![《筷子的传说》教学设计参考]( "《筷子的传说》教学设计参考")
- 《筷子的传说》教学设计参考《筷子的传说》教学设计之一佚名一.教学要求1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪。2.会正确地拼读注音的字，能理解“传说、比赛、搅动”等词语的意思。3.能运用本单元...
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![《马说》教学设计参考]( "《马说》教学设计参考")
- 《马说》教学设计参考《马说》教学设计姜家山初中张红英一教学任务分析人教版八年级语文(上.下)课本第五第六单元都是文言文单元,《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的，《马说》教学设计。其时,作者...
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![马说的教学设计参考]( "马说的教学设计参考")
- 马说的教学设计参考教学目标1、引导学生积累与马有关的成语、谚语及典故，从而激发学习本文的兴趣。2、在反复朗读、诵读中，初步感知文意，感悟文章所蕴含的寓意。3、积累并掌握常用的文言实、虚词的意义和作用(用法)。教学重、难点反复诵读，借助注释及老师的指导，读懂课文，初步...
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![画影子教学设计 参考]( "画影子教学设计 参考")
- 画影子教学设计_参考画影子教学设计_参考影子美术教案篇一：画影子教案一．教案来源：义务教育教科书二年级下册授课老师:12级美术学罗文东二．教学目标：1.知识目标：了解影子的产生，及影子的变化。影子的存在给我们的生活增添了许多情趣。2.技能目标：通过这节课的学习，使学生学会捕捉...
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![《影子》教学设计参考]( "《影子》教学设计参考")
- 【课前透视】影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是小黑狗、好朋友，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两...
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![对一次性筷子的思考教学设计]( "对一次性筷子的思考教学设计")
- 一、问题：对一次性筷子的思考二、分配角色：1．环保局工作人员2．博士生3．高中学生4．中学教师5．卖盒饭的小商贩6．游客7．记者（兼主持）三、参加人数：8（有一位工作人员）四、社会实践活动的方式：根据个人的角色不同，征询各种意见，进行了几次调查活动，写了调查报告；听取各种社会角色对此问题的看法，确...
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![《筷子的传说》教案]( "《筷子的传说》教案")
- 《筷子的传说》教案一.教学要求1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪。2.会正确地拼读注音的字，能理解传说、比赛、搅动等词语的意思。3.能运用本单元学到的默读方法边读边思考，自己读懂课文，并知道...
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![《武夷山和阿里山的传说》教学设计参考]( "《武夷山和阿里山的传说》教学设计参考")
- 《武夷山和阿里山的传说》教学设计参考教学目的：1.学会8个生字.2.能正确、流利、有感情地朗读课文.感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富.学会复述课文.3.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神.4.体会大陆和台湾血肉相连,两岸人民盼望祖国早日统...
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![雨说参考教学设计]( "雨说参考教学设计")
- 知识目标：1、体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味2、学习诗的语言特色能力目标：归纳每一小节所表达的主要意思教育目标：热爱生活，乐观向上重点难点：正确理解“我要教你们勇敢的笑”一句教学媒体；录音机课时安排：1教学过程一、导入与作者简介：自古至今，有许多的诗人都要用诗...
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![《筷子的传说》说课稿]( "《筷子的传说》说课稿")
- 《筷子的传说》说课稿一.教学要求1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪。2.会正确地拼读注音的字，能理解“传说、比赛、搅动”等词语的意思。3.能运用本单元学到的默读方法边读边思考，自己读懂课文，...
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- 【教学设想】结合《劝学》总结文言文的基本学法：读通（搬字音、查字音），读懂（搬词义、问老师），耐心（要勇于研究注释），决心（树立学好文言文的决心）。本课拟采用目标教学法，这种教学法的优点是既让学生知道要干什么，也让学生便于总结他们掌握了什么。作为文言文的整体理解，要力求把它当作现...
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![筷子的传说教案]( "筷子的传说教案")
- 《筷子的传说》是个民间传说。课文介绍了传说中中国人发明筷子的由来以及它的发展，还介绍了使用筷子的人数和区域。一.教学要求1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪。2.会正确地拼读注音的字，能理...
