![《炎帝的传说》教案设计]( "《炎帝的传说》教案设计")
- 《炎帝的传说》教案设计教学目标：1、识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。2、一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。课前准备：1、生字、词语卡片。2、有关...
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![小学一年级语文下册教案《炎帝的传说》]( "小学一年级语文下册教案《炎帝的传说》")
- 作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学一年级语文下册教案《炎帝的传说》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学目标：1、识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平...
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![教学反思：炎帝的传说]( "教学反思：炎帝的传说")
- 教学反思：炎帝的传说《炎帝的传说》一文是一篇神话故事。它以学生喜闻乐见的连环画的形式，用通俗的语言，讲述了炎帝发现鸟儿吃剩的稻粒在地上结出了稻穗，他便亲自试种，获得丰收，并指导人们种植五谷造福人类的故事。本文共有6个自然段，每段配有插图，图文并茂浅显易懂。学生在阅读...
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![关于炎帝的传说的课文简介]( "关于炎帝的传说的课文简介")
- 《炎帝的传说》一文是一篇神话故事。它以学生喜闻乐见的连环画的形式，用通俗的语言，讲述了炎帝发现鸟儿吃剩的稻粒在地上结出了稻穗，他便亲自试种，获得丰收，并指导人们种植五谷造福人类的.故事。本文共有6个自然段，每段配有插图，图文并茂浅显易懂。学生在阅读中了解到炎帝的伟大...
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![《炎帝的传说》教学反思]( "《炎帝的传说》教学反思")
- 作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《炎帝的传说》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《炎帝的传说》教学反思1这是一篇神话故事，它以学生喜闻乐见的连环画的形式，用...
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![《日月潭的传说》 教案设计]( "《日月潭的传说》 教案设计")
- 《日月潭的传说》教案设计教学目标：...
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![《鲁班造伞的传说》教案设计]( "《鲁班造伞的传说》教案设计")
- 《鲁班造伞的传说》教案设计教学目标1能自主认识并正确书写9个生字。2能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。3知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。教学重、难点1了解鲁班造伞的过程。2体会“仔细观察、勤于动脑”对...
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![《日月潭的传说》教案设计]( "《日月潭的传说》教案设计")
- 《日月潭的传说》教案设计教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文。复述课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。用联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思。3、能抓住关键词句，联系上下文...
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![关于筷子的传说的教案设计]( "关于筷子的传说的教案设计")
- 关于筷子的传说的教案设计教学目标：1、根据课文所给的内容知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的，知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭。2、通过自学会正确拼读生字词。3、学生学会自己查找有关资料了解与筷子相关的各种资料，培养从多角度思考问题的能力，增加课外知...
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![鲁班造伞的传说教案设计]( "鲁班造伞的传说教案设计")
- 鲁班造伞的传说教案设计教学目标1能自主认识并正确书写9个生字。2能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。3知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。教学重、难点1了解鲁班造伞的过程。2体会“仔细观察、勤于动脑”对于发...
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![《皇帝的新装》教案设计]( "《皇帝的新装》教案设计")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《皇帝的新装》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。一、引言。同学们，你们爱穿新衣服吗？爱美是人的天性，我们本无可厚非，但一个...
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![炎帝陵导游词解说]( "炎帝陵导游词解说")
- 各位游客：大家好！欢迎大家瞻仰炎帝陵。炎帝陵为举世闻名的始祖三陵之一，它位于湖南省炎陵县城西鹿原陂，陵区面积5平方千米，是海内外炎黄子孙祭祖朝圣、旅游观光的胜地。炎帝神农氏是中华农耕文化的创始者，为中华民族的始兴和繁衍作出了开创性的伟大贡献。炎帝生于湖北的隋州，长...
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![《早发白帝城》教案设计]( "《早发白帝城》教案设计")
- 教材简析：这是唐代诗人李白写的一首千古名诗。全诗共4行2句，意思是：早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城，顺长江而下，一日之间就可以到达千里之遥的江陵，小船经过的长江三峡段，两边是连绵不断的高山，峡谷里水流湍急，两岸树林中猿声响成一片，走出很远，仿佛还能听见。整首诗写得轻灵飞动，生动地...
