![一年级数学《用同数连加解决问题》评课稿]( "一年级数学《用同数连加解决问题》评课稿")
- 《用同数连加解决问题》是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。这需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。听了张...
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![《解决问题》五年级数学说课稿]( "《解决问题》五年级数学说课稿")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《解决问题》五年级数学说课稿，欢迎大家分享。《解决问题》五年级数学说课稿1一、说教材：（一）教材分析“解决问题”是...
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![一年级数学《用数学解决问题》评课稿]( "一年级数学《用数学解决问题》评课稿")
- ××月××日，听了常老师执教的《用数学解决问题》。常老师联系一年级学生的认知特点，采用动手操作，举例等方法，顺利地为学生建立了表象，感受知识的形成过程，明确式子的由来，教学效果良好。一、常老师能够吃透教材，吃透学生，根据一年级学生的形象认知占主导地位，在课堂教学中，常老师...
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- 日前听了周俊杰老师执教的《用连乘方法解决问题》一课，受益非浅。本节课比传统的应用题教学有了很大的改入，体现了新的教学理念。其中，我感受最深的是周老师对学生信息素养的培养。1.改变呈现形式培养学生信息意识教学本节课时，周教师在尊重教材的基础上，根据学生实际有目的地...
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![七年级数学《问题解决的基本步骤》评课稿]( "七年级数学《问题解决的基本步骤》评课稿")
- 一.为什么选这节课？1.不是观摩，不是展示，旨在研讨。上一版的的教材是把这节课作为《一元一次方程应用》的第四节课，相信大家在上课的时候都深有感触，用审、设、列、解、检五步骤更简单、更好操作，冠以“问题解决”四步骤有点画蛇添足的感觉。是问题解决的四步骤不好吗？肯定不是？...
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- 何老师执教的《有余数的除法解决问题》这节课，是学生在学习了有余数的除法基础上进一步学习的，是综合应用找规律和有余数除法学概念的过程。听了这节课，何老师大方自如的课堂驾驭能力、富有儿童化的语言给听课的老师留下了深刻的印象。整节课设计巧妙，层次清晰，重难点突出，是一...
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![《用数学解决问题》小学数学说课稿]( "《用数学解决问题》小学数学说课稿")
- 一、教材分析1、教学内容：“用数学”是《义务教育课程标准实验教科书·数学》中的一个新内容。本节课是人教版教材小学一年级下册19页的例3。2、教材分析：用数学不是孤立专项的训练，而是分散于新教材的各个单元，其目的在于让数学更加紧密的联系实际生活。本节课的教学是在学...
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![《分数除法解决问题》的评课稿]( "《分数除法解决问题》的评课稿")
- 今天上了分数除法解决问题的第一课时，这是第二次任老师听我的课，相比于两年前的青涩，自己在对一节课的把握能力上有了明显的进步。但是作为新教师，还是缺乏对一节课重难点的理解与把握能力，从而在教学过程中不能很好地帮助学生突破重难点。因此在未来的教学中，还需要多多磨练自...
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![“用除法解决问题”数学说课稿]( "“用除法解决问题”数学说课稿")
- 作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的“用除法解决问题”数学说课稿，欢迎阅读与收藏。“用除法解决问题”数学说课稿1各位领导、老师：大家好。我说课的内容人教版《义务教育课...
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![二年级数学连加连减评课稿]( "二年级数学连加连减评课稿")
- 王老师执教的内容是小学数学人教版第三册第二单元《连加、连减》，本节课的内容部署是在学生已学习了100以内的加法和减法的基础上开展教学的，在一年级中学生已接触过10以内连加连减的办法，所以在整节课中，重点应放在使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的办法。并规...
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![四年级数学《解决问题》说课稿]( "四年级数学《解决问题》说课稿")
- 在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家收集的四年级数学《解决问题》说课稿，希望能够帮助到大家。从磨课到最后的展示课，俞老师的这节《解决问题》我听了不下6次，每次...
