
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![有关于诗歌的表现手法]( "有关于诗歌的表现手法")
- 诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有赋、比、兴。《毛诗序》说：故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。这六义中，风、雅、颂是指《诗经》的诗篇种类，赋、比、兴就是诗中的表现手法。赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在《诗...
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- 教学目的1．朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。2．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。3、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。4、掌握形容词的活用和“以”的用法。教学重点1．背诵全文，力求当堂成诵。2．掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。教学难...
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- 具体详情：1、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。2、铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。3、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。4、对比（对...
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- 学习目标：1．掌握鉴赏表达技巧的类型、角度2．规范答题，提高解题能力一、鉴赏全文的表达特色《上善若水》张笑天（2009江苏高考卷）去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负...
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![关于细节描写(九年级教案设计)]( "关于细节描写(九年级教案设计)")
- 细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关...
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- 唐方林24、出师表教学目标：1、了解表的特点。2、通过诵读，领会文章大意。3、掌握常见的文言字词。4、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。5、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。6、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法...
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![模糊性表现手法平面设计论文]( "模糊性表现手法平面设计论文")
- 一、平面设计中模糊性的表现手法1.抽象法抽象法是指从众多的有机联系的整体事物中抽取出共同的特征以显示出事物的本质属性和特征的一种表现手法。抽象法并不善于还原事物的本来面貌，因此受众多会产生困惑感，这也是将其归纳为模糊性表现手法的最主要依据。虽然为了更加突出...
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![有关诗歌表现手法]( "有关诗歌表现手法")
- 古代诗歌往往会运用多种表达技巧以增强表达效果，其中，“以乐景写哀情”的表现手法在诗歌鉴赏试题中较为常见。下面是小编带来的是有关诗歌表现手法，希望对您有帮助。有关诗歌表现手法1以乐景写哀情，属反衬手法的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而借此来表达一种悲哀、凄楚的...
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![《表内除法二》教案设计]( "《表内除法二》教案设计")
- 教学内容：教材5页例4目的要求：使学生理解并掌握乘除混合两步计算的问题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确的解答这类问题。教学重点：掌握数量关系及解题方法。教学难点：掌握数量关系及解题方法。一、复习1、每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书？2、有12个...
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![关于诗歌的表现手法]( "关于诗歌的表现手法")
- 古代诗歌往往会运用多种表达技巧以增强表达效果，其中，“以乐景写哀情”的表现手法在诗歌鉴赏试题中较为常见。以下是小编整理的关于诗歌的表现手法，欢迎阅读。1．对比（对照）钱起《暮春归故山草堂》：“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。”该诗通过“...
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![关于写作手法(九年级教案设计)]( "关于写作手法(九年级教案设计)")
- 写作手法写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见...
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- 《采薇》的情感主调是悲伤的家园之思。这种情感主要是通过前3章重章迭词反复申义的方式和末章的特殊表现力来体现的。一、情景反衬手法的巧妙运用当然，这种反衬不是指上文所提到的第一种理解：杨柳依依是以乐景写哀，雨雪霏霏是以哀景写乐而产生的倍增其哀乐的艺术效果。而是...
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![环境设计手绘表现图问题与教学方法]( "环境设计手绘表现图问题与教学方法")
- 环境设计手绘表现图问题与教学方法一、手绘表现图出现的问题只要是艺术设计类专业学校，都会在低年级时开设针对该专业的表现技法课，或者将此内容融入到一些设计基础课中去讲解。就教学计划的制定而言，手绘表现技法课属于基础课程。但是目前许多艺术设计类大学生在毕业时，仍不...
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![诗歌表现手法鉴赏教案设计]( "诗歌表现手法鉴赏教案设计")
- 复习内容：鉴赏诗歌表现手法教学难重点：掌握几种常见的表现手法教学方法：讲练结合教学课时：二课时复习过程：一、几种常见的表现手法1.烘托衬托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出，诗歌表现手法鉴赏教案。有正衬和反衬两种。"大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，...
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![诗经表现手法]( "诗经表现手法")
- 《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，以下是小编收集的表现手法，欢迎查看！①用典定义：有引用前人诗句和借用历史故事两种。作用：引用古诗：增加里诗歌的包容量；引用诗词：使文章典雅、大气。典例分析：【例】永遇乐·京口北固亭怀古千古江山...
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- 学习目标：1．掌握鉴赏表达技巧的类型、角度2．规范答题，提高解题能力一、考点回顾分析作品体裁的基本特征和主要表现手法，能力层级C级。二、什么是表达技巧表达技巧是一个很复杂的概念。广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是指灵活运用一般写作原则、规...
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- 学习目标：1．掌握鉴赏表达技巧的类型、角度2．规范答题，提高解题能力一、鉴赏文中某段落的表达特色（一）提问方式：这段话写了ХХ的情景，请分析它的表达特色。第一步：选取了ХХ有特征性的意象（景物）--写什么第二步：运用怎样的表现手法--怎么写从哪些角度第三步：有怎样的表达效果--怎么样...
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- 表达技巧是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章的内容。表达技巧主要包括：①表达方式(叙述、描写、说明、抒情、议论等)；表达方式主要是为语言的表现服务，在表达叙述上达到作者所需要的效果②表现手法（托物言志托物起兴写景抒情寓情于景叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙...
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![关于诗歌表现手法]( "关于诗歌表现手法")
- 诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有赋、比、兴。《毛诗序》说：故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。如下是小编给大家整理的诗歌的表现手法，希望对大家有所作用。这六义中，风、雅、颂是指《诗经》的诗篇种类，赋、比、兴就是诗中的...
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![《表内除法一》教案设计]( "《表内除法一》教案设计")
- 教学内容：巩固“平均分”。(教科书第15页的例题3。)教学目标：1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。教具准备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件...
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