- 叩马而谏成语1【成语】：叩马而谏【拼音】：kumǎérjiàn【简拼】：kmej【解释】：勒住马头进行规劝。形容竭力进行劝谏。【出处】：《史记·伯夷列传》：“西伯卒，武王载木主，号为文王，东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：‘父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？’左右欲之。太公曰：‘此...
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![答司马谏议书教学设计]( "答司马谏议书教学设计")
- 作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的答司马谏议书教学设计，希望对大家有所帮助。教学目的：1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词...
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![《答司马谏议书》的原文及翻译]( "《答司马谏议书》的原文及翻译")
- 原文阅读：某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辩。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。盖儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事...
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- 后来又考虑到蒙您一向看重和厚待我，在书信往来上不宜马虎草率，所以我现在详细地说出我这样做的原因，希望您看后或许能谅解我吧。本来知书识礼的读书人所争辩的，尤其注重于名实是否相符。如果名和实—经辨明，天下的是非之理也就清楚了。如今您来指教我的，是认为我的做法侵犯了官...
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![《答司马谏议书》教案]( "《答司马谏议书》教案")
- 王安石第一课时【学习目标】1.借助工具书，能顺畅朗读课文。2.能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。3.能够把握文章的主要观点，探究文章中包含的信息。【重点难点】1.重点：能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。2.难点：把握文章的主要观点，探究文...
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- 《楚辞》部分作品因效仿楚辞的体例，有时也被成为“楚辞体”或“骚体”。下面是小编为大家收集的关于《七谏·谬谏》原文，希望能够帮到大家！谬谏①【原文】怨灵修之浩荡兮，夫何执操之不固②。悲太山之为隍兮，孰江河之可涸③。愿承闲而效志兮，恐犯忌而干讳④。卒抚情以寂寞兮，然怊...
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![《答司马谏议书》王安石教学设计]( "《答司马谏议书》王安石教学设计")
- 一、教学目的：1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。2、能够把握教学设计>文章的主要观点，探究教学设计>文章中所包含的信息。二、教学重难点：重点：作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。难点：文中出现的文言的一些客套话。三、教学设想1、先疏通文字，...
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- 《答司马谏议书》节选自北宋文学家王安石《临川先生文集》。篇中对司马光加给作者的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。下面，小编为大家分享《答司马谏议书》原文及翻译，希望对大家有所帮助!答司马谏议...
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- 《答司马谏议书》节选自北宋文学家王安石《临川先生文集》。篇中对司马光加给作者的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。言辞犀利，针锋相对，是古代的驳论名篇之一。以下是小编收集整理的答司马谏议书原文...
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![答司马谏议书教学设计范文]( "答司马谏议书教学设计范文")
- 作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的答司马谏议书教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学目的...
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- 《答司马谏议书》节选自北宋文学家王安石《临川先生文集》。篇中对司马光加给作者的侵官、生事、征利、拒谏、怨谤五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。言辞犀利，针锋相对，是古代的驳论名篇之一。答司马谏议书〔宋〕王安石某启：昨日蒙教，窃以...
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- [原文]某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辩。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。盖儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、...
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![王安石《答司马谏议书》教学设计]( "王安石《答司马谏议书》教学设计")
- 《答司马谏议书》节选自北宋文学家王安石《临川先生文集》。篇中对司马光加给作者的侵官、生事、征利、拒谏、怨谤五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。言辞犀利，针锋相对，是古代的驳论名篇之一。一、教学目的：1、能理解文句的意思，积累一些...
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![《邹忌讽齐王纳谏》《司马相如上书谏猎》阅读练习及答案]( "《邹忌讽齐王纳谏》《司马相如上书谏猎》阅读练习及答案")
- 阅读下面甲、乙两段选文，回答11—13题。（10分）【甲】邹忌修八尺有余，而形貌呋丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公关？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦曰，客从外来，与坐谈，问之客曰...
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![《答司马谏议书》的教学设计]( "《答司马谏议书》的教学设计")
- 一、教学目的：1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。2、能够把握教学设计>的主要观点，探究教学设计>中所包含的信息。二、教学重难点：重点：作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。难点：文中出现的文言的一些客套话。三、教学设想1、先疏通文字，然后采用...
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- 《答司马谏议书》原文某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵...
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![答司马谏议书教案范文]( "答司马谏议书教案范文")
- 在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的答司马谏议书教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。答司马谏议书教案1教学目的：1、能理解文句的意思，积累一些...
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![答司马谏议书 教案教学设计]( "答司马谏议书 教案教学设计")
- 一、教学目标：1、借助工具书，能顺畅朗读课文。2、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。3、能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。二、课时安排：2课时三、教学过程：第一课时（一）活动引导1、课前准备。要求如下：（1）课前让学生翻阅历史课本中有关“王安石变...
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![王安石《答司马谏议书》教案]( "王安石《答司马谏议书》教案")
- 【作者简介】王安石(1021-1086)，字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公。抚州临川人(现为抚州东乡县上池里洋村)，北宋杰出的政治家、思想家、文学家。他出生在一个小官吏家庭。父益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任州县官。安石少好读书，记忆力特强，从小...
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- 《答司马谏议书》节选自北宋文学家王安石《临川先生文集》。篇中对司马光加给作者的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。言辞犀利，针锋相对，是古代的驳论名篇之一。以下是小编整理的《答司马谏议书》原文...
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![《答司马谏议书》读后感]( "《答司马谏议书》读后感")
- 在北宋嘉佑三年，一位改变北宋历史的人登上了历史舞台，他所写的《万言书》带动了一场革新，他自己也因为朝中大臣的反对，再加母亲新世的噩耗，辞官了。他是北宋革新派代表人物——王安石。王安石辞官后到熙宁元年才回来。那时宋神宗即位，这位神宗从小立志收复沦陷国土，使国家富强。...
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- 导语：优孟原是楚国的老歌舞艺人。他身高八尺，富有辩才，时常用说笑方式劝诫楚王。以下是小编为大家分享的优孟马谏原文及翻译，欢迎借鉴！原文优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露黙，啖以枣脯。马病肥死，使髃臣丧之，欲以棺椁大...
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- 有关唐宋八大家之一的王安石的《答司马谏议书》，这首诗大家了解哪些?下面是小编收集的这首诗的原文讲义，欢迎大家阅读学习。1、作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇书信体驳论文。2、了解本文的写作背景和针对性：王安石变法，遭保守派反对，司马光就曾一再写信给王，要求恢复旧...
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- 引导语：北宋文学家王安石《答司马谏议书》节选自作者的《临川先生文集》。篇中对司马光加给作者的侵官、生事、征利、拒谏、怨谤五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。言辞犀利，针锋相对，是古代的驳论名篇之一。下面是这首诗的原文鉴赏，欢迎大...
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![答司马谏议书文言文]( "答司马谏议书文言文")
- 〔宋〕王安石某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事...
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