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![关于筷子的传说的教案设计]( "关于筷子的传说的教案设计")
- 关于筷子的传说的教案设计教学目标：1、根据课文所给的内容知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的，知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭。2、通过自学会正确拼读生字词。3、学生学会自己查找有关资料了解与筷子相关的各种资料，培养从多角度思考问题的能力，增加课外知...
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![筷子的传说教学设计]( "筷子的传说教学设计")
- 筷子的传说教学设计教学目标：1、根据课文所给的内容知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的，知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭。2、通过自学会正确拼读生字词。3、学生学会自己查找有关资料了解与筷子相关的各种资料，培养从多角度思考问题的能力，增加课外知识。努...
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![筷子的传说优秀教案]( "筷子的传说优秀教案")
- 筷子的传说优秀教案一、教学目标1、继续学习给生字确定部首，初步学会用部首查字法，学会本课生字13个，区别“鱼”与“渔”、“两”与“俩”的用法；理解新词19个。2、会按“谁生活在什么地方”的句式写句子；知道顿号在句子中的作用。3、能正确朗读课文，知道我们祖先发明筷子的时...
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![《筷子的传说》教案设计]( "《筷子的传说》教案设计")
- 《筷子的传说》教案设计一.教学要求1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪。2.会正确地拼读注音的字，能理解“传说、比赛、搅动”等词语的意思。3.能运用本单元学到的默读方法边读边思考，自己读懂课...
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![《筷子的传说》教学设计精选]( "《筷子的传说》教学设计精选")
- 《筷子的传说》教学设计精选一.教学要求1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪。2.会正确地拼读注音的字，能理解“传说、比赛、搅动”等词语的意思。3.能运用本单元学到的默读方法边读边思考，自己读...
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![《种子》教学设计参考]( "《种子》教学设计参考")
- 《种子》教学设计参考篇一：《种子》教学设计一、教学目标1.知识学会7个生字，认读11个字，认识一个新偏旁“穴宝盖儿”，朗读课文，了解课文内容，背诵课文第三自然段。2.能力培养学生自学、自读能力。3.思品感受春天的美好，了解有关发芽的知识。二、教学重点三、教学难点四、查阅资...
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![筷子的传说教学课件]( "筷子的传说教学课件")
- 一.教学要求1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪。2.会正确地拼读注音的字，能理解“传说、比赛、搅动”等词语的意思。3.能运用本单元学到的默读方法边读边思考，自己读懂课文，并知道第2自然段是按事...
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![《筷子的传说》说课稿范文]( "《筷子的传说》说课稿范文")
- 作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的《筷子的传说》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《筷子的传说》是语文新教材一年级第二学期的一篇课文，介绍了筷子的发明和广泛使用。...
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![《筷子的传说》教学设计]( "《筷子的传说》教学设计")
- 《筷子的传说》教学设计一.教学要求1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪。2.会正确地拼读注音的字，能理解“传说、比赛、搅动”等词语的意思。3.能运用本单元学到的默读方法边读边思考，自己读懂课...
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![精选《筷子的传说》教学设计]( "精选《筷子的传说》教学设计")
- 精选《筷子的传说》教学设计一.教学要求1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪，《筷子的传说》教学设计之一。2.会正确地拼读注音的字，能理解“传说、比赛、搅动”等词语的意思。3.能运用本单元学到...
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![精选《筷子的传说》教案]( "精选《筷子的传说》教案")
- 精选《筷子的传说》教案浙教义务版三年级语文上册教案：《筷子的传说》一.教学要求1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪。2.会正确地拼读注音的字，能理解“传说、比赛、搅动”等词语的意思。3.能运...
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![《师说》教学设计参考]( "《师说》教学设计参考")
- 《师说》教学设计参考自读要求１．正确理解本文思想观点。２．体会并理解正反对比的论证方法。３．背诵全文。学习侧重点１．本文思想观点。２．正反对比的论证。自读程序１．从注释①中画出以下内容：①韩愈简介韩愈，字退之，河阳（今河南孟县）人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。二十五岁中进士，曾任监察御史...
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![筷子的传说的教学设计]( "筷子的传说的教学设计")
- 筷子的传说的教学设计一.教学要求1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪。2.会正确地拼读注音的字，能理解“传说、比赛、搅动”等词语的意思。3.能运用本单元学到的默读方法边读边思考，自己读懂课文，...
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