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![小学一年级数学上册《解决问题》评课稿（通用8篇）]( "小学一年级数学上册《解决问题》评课稿（通用8篇）")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。那么优秀的评课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学一年级数学上册《解决问题》评课稿，希望对大家有所帮助。小学一年级数学上册《解决问题》评课稿篇1第八周星期...
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![解决问题的数学说课稿]( "解决问题的数学说课稿")
- 一、说教材（一）教材分析“解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。本节内容安排了两个例题，分4课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学...
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![《解决问题》数学说课稿]( "《解决问题》数学说课稿")
- 作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《解决问题》数学说课稿，欢迎阅读与收藏。《解决问题》数学说课稿1一、教材的解读1、对教材的理解（“解决问题”）低段要求：学会从...
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![二年级数学《用除法解决问题》说课稿]( "二年级数学《用除法解决问题》说课稿")
- 各位领导、老师：大家好。我说课的内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。下面我就从教材、教法、学法、教学程序几个方面进行阐述。一、说教材1．教材分析。《用除法解决问题》一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多...
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![用百分数解决问题数学说课稿]( "用百分数解决问题数学说课稿")
- 《数学课程标准》指出：数学课程应从学生已有的生活经验出发，让学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问题的不同策略，并进行良好的情感和态度的培养，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。教师只有在教学中灵活处理教材、调...
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![三年级数学《用连乘解决问题》说课稿]( "三年级数学《用连乘解决问题》说课稿")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的三年级数学《用连乘解决问题》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。一、说教材（一）教材分析“解决问题”是人教版小学数学...
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![六年级数学用比例解决问题说课稿]( "六年级数学用比例解决问题说课稿")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的六年级数学用比例解决问题说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。一、说教材：１、教学内容：这部分内容是再教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量...
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![数学《用解决问题(二)》说课稿]( "数学《用解决问题(二)》说课稿")
- 一、教材的解读1、对教材的理解（解决问题）低段要求：学会从图、文中发现信息，并提出问题，借助加、减、乘、除法的意义，（常用综合法）来解决简单的实际问题。中段要求：能选择相关的信息数据，用乘除两步计算来解决问题，从中渗透分析法。三年级解决问题的教学，将为今后学习较复杂的解决问...
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![解决问题数学说课稿]( "解决问题数学说课稿")
- 一、说教材(一)教材分析“解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。本节内容安排了两个例题，分4课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上...
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![数学三年级《解决问题》说课稿]( "数学三年级《解决问题》说课稿")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的数学三年级《解决问题》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。一、说教材（一）教材分析“解决问题”是人教版小学数学...
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![《分数除法解决问题》评课稿]( "《分数除法解决问题》评课稿")
- 听了陈老师执教的《用分数除法解决问题》一课，有几点体会与大家一起分享。一、架起数学与生活的桥梁数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，使学生感受到数学就在身边。本节课的引入部分，陈老师就通过“人体中含量最多的是什么？”这一问题，来吸引学生的注意力，激发学...
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![《用数学解决问题》说课稿]( "《用数学解决问题》说课稿")
- 作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的《用数学解决问题》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《用数学解决问题》说课稿1一、教材分析1、教学内容：“用...
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![《连减同数解决问题》数学教学反思]( "《连减同数解决问题》数学教学反思")
- 连减同数解决问题是一年级数学下册78页的内容，题目：28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？这道题是对连减的应用，对于算式28-9-9-9=1而言，注重对学生连减思维过程的形成。但是从学生解决这道问题的反馈情况看来，多数学生给出了999=27算式，从中知道了可以装满9袋，这种方法我应该给予肯定...
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![用比例解决问题数学说课稿]( "用比例解决问题数学说课稿")
- 一、说教材：1、教学内容：这部分内容是再教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例5和例6的教学应用正、反比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系，先...
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