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![日月潭的传说教案设计]( "日月潭的传说教案设计")
- 日月潭的传说教案设计一、教学目标：1、理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。2、有感情地朗读课文。3、用自己的话复述课文内容。二、教学重点：1、2三、教学难点：3四、教学准备：图片、光盘、多媒体五、教学过程：（一）猜谜导入师：同学们，今天我给大家出个...
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![课文《炎帝的传说》教学反思]( "课文《炎帝的传说》教学反思")
- “炎、黄、尧、舜、禹”是传说中的“五帝”。炎帝作为“五帝”之一，其种植稻谷、发明医药、创立集市等丰功伟绩，对推动人类历史的向前发展产生了巨大的影响。因此，从尧舜时代起，炎帝就与黄帝轩辕氏一道，被尊为中华民族的始祖，受到世代炎帝子孙的钦佩敬仰。开课后，我以谈话的方式...
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![炎帝创市的说课稿]( "炎帝创市的说课稿")
- 我说课的内容是小学三年级语文(S版)上册第八单元第二十九课《炎帝创市》。一.关于教材小学三年级语文(S版)上册第八单元以“神话传说”为主题，安排了三篇民间传说和一篇神话故事。这些文章内容具体丰富，情节生动有趣。其中的英雄传奇令人神往，先人的智慧让人赞叹，能有力激发...
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![炎帝的传说教案]( "炎帝的传说教案")
- 炎帝的传说教案第一课时一、导入新课：直接导入：今天我们学习一篇传说故事，很有意思！出示课题，解炎帝一词的同时学习生字炎。二、初读课文1、老师范读课文，使学生对故事有初步的印象。2、自由朗读课文，并画出生字，注意读准字音，遇到生字时多读几遍。三、再读课文注意把课文读通顺，做...
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- 《炎帝种谷》教学设计教学目标：1．识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。2．正确、流利地朗读课文3．一边看图，一边读课文，教学目标：1．识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生...
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![皇帝的新装教案设计]( "皇帝的新装教案设计")
- 皇帝的新装教案设计○教学目标①培养有感情朗读课文的能力。②理清故事情节。③培养学生联想和想像的能力。④了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。⑤联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。○教学重点①联想和想像。②作品深刻的内涵和思想。③培...
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![炎帝与葁的传奇散文]( "炎帝与葁的传奇散文")
- 随着时光的流逝，一些亘古遗传下来的史实典故经过历代跨越的沉淀，许多已经淹没在历史的洪流浪潮中，被人们所逐渐忘却，唯炎帝神农尝百草救民于水火的故事流了传下来，被民间相诵，经久不衰。地处宝鸡市渭水之滨的姜城堡，其历史传承非常久远，而传说的炎帝也就是今人们所尊称的炎帝神农...
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![《炎帝的传说》教案示例]( "《炎帝的传说》教案示例")
- 《炎帝的传说》教案示例《炎帝的传说》教案示例教学目标：1、识“炎、*、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。2、一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。课前准备：1、生...
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![《筷子的传说》教案设计]( "《筷子的传说》教案设计")
- 《筷子的传说》教案设计一.教学要求1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪。2.会正确地拼读注音的字，能理解“传说、比赛、搅动”等词语的意思。3.能运用本单元学到的默读方法边读边思考，自己读懂课...
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![《早发白帝城》的教案设计]( "《早发白帝城》的教案设计")
- 教学目标：1、利用多种认字方法认识本课7个生字，写10个生字。2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。3、有感情地朗读，会背诵古诗。教学建议：759年，李白被流放到夜郎(今贵州省)，行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。轻舟顺流而下，迅捷无比;诗人心情畅快，喜悦有加。这首诗使用单...
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![《炎帝的传说》教学反思示例 李瑞苗]( "《炎帝的传说》教学反思示例 李瑞苗")
- 《炎帝的传说》教学反思示例李瑞苗《炎帝的传说》教学反思李瑞苗这是一篇神话故事，它以学生喜闻乐见的连环画的形式，用通俗的语言，讲述了炎帝观察到鸟儿吃剩的稻粒在地上结出了稻穗，他便亲自试种，获得丰收，并指导人们种植五谷，从而造福人类的故事，《炎帝的传说》教学反思李瑞苗。...
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![课文《炎帝的传说》教案]( "课文《炎帝的传说》教案")
- 教学目标：1、学会本课的生字新词，认识“炎、靠、充、灿、稻、平、谷、粒、集、植、保、农”13个生字，并书写“平、方、农、给、金、食、谷、完”8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。教学...
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